教研活動主持詞

時間：2022-08-19 12:41:43 主持詞我要投稿

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教研活動主持詞

　　主持詞是主持人在臺上表演的靈魂之所在。在人們越來越多的參與各種活動的今天，主持詞在各種活動中起到的作用越來越大，一般我們都會做好相關準備的，以下是小編為大家收集的教研活動主持詞，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

教研活動主持詞

教研活動主持詞1

　　尊敬的張老師、梁老師，各位同仁：大家上午好！

　　春光三月，細柳微斜。今天，我們懷揣著對語文教學的殷殷期待，相約在這春意盎然的季節里，又一次迎來了名師工作室的教學研討活動。我們名師工作室的每一次教研活動都記錄著大家的努力和付出，都是我們前進的一個足跡，都是我們交流思考碰撞出的一束火花，也是我們收獲的一次自我升華。今天我們要特別感謝周xx和萬xx老師為我們奉獻的兩堂精彩的研討課。兩位老師都作了精心的準備，付出了艱辛的勞動。下面，我們就上午的兩堂課進行研討交流，并以兩堂課為載體，就如何提高小學語文課堂寫字有效性進行共同探討。希望您依舊不必吝惜自己的言語；您也不必有所顧慮。暢所欲言，講出您的疑問和困惑；說出您的觀點；介紹您的寶貴經驗；真誠的希望本次教研活動能夠為我們的前進推波助瀾。

　　老師真誠而精彩的交流，思如風發，言如泉涌，在交流中投射著一種智慧，一種魅力，從不同的側面對本節課進行了分析評價，這對于促進我們的專業成長，解決教學中發現的問題具有重要的價值。 “課堂教學是一門有遺憾的藝術”，正因為永遠有遺憾，我們才會不斷進取，不斷成長。

　　老師們的點評真是仁者見仁，智者見智，因為時間關系，大家的評課先暫告一段落。

　　感謝大家的暢所欲言，感謝老師的精彩點評。最后請兩位主持人對兩節課作點評并就本次教研活動做總結。

　　感謝梁老師、張老師的精彩點評；兩位主持人的發言高屋建瓴，具體生動，啟示深刻。

　　時間過的真快，我們今天的活動即將結束，然而我們為語文教學實踐的腳步永不停駐。路漫漫，我們必須從現在就走起來，雖遠且行，且行且珍惜，相信我們一路會看到更加美麗的教育風景，享受到更有意義的教育幸福。再次感謝大家的積極參與，祝大家回程愉快，注意安全。

教研活動主持詞2

各位領導，老師：

　　大家好，很高興在今天這樣一個特別的日子我們相聚在這里，共同研討語文課堂教學。首先對大家的到來表示熱烈的歡迎。

　　今天，是我校語文教研組結合“小學語文高效課堂”開展的一次校本教研主題研討活動。本次研討的主題是“低年級語文識字教學情趣化的培養”。《語文新課程標準》對識字教學的要求是：“要注重讓學生喜歡學習漢字，培養學生主動識字的愿望，逐步形成識字能力，為自主識字，大量閱讀打好基礎。” 我們的課堂教學老師常常有一種困惑，低年級識字量非常大，如何既完成識字任務又完成其他教學任務，往往因為種種原因識字教學成為了一種負擔，機械記憶、枯燥記憶，使得孩子們對于識字的有意注意不是很高。在這樣的背景下，我們語文教研組征求校領導的建議后確立了“低年級語文識字教學情趣化的培養”這個研究主題。在學習生字的過程中充分調動學生的興趣，用情趣化的教學方法讓學生喜愛識字，并且學得輕松，學得容易，掌握得牢固。

