尋找閃光點

　　 準備參加作文比賽，可是苦于找不到素材。我腦子一閃，想起老師講過：一篇好的文章要有閃光點。什么事閃光點？閃光點是劃過夜幕的一顆流星；是綠蔭場上激動人心的臨門一腳；是清晨草葉上的一顆露珠……
　　 說起來容易，做起來難。夜色深了，寫字臺上的燈發(fā)出柔和的光。我苦苦思索著，無從下筆。“爸爸，你說此時我們家的閃光點在哪？”我發(fā)問似的向爸爸提問。“燈泡。”爸爸指著臺燈不假思索地答。
　　 開玩笑的一句話頓時把全家人逗樂了。
　　 “燈泡的閃光點在哪？”我繼續(xù)追問。
　　 “鎢絲。”爸爸答道。
　　 “鎢絲的閃光點在哪？”我刨根問底的那股勁上來了，一臉的執(zhí)著。
　　 “電”爸爸回答。
　　 “電從哪里來？”我追根求源。
　　 “發(fā)電廠。”爸爸毫不示弱。
　　 “那么發(fā)電廠的閃光點在哪？”我認真起來。
　　 爸爸回答：“燃燒的煤。”
　　 “煤的閃光點在哪？”我更來勁了。
　　 “億萬年前的森林。”爸爸聯(lián)想到了煤的形成。
　　 我思考片刻，繼續(xù)問道：“億萬年前的森林閃光點在哪？”
　　 “是太陽。”爸爸得語氣十分肯定。
　　 “太陽的閃光點在哪？”我窮追不舍。
　　 “是核裂變。”爸爸馬上回答。
　　 對，太陽無私的把光和熱送到了人間。億萬年前的森林在陽光雨露的哺育下，長的枝葉繁茂。后來經(jīng)過無數(shù)次巨變，森林被掩埋了，植物的莖，葉，根都變成了煤。
　　 我靈感同時被激發(fā)起來了，我奮筆疾書。寫著，寫著我又發(fā)現(xiàn)了一個新問題，放下手中的筆，沉思起來。我又向爸爸問道：“是誰挖掘出來億萬年前的‘太陽’？”
　　 爸爸大聲說道：“問得好。”并鄭重地回答：“是挖煤工人不辭幸苦，身背礦燈，腳穿膠靴，在深深的井下挖掘出了億萬年前的’‘”
　　 煤礦工人就是閃光點，我終于找到答案了。
作文后記：
　　 我準備參加作文比賽。那一天晚上，我和爸爸討論怎么樣寫好一篇文章，由此我就產(chǎn)生了要把這次話題寫成作文的想法。
　　 我對這次談論有很深的感受，我覺得出身在煤礦，就應該贊美煤礦工人。我覺得這篇文章很多地方?jīng)]寫煤礦，寫的是我與爸爸談論的過程，可是文章最終贊美的還是煤礦工人。那舉起黑夜中“太陽”的巨人，不正是煤礦工人嗎？這篇《尋找閃光點》也寫出了爸爸當煤礦工人的感受：爸爸覺得當煤礦工人很光榮，因為他為礦區(qū)人民帶來了方便，帶來了快樂。
【寫作指導】
　　 一、提高認識事物和表達事物的能力。我國著名教育家葉圣陶先生指出：寫任何東西決定于認識和經(jīng)驗，有什么樣的認識和經(jīng)驗，才能寫出什么樣的東西來。反之，沒有表達認識的能力，同樣也寫不出好作文。
　　 二、把認識結(jié)構(gòu)作為作文的核心，包括學習知識，觀察積累，記憶儲存，訓練思維，豐富想象，培養(yǎng)情感，鍛煉意志；從說到寫，推敲修改，多讀勤寫。
　　 三、樹立大作文觀，聽、說、讀、寫有機結(jié)合
　　 一要注重審題；二要明確寫作目的，立意要新；三是選材要有根據(jù)；四要講究謀篇技巧，安排好篇章結(jié)構(gòu)；五要注意文章分段，事先列小標題，作文提綱；六要注重文章寫法，因文用法；七要妙用語言，用思想調(diào)遣語言。
　　 學會五種立意法：以事贊人，直抒胸臆，借物喻理，觸景生情，托物言志。
　　 四、作文大目標的逐年級分解：一年級字詞，二年級句子，三年級片斷，四年級篇章，五年級綜合，六年級提高。（中國作文網(wǎng)寫作經(jīng)驗分享）