實用的初二作文五篇
在日常學習、工作抑或是生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調節自己的心情。相信寫作文是一個讓許多人都頭痛的問題，下面是小編整理的初二作文5篇，歡迎閱讀與收藏。
初二作文 篇1
成長路上有很多往事，它伴隨著我成長，給我以激勵和鞭策。
背上書包看看你的童年，你會感到無比幸福。這些趣事，在我們成長的道路上一幕幕呈現出來。我的童年趣事有很多，我最記憶猶新的是這一件事。
一個八歲的小姑娘并不懂什么是愛。八歲的我，剛剛要刪哪個一年級。看到別的小朋友都背上了書包，我的心里開始犯困。為什么我沒有書包？
在一個陰雨連綿的天氣里，我踮起腳尖，仰著頭，撅著小嘴問媽媽：媽媽，別的小朋友都有書包，為什么我沒有？快給我買。媽媽笑瞇瞇的說：孩子，咱家的經濟實在困難，媽媽給你做一個好不好？我生氣的又摔盤子有打碗。
也就是在這樣的情況下，爸爸給了我一巴掌。并狠狠的訓斥了我一頓。我不顧父母的阻擋跑了出去。自己一個人號啕大哭起來。我不知道臉上流的是雨是淚，流到嘴里，澀澀的。
明天早上上學，眼睛腫的像魚眼。沒辦法，還是要用一個大的方便袋裝書嘍。回到學校，同學們一陣諷刺和嘲笑。而我呢？恨不得找個地洞鉆進去。
晚上回到家，并沒有看到媽媽的身影，爸爸依舊在看電視。我喪氣的從方便袋中拿出作業來。吱—門響了，我回頭一看，是媽媽來了，身上全都淋透了。兩手背在后面，走到我的面前。和藹的說：杰二（我的乳名），你看這是什么。說罷，呈現在我面前的是一個粉色的，并帶有一個蝴蝶結的書包。我呆住了，眼淚也不知不覺的留了出來。嘴唇顫動著對媽說了句：媽媽，對不起，我愛您。
童年趣事像一串串珠子，數也數不盡。珍惜現在，把握時間。
初二作文 篇2
每當快過年時，晃蕩在人群熙攘的小街上，徜徉在一對對泛著喜慶氣息的對聯中。這時，我總會回想起一件令我永生難忘的事。
還是四年級下學期時吧，將近期末。偶然一次，我跟張老師——我們語文老師，提起過年，便笑著對他說，現在過年越過越沒味，對聯什么的全是打印出來的，瞧著好看卻失了真，沒趣！
張老師聽了我的話，一反既往地沒有立即興致勃勃地發表高見，而是沉吟良久，到我實在不耐煩時，才慢悠悠地詢問我：你喜歡別人寫的毛筆字嗎？
我一愣，疑惑地撇了他一眼，捉摸著他的用意，乖乖回答道，喜歡啊，怎么不喜歡，我可是個標準的文藝小青年呢！
他沒理會我的挪揄，只是若有所思的說了句這樣啊然后就趕我出去，口中直念上課啦上課啦，還不走啊！
回教室的路上，我心里直嘟噥，怎么老師貌似今天給人的感覺怪怪的？幾次想倒回去問他有什么心事，卻還是咽了回去。
不想就在下午放學時，張老師神神秘秘地把我叫到一邊，偷偷塞了個小木盒給我，說是送我的小禮物。我剛想打開來看，卻被他制止了，僅是擠了擠眼，露出一抹狡黠的笑，要求我回家再看。我雖好奇到不行，但只得將那份禮物收到書包里。
到家后，我甩下鞋就沖進房間開始拆木盒，待看清物品后，不禁手顫了顫——是兩張卷起來的紅紙。小心翼翼地展開，竟是一幅老師親自書寫的楹聯！我凝視著這輕飄飄的紙，微微失神。剛勁的筆鋒直透紙背，繞指墨香兀自纏繞心頭。忽而感到手中的紙竟有千斤重量，心中早已五味俱全。
人非草木，孰能無情？這對楹聯在我的心中掀起了波濤狂瀾。我怎么都沒想到，張老師急著趕我走，竟是為了去書法室取他的毛筆與墨水，更沒料想到，他甚至沒睡午覺就跑去給我買紅紙。但令我吃驚的卻是，負責教三個班語文與兩個班音樂的張老師，如此繁重的工作之余，是怎樣惦記著我一句隨口的玩笑話的？
老師總這么無私，默默地將一點一滴的小關懷摻揉到我們的生活中。您將知識攜帶著愛灌溉在一代又一代人的心田中，嘔心瀝血地培養著國家一屆又一屆的人才。春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。你們引以為傲的黑發在一根根地變得蒼白，皺紋悄悄爬上那曾經活力的臉龐，細嫩的手指也不知何時長滿了厚繭。十年樹木，百年樹人。插柳之恩，終生難忘。
那對楹聯我一直珍藏著。也許，對于別人來說，它只是對紅褪墨殘的舊楹聯罷了；可于我而言，它卻是一位老師對一位學生最普通卻最偉大的關愛，是用金錢無法衡量的無價珍寶。
初二作文 篇3
路，一直往前走，只會碰壁，何不轉角呢?