　　我們研究此項主題已經有一段時間了，在課堂教學實際中我們采用了能夠激發學生識字情趣的方式和方法，均取得了較好的效果。如：

　　1、老師們習慣采用“逐步縮小語境”的識字方式，由課文到句子到詞語再到生字，做到了字不離詞，詞不離句，句不離文，讓生字反復再現，加深記憶，提高認讀效率。

　　2、還有我們經常采用的制作識字卡片，學生既動腦又動手，強化了記憶。

　　3、另外我們學校的老師經常動腦筋運用多媒體課件制作“氣球放上藍天”，“紅蘋果從樹上落下”的動畫識字游戲，使得學生能直觀、生動、形象地識字。

　　4、此外，我們的教學中還采用過繪畫識字、猜謎識字、形體演示識字、做動作識字等方式。

　　通過我們課堂識字教學實踐，老師們深深地感覺這些識字的方式都是學生喜聞樂見的識字方法。既可以讓學生對識字感興趣，又大大提高了認讀的效率。

　　1、剛才田老師與王老師非常用心地給我們上了兩節低年級的語文研討課。把我們這段時間來關于“低年級語文識字教學情趣化”研究成果跟大家來分享。在兩位老師執教的識字教學中，既有對我們過去識字教學方法的體現，又有新的識字方法的嘗試。

　　2、下面我們就請兩位老師結合自己的課堂教學效果進行反思。

　　——首先請田鳳玲老師結合她所講授的《荷葉傘》這一課的目標達成情況進行反思。

　　——接下來請王老師結合她所講授的《下雨啦》這一課進行反思

　　3、聽了兩位老師的反思，我們教研組內的老師一定有自己的想法和感受，下面我們就進行評課，談談兩位教師在執教過程中有哪些亮點、成功之處，或者還有哪些不足，提出建議。注意要重點結合我們研討的主題進行討論，

　　——教研組老師評課互動。

　　（重點圍繞研究主題來探討兩節課課例中識字教學部分）

　　關于圍繞主題進行識字部分教學的討論就到這里，現在我們分別就兩節課的閱讀教學部分內容來進行交流探討。

　　————談談《荷葉傘》

　　————談談《下雨啦》

　　由于時間關系，我們語文組的老師在活動結束下去再繼續交流。下面由學校領導進行專業引領發言。

　　4、領導專業引領發言。

　　研討結束總結：

　　通過田老師和王老師對于識字部分的教學所采用的幾種方法，既讓我們看到我們對于前段時間“識字教學情趣化研究”所取得良好效果，又讓我們從中勇于嘗試一些更新鮮，更能擴大學生識字量，鞏固學生扎實有效識字新方法的嘗試。

　　田老師所采用的借助實物識字、置換部首識字；王老師所采用的會意字拓展識字、部首歸類識字，更換語境識字，不僅是我們“低年級語文識字教學情趣化研究主題的延續，更是今后我們識字教學中值得深入采納并不斷完善的好方式。

　　識字教學是一項艱巨的教學工作，需要我們在教學實踐中不斷總結、積累和探索。關于“低年級語文識字教學情趣的培養”這個主題，到這個學期結束我們也即將結題，但是我們的研究仍會繼續走下去。下一步我們針對于低年級的課堂教學將進行“低年級語文閱讀教學如何進行課堂有效提問”的主題研究。

　　因為時間關系，我們今天的主題研討活動暫時到此為止。感謝教研室和校領導給予我們語文組與大家近距離交流的機會。希望我們的團隊會在教研室和校領導的引領下取得更大的進步。謝謝大家。

教研活動主持詞3

　　此模式堅持在課堂中貫徹“一切為了學生，高度尊重學生、全面依靠學生”的理念，理性的認識學生的學習過程，科學的處理教學內容，人性的看待課堂中的師生關系,充分體現了學生主體，教師主導的新型的課堂教學模式。

　　下面有請王靜老師和二年級的孩子們為我們獻上一節《XXX》。感謝王老師的精心準備，為我們帶來這節研究課，下面先請王老師說說自己講課的思路以及課后的感悟與反思。

　　由于我們的研究能力和水平有限，我們的課堂教學中一定存在著許多的不足，相信在座的各位一定會有不同的看法和見解，不同的認識和收獲，期盼各位領導、老師暢所欲言，把你們的看法和見解說出來，以便我們及時改進，共同提高。下面懇請各位領導、同仁們對我校本次教研活動提出寶貴意見。

　　下面有請教研室XXX對本次活動進行精彩的點評

　　生動的課，深刻的思，精彩的評。感謝各位領導對我們本次教研活動的肯定與指導，為我們今后的工作指明了方向，本次活動后，我們將謹記各位領導及兄弟學校的各位同仁們對我們提出的中肯評價與合理建議。今后，我校各位教師也將博采眾長，多一份智慧，少一份平庸，多一份創新，少一些形式，力爭使我校的課堂變成扎實的課堂，高效的課堂，最后我想用一句話來結束這次活動“沒有，只有更好;教研教改，我們在路上!”

