初二作文:童心
無論在學習、工作或是生活中，大家都寫過作文吧，作文要求篇章結構完整，一定要避免無結尾作文的出現。那么，怎么去寫作文呢？以下是小編精心整理的初二作文:童心，歡迎大家分享。
初二作文:童心1
倚在橋邊，眺江而望，就讓這一望，伴著舒云碧水，將凡事皆遺忘……希望有人認真讀我的文字……我的心，曾經的，童心。
——題記
遙想來到了麗江古城，烏黑而泛黃發瓦片流淌著不溫不火的溫柔，錯落有致的泥墻上倚斜著輕婉的藤蔓。行走于小巷間，古樸的味道帶著江南水鄉的清爽，穿越歷史的滄桑卻憶起兒時的我。
胡琴輕輕的吟唱，褪去了寂寞，孩童的癡笑。
或許童心是是純凈的不摻雜一絲劣質，透明的宛如水晶，剔透的心，天空般純凈，一眼望到心底，就如這古城，帶給人柔柔的感覺。開心時的嬉笑，難過時的啼哭，不必在乎那么多。沒有陰謀、算計，也無關權位、利益。簡單的如同白紙，干干凈凈，或許如此，才有了童言無忌吧。
簡單的，幸福的，最美的。
叢中蝴蝶翩翩飛，旋轉落幕，為誰起舞，惹誰醉，又惹了何人思緒并飛？
孩童伸出稚嫩的手掌，揮舞著纖細的胳臂，向著那，遙遠的天空。他想要，想要捉到那斑斕的色彩，觸摸那不思議的湛藍。但從不計較后果，只是直觀的表達內心的渴求。童心，無憂無慮，沒有煩惱失意，沒有看扁庭前花開花落的無奈，沒有錯過流星劃過瞬間的遺憾，更沒有對著浮云飄過的空自感嘆。一切，在他眼里不過是最原始的自然。
因此，沒有不達目的不罷休的巨大欲望，即使我們永遠也無法企及心目中那個完美的目標，他不在乎，他只知道自己想不想要，不會強迫，也就沒有厭倦。或許這就是童心的可貴之處吧。
積極的，天真的，最美的。
幼時的我，也如他一樣，但不知不覺，潛移默化中，丟失了，那顆無比珍重的童心。盡管它那樣無暇、那樣美好，但無法阻止的，他離我越來越遠。或許是這個時代釀成的悲劇，或許是我沒有鶴發童顏的古人那般廣闊的胸襟，脫俗的心境，我，重視如同這世上常人，融入市井。
如今，漫步在曲折的小巷中，懷念著，感傷著，那已經逝去的過往，或許，我潛意識還是只想要它逝去，而并非失去吧。耳畔是稚子的咿呀歌唱，與這麗江的風景和諧的交融，水波蕩漾，微風徐徐，感嘆在心底：童心，真美。
倚在橋邊，眺江而望，就讓這一望，伴著舒云碧水，將凡事皆遺忘……
初二作文:童心2
奉獻是用愛心鑄成的一道彩虹，五顏六色，清新飄逸，帶給人們溫馨與快樂。真誠的夢也是在奉獻的呵護下萌芽生長的。
完美無瑕冰晶般的童心完全是用奉獻裝滿的，他們沒有任何的私心，面對一個需要幫助的人會不假思索地伸出友誼援助之手，相反，一顆經歷了風霜雪雨的成年人的心，有時竟沒有冶煉到童心般的純潔程度。
材料中提到的奉獻焦點是徹底與不徹底的問題。牛是徹底的、真誠的奉獻，遠遠超出了它向人類索取的東西；而豬只是在索取后做了一點本職的貢獻，怪不得人們不喜歡它。
這樣看來，童心的夢是最真摯，最美麗；童心的奉獻最徹底，最完全。
在紛繁蕪雜的社會中，許多人覺得人與人之間的關系趨于淡薄，親朋好友間的距離不斷疏遠。五六十年代的`“奉獻”，此時幾乎杳無蹤影。所謂“貢？、”人生價值“之類的東西也只是喊口號而已。
然而，奉獻的火焰并沒有熄滅。在社會的每個角落里，一顆顆童心在呼喚。他們舉起搖擺著的雙手在擦洗人們心靈的塵埃，夢想著奉獻再回到身邊。
奉獻需要付出，自私的人永遠不懂奉獻。正因為童心沒有被自私的蛀蟲侵蝕，還是”人之初，性本善“的給予。所以，我呼喚童心，讓世界充滿愛心，讓奉獻的人受到尊敬，讓奉獻精神流芳千古。
