國學經典誦讀展示活動主持詞
甲：五千年的悠久歷史，孕育了底蘊深厚的民族文化
乙：源遠流長的古典詩詞，是文化寶庫中經久不衰的瑰寶。
甲：它就如夏日的繁星，閃爍著奪目的光彩；
乙：它又如春日的百花，散發著馥郁的芳香。
甲：那一曲曲動人心弦的詩詞， 給了我們美好的藝術享受；
乙：那一篇篇膾炙人口的佳作， 給了我們無盡的人生教益。
甲：今天，讓我們走進古詩文的世界，去感受詩人樸質真切的情思。 乙：今天，讓我們徜徉古詩文的長河，去感受博大精深的中華文化。
甲：培根說過，知識就是力量。高爾基有“書籍是人類進步的階梯”的名言。那么，獲取知識的途徑是什么？答案只有一個，就是學習�？梢哉f，人的一生都處在不斷的學習中，學習是人的一種本能。我們所要研究的，是如何把這種無意識的本能轉化為自覺的行為，大幅度地提高學習效率。這一點，古人已為我們指明了方向，兩千多年前的荀子所作的《勸學》就精辟論述了學習的重要性及學習應有的方法、態度，是一篇鞭辟入里、膾炙人口的佳作。請聽高一年組帶來的《勸學》
乙： 藍天下是崇山，崇山上是綠竹，綠竹間是清流，清流旁有一群文人才俊在洗濯嬉戲。陽春三月，惠風和暢，想來少不了歡愉，更少不了詩酒。與會者臨曲水賦詩，各抒懷抱，記下了他們的千古風流，王羲之為這些詩作的書序《蘭亭集序》，更以其文采書藝雙絕，下面我們再次誦讀這篇瀟灑的散文，去體察那字里行間滲溢著的曠達的情懷。請聽高一年組帶來的《蘭》
甲： 一篇《阿房宮賦》把封建王朝的奢靡腐朽撕破給世世代代看。其實，杜牧在《阿房宮賦》里不過是揭露了一個最基本的事實：逶迤三百里的雕梁畫棟正是勞苦大眾的累累白骨；余音裊裊的朝歌夜弦正是窮困百姓啼饑號寒的變奏；金碧輝煌的阿房宮正是秦皇自掘的墳墓。前車之鑒，留予后人。一篇《阿房宮》，既是挽歌，又是警策。請聽高二年組帶來的《阿房宮賦》
乙：在每個人的內心深處,都會有美麗的理想,每一個心懷大理想的人都是一只大鵬,只要努力,就可以借助風的力量飛翔在蔚藍的天空,看到不一樣的世界.請聽高二年組帶來的《逍遙游》
甲：李白是唐代最偉大的浪漫主義詩人，在我國歷史上被稱為“詩仙”，他的詩豪邁又放蕩，一直為千古所傳誦，他不拘小節，把酒高歌，一生抱負不為君用，狂傲的性格，揮灑出蜀道難，難于上青天的感嘆“蜀道之難難于上青天，使人聽此凋朱顏”，雄奇險峻的`蜀道，孕育了一個勇于攀登的民族，一個敢于迎難而上的民族。請聽高三年級組給我們帶來的《蜀道難》
乙：什么叫瀟灑酣暢？什么叫豪情萬丈？讀一讀李白的《將進酒》吧！古往今來，以酒入詩無以計數，似乎還沒有哪一篇象《將進酒》這樣讀來蕩氣回腸，酣暢淋漓的。這篇驚世駭俗之作，以駕長風、挾雷電的氣勢，抒發世人式的感傷。一聲“天生我材必有用，千金散盡還復來”的吶喊，亮出的才是李白人生價值宣言。請聽高三年級組給我們帶來的《將進酒》
甲：誦讀經典活動第二項——齊誦
有一種勇氣，讓人激情勃發；有一種自信，讓人昂然奮起；有一種力量，讓人一飛沖天。這就是學習。它給人以勇氣、自信和力量，有時扣人心弦，有時驚心動魄，有時啟迪心扉。生命在學習中進化，人類在學習中進步。下面有請：全體同學朗誦唐代韓愈的作品《師說》
結尾：甲：誦讀中華經典，讓優秀的民族精神在我們血脈中流淌；
乙：誦讀中華經典，讓民族文化智慧支撐我們人格的脊梁。
甲：我們進行這次誦讀中華經典，就是要讓經典滋潤我們的心田，乙：讓經典詩詞豐富我們的生活，美化我們的心靈；
甲：讓我們生活有詩意，心中有詩情，做一名感情豐富，心靈高尚，會生活、懂生活、愛生活的人，
乙：讓好書伴著我們成長，讓書香溢滿我們的校園！
合：讓我們把經典誦讀融入我們的教學中，堅持全面發展,特色辦學,因人施教,人人成材,讓我們展翅高歌飛向未來。
我宣布第二篇章“經典誦讀活動到此結束
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