　　今天活動到此結束，祝大家工作順利!

教研活動主持詞4

尊敬的各位領導、專家，老師們：

　　大家上午好！

　　東方風來滿眼春，雖然外面的天氣有些寒意，但是您的到來卻給我們帶來了春天般的溫暖。我謹代表xxx小學全體師生對各位的光臨表示最熱烈的歡迎，并致以崇高的敬意！今天的交流活動將由我為大家主持。

　　首先，我向各位介紹出席今天開放活動的領導和專家，他們是：

　　教育局xxx、教研室xxxx、xxx、xxx，和我們牽手交流的xxx鎮中心小學李校長及xxx鎮各學校的領導和老師。

　　參加今天開放活動的還有街道中心學校各兄弟學校的教導主任、教研主任、以及各校語文老師。再次歡迎大家的光臨！

　　今天，是xxx小學與xxx中心小學校的第二次校際交流活動。本次活動的主題是：以團隊的力量行走在研訓之路上。今天的活動將分為三個板塊，在活動開始之前，有請校長致歡迎詞。

　　感謝xxx從百忙中抽時間蒞臨大會，下面有請您為我們作指導。

　　正如蕭伯納說“你有一個蘋果，我有一個蘋果，交換后還是一個蘋果。你有一種思想，我有一種思想，交換了以后就有了兩種思想”我們期待本次的交流活動能共同學習，共同提高，優勢互補，共享教育智慧。

　　首先是我們的第一板塊活動：研課磨課促成長。

　　為了讓更多的青年教師脫穎而出，從xxx年開始，我校啟動了師徒結對活動，“青藍共濟，學無常師”是我們的理念，現在已逐步形成以老帶新，以新促老的新格局。xxx老師是去年進入我校的青年教師，與xxx老師簽訂了師徒合同，一年過去，每次見到xxx老師，總讓我想到這樣一句話：你若花開，清風自來。今年，成長迅速的xxx老師代表xxx縣參加了市“班班通”片段教學競賽，得到了專家評委的高度評價。

　　“不經一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香”。接下來請xxx老師和大家分享成長的喜悅。

　　如果說珍珠很美，那是因為它經過了艱辛的磨礪。正是經過一次次摔打、碰撞、磨礪，我們的xxx老師才閃現出珍珠般的光彩。我們也有理由相信，像石穎老師一樣的青年教師，經過不斷的磨練，一定會有沉甸甸的收獲！

　　活動的第二板塊是：集體備課促成長。

　　一花獨放不是春，百花齊放春滿園。在“點”上抓好一個個教學“尖兵”的同時，我們不忘“面”上抓全員，共同成長。接下來為我們做課的是xxx老師，她是市級骨干教師，是“尖兵”，但《“紅領巾”真好》卻是我們二年級組語文老師的集體智慧。有請xxx老師！

　　“一個人可以走得很快，一群人可以走得很遠。”基于這樣的理念，我們學校非常重視學科組的建設，請語文組長xxx老師簡單介紹我們的這一次集體備課的過程。

　　正如勃雷克說：“一粒沙里看出一個世界；一朵野花里有一個天堂”其實，不僅我們的語文教研組如此，其他教研組也是如此。因為我們知道，個人的智慧只有在集體中才能找到位置，集體的成長才能促進個人更快成長。

　　下面我們進入活動的第三板塊：課題研究促成長。

　　蘇霍姆林斯基曾說：“要想讓教師在繁瑣平凡的教學工作中找到幸福感，就必須把他們引到研究的這條道路上來。”我校有一支強有力的教師科研隊伍，xxx老師就是這支隊伍里的一員。請聽她執教的《伯牙絕弦》。