——題記
路，因為轉角而通暢;生活，因為嘗試而新鮮;社會，因為創新而發展。
材料的那個人一味認為夫婦在越國無用武之地，只是看到了事物的一方面。若夫婦能夠大膽嘗試，讓越國人穿上他倆織的鞋，戴上他倆織的帽子，那么，越國豈不成了他倆的發財之地?
生活不也如此?看問題我們要看到事物積極的一面，也要看到消極的一面。太過安于現狀，永遠也無法超越自己。人需要一種“轉角”的精神，大膽去嘗試，去創新，去發展。
人生就像一道數學題，一道數學題的解法有很多種，得到的結果卻只有一個。我有時一味地埋頭用同樣一種思路去解答，總解答不出，當換另一種思路便輕松地得到答案。解題也需要“轉角”的思路，有時一往直前地猛沖只會讓自己碰壁，來個轉角便是前途光明。解題也在解人生，大膽嘗試不同的解題方法，或許能從中找到捷徑，找到突破口，找到成功的道路!
世界上的路有筆直的，有曲直的，有寬闊的，有狹窄的……然而哪條才是屬于自己的路?每條路都有自己發展的'空間，正所謂“條條道路通羅馬”。走自己的路，大膽去嘗試，去創新，去發展屬于自己的天地。一樣的路，走的人卻不同，不同的是人的心情，不同的是人的思維，不同的是人的不同。有的人選擇順向，有的人選擇逆向，有的人選擇轉角……人生之路，有時因為轉角更順暢，人生之路，因為嘗試而更加美麗。
“三十六行，行行出狀元”，社會，處處是創新之地，人人是創造之人。關鍵是靠自己去尋找，去把握，去嘗試。但事物的發展往往不是一帆風順的，材料中的那個人看到的只有事物發展的曲折性，若夫婦能夠正視矛盾的對立性，轉角思維，把握機遇變弊為利，讓越國人都產鞋呆帽，那么越國便是他們成就一番事業的基地，他倆將前途一片光明。
不光人生之路需要“轉角”，國家之路，社會之路也需要“轉角”。“轉角”既是挑戰，也是機遇。把握“轉角”，開創“轉角”，豐富“轉角”，讓我們的人生之路更通暢，讓我們的國家之路發展得更快，更高，更遠!
初二作文 篇4
不知道我愛冬天是不是與生俱來的，回憶里多少美好的時光在冬天，曾幾何時，高風，碧天，雪地里我們這群孩子玩的開心呢！
東風又起，我有些難言的感觸……在小學的最后一個冬天，有些凄異。那年，下了一場大雪，懷著忐忑不安的心情來到學校報到……那場鵝毛大雪凝聚著我的心，坐在教室里我有些漫不經心這個冬天怎么就是這么獨具惆悵の感，望著窗外飄零的雪，房屋上的冰掛，麻灰色的天空……
放學了，伙伴們結伴來到操場上進行著小學的最后一次打雪仗，直至今日，那日，那人，那情，那景，伙伴們爽朗的笑聲依舊被我深深銘記，我忘不了伙伴在那個冬天留個我的那份真情，忘不了操場上我們追逐的身影，也忘不了王老師給我們講的冬日故事……每次回憶既傷感又覺得美好，如今呢，也不知道他們好嗎？是否記得我？昔日是一段不老的篇章，這歲歲年年的冬天如水的從我的指縫間悄然而逝，我愛冬天正如我珍惜時光一樣。不知多久，我還要走出中學的大門，在一個冬天我是否也像面對那個冬天一樣呢？
難忘呵！歲歲年年的冬天——歲歲年年的我——歲歲年年的情。
初二作文 篇5
那年，我不知道自己怎么了，總是感覺心中一直有一個人放不下。我頓時想我該怎么辦，怎么辦，然而，我突然發現原來如此是愛情來了。愛情是多么恐怖的事情呀！因為我愛上了一個人，可是，那個人卻和另一個人交往，那時令我很傷心，不過他跟那個人交往時，我們還是那樣玩的那么開心，我真幸運遇上他，他使我勇敢地去愛上一個人’面對每個人。到了第二年還是在同一個班，逐漸我們的距離越來越近，哎！又有一件事令我傷透了心，我們迎接國慶，需要做準備，我記得那節是科學課，他上課后才上來，可老師已經在上課了，他打報告，老師卻不讓進。然后就有一件事發生了。他和一個女生在外面……下課后同學們說：我真不敢相信這是真的，他們知道我喜歡他，我以下課就出去了，他們不一會兒也跟上來了說：你在吃醋呀！我聽的不賴煩了，手里面拿著一個鏡子就，順手扔過去，鐺。上課了，我進教室情不自禁的就哭起來了，我心想這是為第一個男生而哭。
哎！我該怎么辦。
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