牛給予人們那么多，依然默默無聞，不求人們回報它什么。豬在生前沒有什么大貢獻，地還抱怨人們不喜歡它。從某種意義上說，這是世界觀、人生觀、價值觀的具體體現，是人們不同社會屬性的反映。
當然童心既需要付出，又需要給予。他們雖不懂什么是真正的奉獻，但無形中比成年人做得還好。幼稚的童心不懂得如何去戰勝”愛的荒原“，如何讓死神望而生畏，迷惑的雙眼還看不清眼前的朦朧，潛意識中會由著性子去做，原來自己正在做最徹底的奉獻。
社會需奉獻來充實，這才是一個完美無缺的大家庭。否則物質文明再發達也無濟于事，始終彌補不了精神文明的缺陷。
永遠的童心夢，永遠的奉獻。
初二作文:童心3
我告別童年已經2年了！過的最后一個兒童節是前年。今年的兒童節也不知道有什么新花樣！就只記得一些奇怪的聲音了！一些無聲！
六月的天已經進入夏天了，有些焦熱難耐！幾乎天天都是如此，太陽吐著火，把云彩都烤得不見了！碧藍的天空，一個金色的太陽就是這些！偶偶有幾絲輕紗要擋住天空的一絲肌膚！“是出于怕被太陽烤黑，拿來遮臉的吧？”我吃了一驚！這話顯些幼稚！可這就是出于兒童口中啊！他們才不會想這些對與不對的！
“大哥哥！你說是不是呢？”我有點不知所措，頓了一頓，說道：“是，是的！”有些吐字不清。這些孩子真是什么都想得出來��！“要不你看那，天邊都曬黑了！一定是天空害怕陽光曬！所以用云彩把臉遮住了！”這是六月的夏天，同時也是兒童快樂的月份！兒童節和這些可以當做童心幻想的素材不期而遇了！這是屬于孩子們的時刻！
天空這個時候和孩子也有些相像的！不一會兒，她便哭了！哭得很大聲！有些膽小的孩子也哭了！我被迫和這些搗蛋鬼在一起！硬著頭皮來吧！“那是下雨，不是天空哭了！天空不會哭的！”臉上有種說不出的神情！滑稽的有點像小丑！就拌一次小丑吧！我做出各種姿態，這樣子十分像馬戲團里騙人耍的猴子！或是傻驢之類的！怎么說也初二了！怎么能和小毛孩兒混在一起呢？我有點吃不消了！十分的難為情！但漸漸地和孩子們的歡樂時光也就忘記了自己已經不小了！誰對于這些家伙來說，都是一個小孩子！他們不會把你當大孩子或者是成人！任何東西都只是一個素材！笑一笑！哭一哭！也就過去了！
熱火朝天的季節啊！熱得難耐！他們竟然竄出去玩兒雨水去了！還都偏偏往水洼里跳！哎！我徹底糊涂了！說出胡話來了！不往水坑里去，他們還玩什么啊？！我徹底呆了！自己也是從這一時段走過來的！自己也有過這樣的經歷，自己也是在這種自己不以為然的無聲中度過的��！當時大點的孩子也同樣不解！但自己不會覺到什么！自己也還是個小孩子啊！我被傳染了，傳染了他們這種病毒！
“誰潑我？”拿雨水就往我身上潑！這些真的是群小孩子！他們懂什么？知道什么��？就知道玩兒！又一次！雨中水花碰撞發出美妙的聲響來！其實偶爾瘋一下也不錯��！像小孩子一樣無憂無慮！
這是兒童節！這是兒童的時候，歡迎你的加入！我在聽著這種聲音！時時刻刻，我都在聆聽童心！這個無聲的季節！
初二作文:童心4
篇名：
童心說
原文摘錄：
古之圣人，曷嘗不讀書哉。然縱不讀書，童心固自在也；縱多讀書，亦以護此童心而使之勿失焉耳，非若學者反以多讀書識理而反障之也。夫學者既以多讀書識義理障其童心矣，圣人又何用多著書立言，以障學人為耶？
評析：