　　心有多大，舞臺就有多大。你能想多遠，就能走多遠。聽聽我校“童心文學社社長”“語文網絡資源導學”課題組長xxx老師的講述吧！

　　我們的主題活動“以團隊的姿勢行走在研訓之路上”就暫告一段落。

　　今天，我們拋磚的目的只為引玉，下面進入交流互動環節，我想活動過后，每位同行都或多或少會有自己的思考，也許其中的某一個點能引起你的共鳴。

　　在這個美麗的初冬我們相逢匯聚，牽手交流。由于時間關系，我們今天就交流到這里，我深信，我們的交流活動只有零點，沒有終點；只有逗號，沒有句號。我們期待下一次的再相會。

　　尊敬的各位領導、專家，各位同仁，大家辛苦了！

教研活動主持詞5

尊敬的各位領導、專家，老師們：

　　大家上午好！

　　東方風來滿眼春，雖然外面的天氣有些寒意，但是您的到來卻給我們帶來了春天般的溫暖。我謹代表_____小學全體師生對各位的光臨表示最熱烈的歡迎，并致以崇高的敬意！今天的交流活動將由我為大家主持。

　　首先，我向各位介紹出席今天開放活動的領導和專家，他們是：

　　教育局_____、教研室________、_____、_____，和我們牽手交流的_____鎮中心小學李校長及_____鎮各學校的領導和老師。

　　參加今天開放活動的還有街道中心學校各兄弟學校的教導主任、教研主任、以及各校語文老師。再次歡迎大家的光臨！

　　今天，是_____小學與_____中心小學校的第二次校際交流活動。本次活動的主題是：以團隊的力量行走在研訓之路上。今天的活動將分為三個板塊，在活動開始之前，有請校長致歡迎詞。

　　感謝_____從百忙中抽時間蒞臨大會，下面有請您為我們作指導。

　　首先是我們的第一板塊活動：研課磨課促成長。

　　為了讓更多的青年教師脫穎而出，從_____年開始，我校啟動了師徒結對活動，“青藍共濟，學無常師”是我們的理念，現在已逐步形成以老帶新，以新促老的新格局。_____老師是去年進入我校的青年教師，與_____老師簽訂了師徒合同，一年過去，每次見到_____老師，總讓我想到這樣一句話：你若花開，清風自來。今年，成長迅速的_____老師代表_____縣參加了市“班班通”片段教學競賽，得到了專家評委的高度評價。

　　“不經一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香”。接下來請_____老師和大家分享成長的喜悅。

　　如果說珍珠很美，那是因為它經過了艱辛的磨礪。正是經過一次次摔打、碰撞、磨礪，我們的_____老師才閃現出珍珠般的光彩。我們也有理由相信，像石穎老師一樣的青年教師，經過不斷的磨練，一定會有沉甸甸的收獲！

　　活動的第二板塊是：集體備課促成長。

　　一花獨放不是春，百花齊放春滿園。在“點”上抓好一個個教學“尖兵”的同時，我們不忘“面”上抓全員，共同成長。接下來為我們做課的是_____老師，她是市級骨干教師，是“尖兵”，但《“紅領巾”真好》卻是我們二年級組語文老師的集體智慧。有請_____老師！

　　“一個人可以走得很快，一群人可以走得很遠。”基于這樣的理念，我們學校非常重視學科組的建設，請語文組長_____老師簡單介紹我們的這一次集體備課的過程。

　　下面我們進入活動的第三板塊：課題研究促成長。

　　蘇霍姆林斯基曾說：“要想讓教師在繁瑣平凡的教學工作中找到幸福感，就必須把他們引到研究的這條道路上來。”我校有一支強有力的教師科研隊伍，_____老師就是這支隊伍里的一員。請聽她執教的《伯牙絕弦》。

