《祝福語橫幅》教案
常言說“授之以魚，莫若授之以漁”，計(jì)算機(jī)發(fā)展迅速，在計(jì)算機(jī)教學(xué)中，應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生分析問題，解決問題的能力，特別是把計(jì)算機(jī)作為輔助工具，幫助解決實(shí)際問題及獨(dú)立獲取新知的能力，才能讓學(xué)生終身受益。
因此，我們中職學(xué)校的計(jì)算機(jī)專業(yè)教師應(yīng)精心設(shè)計(jì)每一節(jié)專業(yè)課，力求達(dá)到理實(shí)一體的教學(xué)效果。我認(rèn)為，《祝福語橫幅》課堂教學(xué)設(shè)計(jì)過程應(yīng)包括以下幾個(gè)方面：
一、分析教材：
本課授課內(nèi)容選自《Flash8.0動(dòng)漫設(shè)計(jì)》（趙瑞建李芳編編著、高等教育出版社）一書中第3單元任務(wù)：祝福語橫幅。主要介紹Flash繪圖工作的用法、補(bǔ)間動(dòng)畫的制作、各種元件的創(chuàng)建與使用、遮罩動(dòng)畫的制作等內(nèi)容，此教學(xué)設(shè)計(jì)為有關(guān)遮罩動(dòng)畫的內(nèi)容。
二、分析學(xué)生：
中等職業(yè)學(xué)校二年級(jí)第二學(xué)期，學(xué)生有一定的繪畫基礎(chǔ)。
三、確定教學(xué)目標(biāo)：
【知識(shí)目標(biāo)】①通過分析動(dòng)畫效果，明確設(shè)計(jì)思路。 ②通過分析各對(duì)象間的關(guān)系，正確創(chuàng)建圖層及動(dòng)畫效果。
【能力目標(biāo)】①使用“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”法，培養(yǎng)學(xué)生自主分析、解決問題的能力。
②通過組內(nèi)和組間的討論學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的語言溝通能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。
【情感目標(biāo)】在小組學(xué)習(xí)中，取長(zhǎng)補(bǔ)短，增強(qiáng)學(xué)生合作意識(shí)。
四、確定教學(xué)方法：
1.情境教學(xué)、任務(wù)驅(qū)動(dòng)的教學(xué)方法
上課時(shí)，首先用幾分鐘演示任務(wù)的最終效果，激發(fā)學(xué)生興趣，明確教學(xué)任務(wù)。
2.循序漸進(jìn)、啟發(fā)引導(dǎo)的教學(xué)方法
逐步將任務(wù)細(xì)化，由淺入深，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生逐一分析解決。
五、確定教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
【重點(diǎn)】①能夠進(jìn)行任務(wù)分析，明確設(shè)計(jì)思路。 ②熟練使用Flash工具。
③掌握補(bǔ)間動(dòng)畫的制作方法。
【難點(diǎn)】①分析任務(wù)，明確設(shè)計(jì)思路。
②理解遮罩動(dòng)畫的`原理，熟練制作遮罩動(dòng)畫。
六、教學(xué)過程：
整個(gè)教學(xué)過程共分7步：驗(yàn)收預(yù)習(xí)任務(wù)——設(shè)置任務(wù)情境——小組討論分析——完成任務(wù)——鞏固練習(xí)——小結(jié)——拓展思考。
1.驗(yàn)收預(yù)習(xí)任務(wù)
通過驗(yàn)收預(yù)習(xí)任務(wù)，引出本課的新知識(shí)點(diǎn)——制作遮罩動(dòng)畫，使學(xué)生明白這類動(dòng)畫的制作原理。
教師提問：遮罩層和被遮罩層的關(guān)系是什幺？
學(xué)生回答：通過遮罩層顯示被遮罩層的內(nèi)容。
接下來教師演示，學(xué)生仔細(xì)觀察、思考并回答問題：遮罩層的大小、形狀、位置和顏色，哪些項(xiàng)對(duì)動(dòng)畫效果有影響？（大小、形狀、位置）
教師進(jìn)一步提問：如果將遮罩層換成一個(gè)運(yùn)動(dòng)的圓，動(dòng)畫的效果會(huì)是什幺樣的呢？然后組織學(xué)生總結(jié)遮罩動(dòng)畫的制作步驟。
2.設(shè)置任務(wù)情境
王林的好友要過生日了，身在異地的王林想為他送去自己獨(dú)特的生日禮物，就想到了制作一張電子生日賀卡，給好友發(fā)過去。現(xiàn)在王林已經(jīng)將生日蛋糕作好，希望我們來幫助制作生日賀卡的祝福語橫幅。
教師用課件形式向?qū)W生演示，告知學(xué)生本課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)內(nèi)容，以及最終完成的效果，明確學(xué)習(xí)任務(wù)。
3.小組討論分析案例，明確設(shè)計(jì)思路
