不張揚的美

　　記得小學的時候寫作文，每篇的內容不外乎老爺爺幫忙修車，攙扶老奶奶過馬路，在紅領巾的鼓舞下做了一件件好事……而我寫得最多的題材，要數在公交車上給老人讓座了，于是“讓座”在我的記憶中便成了老掉牙的故事了，但從來沒想過，這樣一個普通的情節在一個極其平凡的人身上竟有這樣一個出人意料的結局……
　　那天，陽光明媚，我的朋友一同去游玩。誰想前一晚“夜車”開過了頭，早上起晚了些，緊趕慢趕總算趕上了一班車，可當車門打開時，讓我倒吸一口冷氣：天吶，這么多人啊，還不把我夾成“漢堡包”！沒辦法，誰讓我快遲到了呢？一番“沖鋒陷陣”之后我終于找到了一個落腳之地，我長吁一口氣，不由的觀察起身邊的人。
　　坐在我前面座位上的是有一個年輕人，他的打扮可真夠另類的！發型衣著古怪的不必說，不光帶這耳環還帶著鼻環，又是一個趕時髦的。我轉掉了目光，發現我身旁站這一個五六十歲的老太太，還帶這一個小孩，身上拎著一個碩大麻袋，身體隨這汽車的顛簸而晃動，另一只手牽這小孩，一副隨時都有可能摔倒的樣子，我有些目不忍睹，回頭看看那個青年，顯然他也看到了這一幕，但他卻絲毫沒有讓座的意思，我懷這極大的不滿，卻終于沒有說話，好在天公作美，到了下一站，小伙子終于起身，看來他要下車了。我連忙用身體護出一條通道。老大媽順利入座，我心里也暗暗高興。
　　顛簸過了二十多分鐘，突然一個急剎車，我慌忙地抓住扶手，忽然閃過一個人影，竟然是他，那個曾經被我暗罵過“已經下車”的青年。
　　原來，讓座的方法可以有很多種。幫助他人的方法更有很多種，人與人之間相處突然變的那么簡單，誰說關心人，幫助人一定要用語言來表達，默默行動不是一種最好的方式嗎？
　　那天在車上，我明白一個道理：有心，有情，有意也就夠了，何必太張揚？
　　有一首歌唱到：只要人人獻出一點愛，世界將變成美好的人間。是的，世界因為快樂而美好，正是讓人感受到快樂的事物。同樣只要人人都樂于幫助別人，
【擴展閱讀：小學生寫作文注意的重點】
　　小學生寫作文注意觀察順序和觀察重點，培養學生想象能力。
　　 老師指出，要想寫出更好更有內容的作文要注意觀察，認真看，仔細想，善比較，悟道理。以這個思想指導學生寫好作文。
　　注意觀察順序和觀察重點，培養學生想象能力。如指導學生觀察教室的擺設情況，寫靜態片斷，要求學生做到：認真看，按方位順序，把教室的擺設和布置一件一件說清楚。
　　學生觀察口述后，要求學生仔細想——發揮聯想和想象，把事物寫具體，然后把下面兩段短文進行比較，從中悟出寫作方法。如：我們的教室在圖書樓下，正面墻上掛著國旗，國旗下面是黑板……
　　我們的教室在圖書樓下第一間，教室寬敞明亮，干凈整潔，正面墻上掛著一面鮮艷的國旗。每當我抬頭看到國旗，心中就肅然起敬，它是千百萬革命先烈用鮮血染成的，它激勵著我們為祖國美好未來而努力學習……
　　通過比較，學生就會明白描寫要抓住事物特征，運用數字，寫出靜物的形狀、顏色等，只要注意發揮聯想和想象，就能把事物寫得具體生動些。
　　同樣的道理，刻畫人物時，也同樣需要觀察人物外貌。可以通過比喻等修辭手法把外貌寫具體;抓住人物主要動作，按人物動作先后順序，如批改作業，準確選擇動詞。
　　寫作文，強調觀察的重要性和寫作的趣味性，突出方法的導行，體現了小學生由簡單到復雜的學習過程，這也符合小年級學生學習的心理。