　　心有多大，舞臺就有多大。你能想多遠，就能走多遠。聽聽我校“童心文學社社長”“語文網絡資源導學”課題組長_____老師的講述吧！

　　我們的主題活動“以團隊的姿勢行走在研訓之路上”就暫告一段落。

　　尊敬的各位領導、專家，各位同仁，大家辛苦了！

教研活動主持詞6

尊敬的領導、老師們：

　　大家好！很高興在這個特別的四月里，我們相聚在這里，共同研討小學語文新課堂教學。首先讓我們對小學二年級語文組老師們的到來表示熱情的歡迎。

　　老師互動認識。

　　今天，是我校語文教研組結合學校教務工作計劃的要求開展的一次校際教研探討活動。本次主題是“教研同行”。那么，在我們實際的教學過程中，我們的語文老師是如何對進行教學改革與嘗試的呢？今天兩校的三位老師很用心地給我們上了研討課。我提議大家用掌聲對她們的辛勤付出表示感謝。

　　每次的'小組教研活動，我們同時又以下幾個議程：讀書分享、教材解讀、小問題研究或課題研究。老師為大家進行讀書分享。

　　接下來有請老師進行第五單元教材解讀。

　　程琴組織大家進行小問題研討《如何觀課議課》。

　　下面就由兩校上課的三位語文老師根據自己執教課的目標達成情況進行說課及談反思。

教研活動主持詞7

　　本周有三位數學老師上了三節數學課，一個是低段，兩個中段。三位教師都能緊扣教材內容，細心準備，合理設計，每節課都體現了每位教師的特點和特色。當然了，每當我們自己上完一節課也多多少少存在一定的缺陷與不足。那么今天我們就本著共同進步、共同提高的原則，再次舉行評課活動。我希望我們能保持一如既往的傳統，各位老師暢所欲言，毫無保留的把自己聽課的認識、看法、見解、收獲等開誠布公的說出來。我們上課的教師呢，也能認真傾聽，虛心接受，以幫助我們快速提高，把我們的數學課堂開展的更好。

　　程序：

　　一、首先請執教老師說一說自己的授課思路和講課后的感悟、反思。

　　二、老師說了自己對這節課的認識，下面請各位教師各抒己見，談談自己的評價。

　　（開始之前呢，我想給大家一點建議，就是我們在評的時候，盡量不要說準備充分、教態大方等這些內容，畢竟咱們校內評課，就相當于咱們家里人研究探討。上課教師哪里好咱們說具體。比如哪一個問題，問的好，哪個環節設計的好。然后最主要的就是說一說建議，還有讓我在做的各位也能進行實際操作，在自己的課堂上能運用起來的好方法等。）

　　三、聽了各位的認真發言，我想不管是上課的教師還是聽課的教師都是有一定的收獲的，那么現在請我們的王校長給我提一點寶貴意見。

　　四、非常感謝王校長對我們教研工作的指導，也感謝各位教師積極的發言，下面我有幾點小小的建議分享給大家。

　　1、課件設計內容簡單明了，字體一般保證在28號以上，學生才能看清楚。

　　2、有的時候，我們不必為了展示多媒體功能而展示，比如課件拖動、投影還是拍照，以免出現畫蛇添足的弊端。

　　3、每次上課之前老師都會做足了準備，但是有的時候課上總是出現不同的狀況。那么既然我們上的是公開課，是促進大家共同成長的課，所以我覺得，如果有時間，可以先在其他班把自己的課上一遍，找出不足，把我們更好的一面展示給大家。

　　那么再一次感謝各位在平時工作中的努力，和對我工作的支出，今天教研活動結束。

教研活動主持詞8

尊敬的各位領導、各位同仁：

　　大家晚上好：

　　今天坐在這里發言，面對這麼多優秀的語文老師，我心中忐忑不安，不知道該談些什么。感謝學校的信任，讓我這幾年帶九年級，那么，我就從中考的角度來簡單地談談語文教學。限于我經驗有限，難免會有很多不足，還請大家多多批評指正。