這一步，教給學(xué)生解決問題的正確步驟：先進(jìn)行案例分析，根據(jù)分析結(jié)果，確定設(shè)計(jì)思路，最后實(shí)施具體操作。
組織各小組進(jìn)行討論，分析如下幾個(gè)問題：
（1）動(dòng)畫包括幾個(gè)對(duì)象？
（2）各對(duì)象作什幺樣的運(yùn)動(dòng)？
（3）動(dòng)畫包括幾個(gè)圖層？
發(fā)揮小組學(xué)習(xí)優(yōu)勢(shì)，最后學(xué)生會(huì)達(dá)成共識(shí)：
（1）動(dòng)畫包括五個(gè)對(duì)象，分別是左軸、右軸、文字、背景和遮罩層。
（2）左軸不動(dòng)，右軸從左向右運(yùn)動(dòng)，文字和背景不動(dòng)，上面有遮罩層。
（3）動(dòng)畫包括五個(gè)圖層，不同的對(duì)象放到不同的圖層。
4.制作動(dòng)畫，完成任務(wù)
針對(duì)學(xué)生討論結(jié)果，要求學(xué)生將此動(dòng)畫作成一個(gè)名為“祝福語”影片剪輯放入到場(chǎng)景中，如下圖所示。進(jìn)一步熟練創(chuàng)建元件的操作方法，并把本課的任務(wù)由淺入深，分解為三個(gè)子任務(wù)，逐一解決。
子任務(wù)1.創(chuàng)建背景圖層和文字圖層
小組互助合作，創(chuàng)建背景圖層和文字圖層，將文字分離成為圖形，使用顏料桶工具給文字圖形填充顏色，然后可以使用填充變形工具調(diào)整顏色，從而完成對(duì)文字圖層的操作。
子任務(wù)2.創(chuàng)建左軸和右軸圖層
這一任務(wù)可細(xì)化為兩個(gè)環(huán)節(jié)來解決。
環(huán)節(jié)一、創(chuàng)建卷軸元件
左右軸是相同的，不同的是左軸不動(dòng)，右軸作從左向右的運(yùn)動(dòng)，這就需要用到元件，這一步為右軸的動(dòng)作補(bǔ)間動(dòng)畫作準(zhǔn)備。
小組互相探討，熟練掌握以下兩方面知識(shí)：
（1）橢圓工具和矩形工具的使用。
（2）對(duì)象繪制和圖形繪制兩種繪圖方式。
教師提醒：本身沒有動(dòng)作的元件制作成為圖形類元件即可。
環(huán)節(jié)二、，制作右軸的運(yùn)動(dòng)動(dòng)畫
進(jìn)一步熟練制作補(bǔ)間動(dòng)畫，把課堂氣氛推向高潮，從而為環(huán)節(jié)三的遮罩動(dòng)畫做好鋪墊。
學(xué)生在制作右軸的補(bǔ)間動(dòng)畫時(shí)，會(huì)出現(xiàn)各種問題，教師及時(shí)提醒學(xué)生注意右軸的初始位置和終點(diǎn)位置。
教師提醒：教師提問，以問題方式引出子任務(wù)三。
觀察動(dòng)畫效果，如何實(shí)現(xiàn)文字和背景圖層由左至右漸漸地顯示出來的效果呢？
子任務(wù)3.制作遮罩動(dòng)畫
使學(xué)生理解掌握遮罩動(dòng)畫的制作原理，制作遮罩動(dòng)畫效果，完成本課任務(wù)。
學(xué)生在制作過程中會(huì)發(fā)現(xiàn)問題：
作好遮罩層的形狀補(bǔ)間動(dòng)畫后，在將其設(shè)為遮罩層時(shí)，被遮罩層只有文字圖層，沒有背景圖層，怎幺辦？
教師提醒學(xué)生，將背景圖層移動(dòng)，使其和文字圖層同時(shí)被遮住，并且將背景層加鎖。鎖住遮罩層和被遮罩層，遮罩動(dòng)畫效果才可顯示。
5.鞏固練習(xí)
為了使學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，同時(shí)鍛煉語言表達(dá)能力和操作能力。學(xué)生按小組選取練習(xí)題目，小組討論分析，并演示所抽取題目的制作方法。
6.小結(jié)
本課小結(jié)和教學(xué)目標(biāo)結(jié)合，再次幫助學(xué)生整理重點(diǎn)內(nèi)容。
7.拓展思考
小組討論分析老師所展示的案例，說一說動(dòng)畫設(shè)計(jì)方案，下次課進(jìn)行制作。
“多年來，我國(guó)職業(yè)教育注重與社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展相結(jié)合，注重校企合作、工學(xué)結(jié)合，服務(wù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展和民生改善，取得了一定成績(jī)。但隨著我國(guó)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和經(jīng)濟(jì)發(fā)展轉(zhuǎn)型，受體制機(jī)制制約，校企合作無法深入，產(chǎn)教融合無法取得突破性成果。”全國(guó)政協(xié)委員楊興平說。
只要我們踏實(shí)認(rèn)真地去設(shè)計(jì)每個(gè)課堂，創(chuàng)設(shè)理實(shí)一體的教學(xué)課堂，積極探索校企合作之路，我們學(xué)生肯定會(huì)受益匪淺，我國(guó)的職業(yè)教育會(huì)發(fā)展的更加迅速。
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