李贄是明代中晚期整個漢民族的良知，他第一個捫心自問：讀書立言是為何？人類的本性究竟如何？事實上，中國哲學至當時已有了二千余年的歷史，正統思想的體制早已確立，儒學所產生的宋代理學已經覆蓋了當時的知識分子階層。他本應知道在這個謊言之世如此的思考只能給他帶來名聲的敗壞、輿論的指責和最可怕的殺身之禍。但李贄的思考畢竟是意義非凡的，首先而來的是他對人性的認識。當時的士人恐怕三歲時就能將“人之初，性本善”的句子掛在嘴邊，而他首先就肯定了人欲的存在。在欲念與邪惡之間顯然不至于劃上等號，但人顯然也不是生而性靜的動物。那么可不可以說被傳承了二十個世紀的中國傳統思維方式都是偽裝的呢？他驚奇地發現，這些歷代之士的書著中都是些千篇一律的主干思想，風格壓抑（如同現今的試場的作文一樣）。假使持有同樣人生態度的人真有那么多，為何在他們之間還存在爾虞我詐而不愿互訴心聲？如此證明，這些人只是在極力掩飾自己的本性，以尋求一種毫無意義的共性。這種共性于是成了不成文的法律，為主流社會甚至是中下層社會所共同恪守——這是什么？就是人們為自己戴上的枷鎖��！童心（即人性最初始的共通之處）被湮沒在滾滾紅塵之中，真誠不復存在，因為我們離它已經越來越遠，以至不能看到它本來的面目了。
李贄在文中提到的“古之圣人”，顯然包括儒道的正宗，孔、孟應在此之列。但不得不承認他們的形象已經被象征化，他們所代表的乃是一種維護人格的精神。也許李贄懷疑過《論文》是否是仲尼門生的杜撰，因為他編《詩》是肯定欲念的，而在自己的言論中卻極力掩飾。更可笑的是，這部作品遠比前一部更加受到傳誦——童心如何被言明？也許它依舊存在于人類的基因，但讀書卻使人類建立了功利性的生存目標，物欲也隨之水漲船高。
讀完文章，我們不禁要感嘆：“赤子之心，莽莽塵中，何處覓之？”李贄沒有尋找到知音之人（至少在這一點上），我們卻同樣要敬佩他的思想的力量，傲然立于幾乎空曠無人的中國哲學啟蒙運動的風頭浪尖上。
質疑：
李贄的思想并未為中國傳統哲學所接受，相反地，他屢遭當局迫害，以至于主流社會甚至無法接觸到他對人性的先驅性的解釋。但下層階級卻以其學說為名開展了風風火火的“解放人欲”之可笑行動�？煞襁@樣說，如果上層社會無法接受某種新的觀點，它就無法引導社會的進步甚至受到扭曲？聯系上世紀的變革運動，就是知識分子的大量介入才使得改變有了綱領性思想的支撐，以至最后獲得了一定程度上的成功。因而，我們是不是可以說，自己是在被主流思想改變而不是改變主流的思想？
初二作文:童心5
隨著我身體的長大，我的童心也長大了。
小時候，我喜歡姥姥的手臂，粗粗的，胖胖的，很溫暖。我至今仍清晰的記得，姥姥把我摟在懷里，給我講各種各樣的童話故事。每當姥姥給我講故事時，我就在一邊津津有味的傾聽，一邊欣賞著農家小院里不一樣的風景，并陶醉其中------
我稚嫩的笑聲與姥姥爽朗的笑聲，蕩漾在空氣中，飄蕩在小院的每一個角落里。哦，童心在姥姥的手臂中。
小時候，我喜歡老爺的白發，他總是將我抱起來，用滿頭的白發輕輕地蹭著我的臉。發絲蹭得我癢癢的，總弄得我咯咯笑個不停。我問姥爺：“為什么我沒有像您一樣的白發呢？我也想要這樣的白發！”老爺笑嘻嘻地回答我：“會有的！會有的！”我信以為真。
我又咯咯的笑起來。哦，童心藏在姥爺的頭發里。
時光荏苒，歲月如梭。時光劃過了姥姥的手臂，擦過姥爺的白發穿過我的指尖，而我的童心也長大了。
如今，姥姥的手臂再也不能摟住我那龐大的身軀了。姥姥真的老了，再也沒有那么大的力氣了。我對姥姥說：“姥姥，沒事。我長大了，有力氣了，以后我掙錢養你！讓你的日子過得舒舒服服的！”姥姥笑了，笑得是那么燦爛。
我的童心，裝進了孝心。
現在，姥爺的頭發全白了，可我的頭發仍烏黑發亮。“姥爺你騙我，這么長時間過去了，為什么我的頭發還沒有白？”姥爺說“會有的！一定會有的！”我笑了。
我的童心，裝進了理解。
哦，長大的童心，讓感受到了親人的愛，讓我感受到了親情！
初二作文:童心6