　　初中語文教學大綱考明確指出“初中畢業語文學業考試從知識與能力、過程與方法、情感態度與價值觀三個維度，考查學生的語文素養。”重點考查學生的語言文化的積累，寫字能力、閱讀能力、寫作能力、口語交際能力，以及綜合運用所學語文知識去解決實際問題的能力。”提醒注意的是，沒有試題能脫離特定的“知識與能力”而單純地考查“過程與方法”和“情感態度與價值觀”。因此，從應考來說,對知識與能力的把握是最基本的。

　　我有幸聆聽了幾位老師上的教學研討課，受益匪淺。下面我就針對所聽的這幾堂課談談我的收獲：

　　一、高效的語文實踐

　　《語文課程標準》指出：語文是實踐性很強的課程，應著重培養學生的語文實踐能力，而培養這種能力的主要途徑也應是語文實踐。說到底，語文實踐就是引導學生生動地感悟語言、積累語言和運用語言，特別是當今在考試與新課改夾縫中生成的新課堂，語言的正確使用猶為關鍵。幾位老師的課讓我在這方面學到了很多

　　二、清晰的課堂思路

　　幾位老師的課堂上思路清晰，環環相扣，效率非常高。張老師從質疑課題開始，到自讀課文思考課文主要講了一件什么事，再到大瀑布以前的景象，最后的是什么原因造成了大瀑布的悲劇？武老師抓住本文的重點：課文分為幾部分寫貓，那些地方表現作者愛貓；毛老師的課從可愛的葫蘆到葉子上長蟲到葫蘆落了一堂課都是那么清晰流暢，不僅落實了目標，而且學生學起來也很輕松。我常犯的就是這個毛病，上課的時候因為學生的某個生成或突然想到的一個拓展，就容易把預設的教學目標放一邊，所以有時一篇課文不僅要上好幾節課，而且課后反思，也沒發現那臨時補充進去的就是必要的，反而使重點沒有抓住，教學也顯得混亂。所以，我在聽的時候就在想，他們不僅是在給學生上課，也是在給我上課。

　　三、朗讀的指導

　　曾記得葉圣陶曾說過：語言文字的訓練最重要的就是訓練語感，而訓練語感的重要途徑就是讀。在這幾節課上老師們都很注重學生的朗讀，和對學生朗讀的指導。印象最深的是毛老師在指導學生讀“有幾個蟲子怕什么？”“葉子上的蟲子還用治？我要的是葫蘆！”指導學生讀出了感情，也讀出了精彩！

　　當然，教學是一種遺憾的藝術，而且教無定法，在聽的過程中以下的幾點也引起了我的思考，也是我自己在教學過程中感到最棘手的問題，意在拋磚引玉，懇請各位老師多多指教！

　　一、朗讀的指導

　　曾記得這樣一句話：我們的語文課堂要其樂融融,書聲朗朗??的確，我曾專門翻過小學好幾個年級的課本，在課后的練習中大都提出：有感情的朗讀課文，特別是低年級，幾乎每課都有。走進我們所能見的那些名師的課堂，讀，幾乎占了課堂的大部分。可是，如何有效的'指導朗讀，讀出感情、讀出層次，讓學生真正意義上的悟中讀，讀中悟依然讓我有些霧里看花的感覺，指導了學生朗讀，學生也讀出了感覺，但還是覺得每到一處總有淺嘗鳩止,意猶未盡的感受.二、傳授知識的量

　　一節課究竟要多大的容量，是不是一節課一定要把一篇課文內容處理完才算是一堂好課，三位老師上的課都是把那篇課文處理完了，而且設計得也很全面。那假如是這樣，又如何去突出一堂課的關鍵，重點，我做不好，也沒想好，提出來請教大家！

教研活動主持詞9

　　活動一：課前說明

　　尊敬的各位領導、老師：

　　大家下午好!在這兒請允許我代表學校對各位領導、專家的到來表示熱烈的歡迎和誠摯的感謝，有這樣一個機會來共同研討小學(品德與生活)課堂教學，我是本次活動的主持人。今天_____老師代表我們教研組上了一節展示課，她是我校的教學骨干，兢兢業業。對她執教的這節課，我們大家肯定會有不少的啟發。為了更好的總結這次活動并指導今后的課堂教學，我們本著“共同進步、共同提高”的原則，希望各位老師都能暢所欲言，說說自己對這節課的認識、看法、見解、收獲等。

