我班的故事

　　自動添滿的墨水瓶
　　新鮮，新鮮真新鮮！班級出現了新鮮事——墨水瓶竟然會自動填滿。這是怎么回事？
　　事情還得重頭說起。在飲水機旁有個便利角，放著一瓶墨水。誰鋼筆墨水用完了，就來這里吸。大多數同學都改用水筆，墨水瓶被冷落了，漸漸的蒙上了灰，堅持用鋼筆的同學也不愿意用這瓶墨水了，墨水瓶便無人問津了，連空了都無人知曉。便利角的作用也逐漸失去了。
　　偶然，我去飲水機旁倒水，眼角無意間瞥到了墨水瓶，卻發現原來只有淺淺一層的墨水瓶竟自己添滿了，而且瓶身與周圍被打掃得一塵不染，還細心的準備了清潔鋼筆的抹布。驚訝之余，我拉了好友A來看，A又拉我報告了班主任。班主任在班會上予以表揚，并問這是誰干的。全班冷場，平時不大言語的B站起來，打破了沉默：“老師，誰做的并不重要，便利角發揮了本來應有的作用。”班里響起了稀稀拉拉的掌聲迎合。老師揮揮手，讓他坐下了。這個為班級做好事的人成為班級一大未解之謎。
　　而我和A暗暗下決心要破此謎，于是我倆計劃了一個行動。A帶來了自己的墨水瓶與學校的調換了一下，而我們開始了早上最早來，晚上最晚走的生活，預備“守株待兔”。皇天不負苦心人，我們終于等到解開他神秘面紗的一刻！一天，未進教室，便聽見了響動，我們連忙躲在門后。由于視力問題，只看見一個模糊的人影在灌墨水，然后到飲水槽，再排桌椅，最后晨讀。我興奮極了，等待沒有白費！趕忙奔進去，待看清那個人是誰，卻驚叫一聲，是你？
　　那個人影是B，好事全是他做的，問他為什么不說，他笑笑反問道：“說了又怎么樣，不說又怎么樣？”我怔住了
　　原來是B做的好事，真是出人意料啊！
第二篇：課堂也瘋狂
　　我們班的小客人
　　班級是我們學習的地方，但有時也會有奇聞趣事發生，在我記憶中，五年級時，我們班來了位“小客人”。
　　那是五年級上半學期的一個星期五，我們上完體育課回到教室，大家驚奇地發現，在天花板的電風扇上，站著一只黑色的鳥，它渾身長著猶如煤炭般黑的羽毛，還有一雙黃瑪瑙般的眼睛，嘴不怎么好看，是由深漸淺的黑色。我也叫不出是什么鳥。它俯下身子，弓著前腿，東張西望。而同學們呢，炸開了鍋，你一句，我一句，嘰嘰喳喳。有的說要把鳥趕走，有的說要把鳥抓起來，還有的說要讓鳥留在教室里。大家眾說紛紜，直到老師來才安靜下來。吃午飯時，大多數同學都沒心思吃飯了，都看著那只鳥（也包括我）。那鳥好像不再那么警惕了，不知不覺，居然叫了起來。那聲音響亮而清脆，但時間很短，很難聽清，引得同學們都抬頭去注視它。午休時，大家都到電風扇下面仰著頭看，那鳥猶如一個精靈，跳到東、跳到西。我們班調皮的鄒以寧打開了電風扇，那鳥驚得“撲”的一下飛到了電視機上。可能它太害怕了，躲在電視機后頭，像和我們捉迷藏一樣，一會兒出來，一會兒躲起來。
　　下午第一節英語課，它蹦了出來，聲音更響了。老師拼命放高聲音，大家的注意力依然不集中。我們一起讀英語時，它叫得更歡了，不知是在贊揚我們讀得好，還是在笑話我們讀錯了。最后一節班隊課，那鳥神秘失蹤了，應該是上節課唱累了吧。
　　放學后，我到電視機后面一看，原來它從通風口飛走了。
第三篇：在活動中成長
　　在班隊課上，我們玩過一個“大逆不道”的游戲，不過，你可不要認為這是什么不良游戲，這個呀，就是你說一個命令，我要做和命令相反的動作。比如：你說向前走，我就應該向后退。如果真的向前走了，就要被“炒魷魚”了。
　　負責下達命令的是趙丹，她先請了吳天琦。吳天琦一上去，趙丹就給了他一個下馬威。“用右手摸左耳朵，并抬起了左腳”。吳天琦一愣，一會迷迷糊糊地照著趙丹的命令去做了。頓時，全班哄堂大笑，吳天琦不服氣，說：“你耍我，第一個就那么難”，那好，換個簡單點的，蹲下。吳天琦竟又蹲了下去。不過，下去一秒種又馬上站了起來，但即便是這樣，也逃脫不了被“炒魷魚”的命運。
　　第二次，趙丹又找了五個人，其中一個就是我。“站起來！”，我反應比較快，第一個蹲了下去，其他人看見我蹲，也紛紛學樣。還挺會作弊的呢！，下一條命令是：用左手拎右腳，越來越難了，我反應還是那么快，趕忙用右手拎起左腳，其中有二個人做反，被淘汰了。剩下我、丁子郁和張凱元。“用左手摸頭并跳起來！”我愣了不到五秒，又做對了。張凱元也被淘汰了，現在只剩下和我丁子郁了。
　　這是一場激烈的角逐，命令越來越難，我的腦子經過無數次的碰撞后做出了較快的反應，我和丁子郁比試得不相上下，難分勝負，因為她的腦子也會急轉彎了，反應不比我慢，有一次是和我同時做的，怎么辦？趙丹為難急了，她說：“最后一題分勝負！”用你的左手捏住鼻子，右手拉住左腳褲角，向左轉三卷”。我稍微想一起，便用右手捏鼻子，左手拉褲角向右轉三圈，而丁子郁卻因為一點小失誤輸了，她回頭對我說：“祝賀你啊，不過下次我一定會贏你的”。說完，我們相視一笑，后來趙丹又請了好多人，給班里帶來了不少歡笑。
　　游戲在下課鈴響起時結束了，同學們都在討論著剛剛的比賽，當然，全班同學都盼著什么時候再玩一次呢。