12月25日，誰還記得90年代前的今天，大街小巷上掛滿了紅紅的燈籠，閃閃爍爍的，仿佛閃著孩兒時那顆天真爛漫的童心，那一個個稚睿的微笑……——題記
還記得小時候的圣誕節嗎？記得那個守著襪子等待圣誕老人的美好夜晚嗎？記得當時傻傻的自己嗎？一切的一切都已成為過去，成為只能回憶的經歷，現在長大的自己又何曾再次守著襪子呢，又何曾一次又一次幻想著圣誕老人的到來呢？而現在那個懷揣美好幻想的圣誕節又何曾不是在悄悄消逝……只因心中那顆童心在褪色啊！
今年的圣誕節亦復如是，平平淡淡，沉淪如斯。窗外的枯老的古樹，在寒風的肆意下沙沙響動，漂浮著迷霧籠罩整個冬天。晚修后，便抱著大毛衣，冒著刺骨寒風，跑回到宿舍，一邊走，一邊想，現在還早，泡個腳再睡，呵，又一個美好的夜晚。剛走到門前，亮著燈，想不到還有人比我早啊！她打開門，微笑著說：“嗨，圣誕節快樂！”“恩恩”我支支吾吾回答，“記得掛個大襪子啊，圣誕老人會送禮物�。 彼f。說真的，忙碌的我早已忘記今天是圣誕節了，何況這只是個傳說，襪子越大又有何用，夜晚想著美好的禮物，明天到頭來卻還是空喜歡一場，到那一刻才發現，一切都是假的，只是在安慰自己罷了。想到這里，又勾起了兒時第一次掛襪子的情景。床尾掛著個大襪子，躺在床上，祈禱著圣誕老人的到來，希望能見上一面，半夜突然醒了，看看床尾的襪子，空空的。別擔心，還沒到天明，圣誕老人還會來的，天真的想法哄著自己。老師說過，睡著的孩子，才會有禮物的，便又懷揣著夢睡著了。天亮，雞鳴了�？纯创笠m子，空的，便號啕大哭找圣誕老人了。
那時的天真��！帶來了多少快樂和回憶啊，如今的自己卻丟失了那份快樂。
兒時的時光終成為回憶，如今只能面對現實，珍惜現在，不讓未來后悔了。不想這么多了，現在只管睡個好覺呢，掛襪子的事便拋諸腦后，只愿新一年平平安安便好。卻見她床邊掛滿襪子，我蠻驚訝的問她：“你相信真的有圣誕老人嗎？看你樣子還蠻童真的嘛”她堅定的答我：“信啊，圣誕老人還送過我禮物呢！”我不信，就和她打賭，明天誰的襪子有禮物就算誰贏。
漆黑的夜空，星星逃了，似乎在給麋鹿大哥讓路。半夜，悉悉索索的聲音吵醒了我，忽然想起，難道真顯靈，圣誕老人真來送禮物呢？帶著睡意的我睜著朦朧的眼睛環視了一下，一個黑色的背影，戴著圣誕帽子，手里一大袋東西，走了出去。我便下床想追出去，可下了床看見她的床竟然沒人，難道是她……
倏爾，她回來了，手里的原本脹脹的袋子空了。見我，放慢了腳步，像是個做了錯事的孩子，支支吾吾的問：“你都知道了？”我一臉繃緊的神經，似乎已告訴了她。“對不起騙你了，禮物是我送的。”我已忍不住笑了。
我問她怎么跑去送禮物了，而且還裝是圣誕老人的名義送的，她說，她小時候也掛著襪子，但沒得到禮物，于是發誓長大一定要當圣誕老人，也給那些滿懷希望的孩子們帶來快樂，當初的童心是那樣的沖動，熱血。而現在人變了，但也不能忘記當初最初的想法啊，雖然長大成熟了，童心也漸埋沒，但也要心中留下一顆永恒不變的童心啊。只愿給自己帶來快樂，忘掉煩惱吧童心未泯，勿忘初心……
其實人生的路也不過如此，在一條條荊棘的夢想單行道上，在一個個分岔口上，前途是迷霧重重，少年徘徊無措，常有許多變數，但無論怎么走，也不要忘記最初的理想和澎湃的熱血，勿忘初心，這樣才能通往你想到達的實境。
天亮了，醒來，是晴天！床尾掛著大襪子，里面滿是禮物……
唇角輕勾一抹笑。
【初二作文:童心】相關文章：
永恒的童心初二作文03-07
童心的作文05-07
童心作文05-19
尋找童心，釋放童心01-18
童心09-03
童心07-01
童心07-02
童心08-15
童心06-13