　　活動二：觀課

　　剛才，_____老師和我進行了短暫的交流，說她課前是“躊躇滿志”、課中是“心急如焚”，我想她課后也一定會“收獲頗豐”，雖然課中還是有這樣或那樣的不足，但是我還是提議，讓我們用掌聲對徐老師的精心設計和努力付出表示感謝。

　　活動三：評課議課

　　1、下面我們請授課教師就本節課的設計思路和目標達成情況作一下自評和反思，大家鼓掌歡迎

　　2、俗話常說“當局者迷，旁觀者清”，今天參加本次教研活動的有很多一線教師，聽了_____老師的說課與反思，在座的各位都會有自己的想法和感受，下面請各位聽課老師暢所欲言，多提寶貴意見。用一句網絡流行語叫什么來著，“搶沙發”吧，哪位老師先來“拋磚引玉”呢?

　　3、謝謝各位老師不惜吝嗇的贊揚和直言不諱的建議，我相信_____老師一定會受益匪淺，收獲頗豐。

　　4、如果說聽好課是一種享受，那么聽各位老師的點評更是一種享受。各位的點評是一種診斷和激勵，是零距離的的智慧碰撞，是提升觀念、調整教學、發展能力的有效平臺。

　　活動四：領導發言

　　1、下面，我們將寶貴的時間讓給各位專家、領導，今天借這個難得的機會，我們請在座的專家、領導，為我們指點迷津，為我們今后“改進教學方式，提升教育品味”做出指導性意見，大家歡迎

　　2、感謝各位領導、專家的精彩點評，給了我們很好的引領，讓我們獲得了啟示，活動以后我們會進一步反思，努力推進我校(校本)教研朝著縱深發展。在座的各位老師有沒有信心?

　　活動五：總結結束

　　1、課堂教學有科學也有藝術，水平越高的課堂，藝術成分越多，創造性要求也越高，因此理想的課堂教學與現實總有差距，我們研討的是一個永恒的話題，不能停下的是我們實踐的腳步。相信，在追尋理想課堂的過程中，我們能看到更加美麗的教育風景，享受到更有意義的教育幸福。

　　2、最后，再一次感謝各位領導、專家參加我校這次(校本)教研活動，謝謝大家!

教研活動主持詞10

　　一、開場白

　　尊敬的各位領導、老師：

　　大家好！首先讓我們以熱烈的掌聲歡迎領導的與會研討。

　　這次數學教研組主題課例研修的主題是“如何在數學課堂教學中培養學生的動手習慣”，課例是三年級第三單元第三課時《周長》，主講教師是三年級封衛紅老師。

　　課題的確定是這樣的：當新課程從單純的只是目標轉向學習過程時，我們數學組教師普遍進一步認識到，動手操作應成為學生研究數學問題的重要方法和途徑，同時，動手操作也是學生學習數學的興趣所在，所以如何培養學生的動手習慣，讓他們在觀察、思考、對比分析，歸納總結中進行發現性學習，是我們必須面對和解決的問題，為此確定了活動主題是：如何在數學課堂教學中培養學生的動手習慣，目的在于培養學生學習數學的興趣，形成數學綜合能力。這也是新課標重點倡導的數學學習的價值取向。

　　本次主題課例研修的活動程序依然是：選擇主題確定課例——收集材料、學習理論——交流研討、集體備課——上課聽課、隨堂觀察——反思教學、課堂評議——課程再上、總結提高——專業引領、活動總結。

　　下面，我們就請本次活動主備教師封衛紅老師圍繞本次活動主題進行說課。

　　二、主備教師說課

　　省略

　　三、集體備課

　　接到活動通知后，組內教師都按通知要求做了大量的前期準備工作，包括自學《課標》，研究教材教參，及其他相關理論，并進行了獨立備課，沒人都完成了具有個人特色的教學設計，現在請各位老師就封老師確定的教學目標，重點難點及教學環節安排等等的有效性、實用性、可操作性，談談自己對這節課的理解和認識，同時一并提出你的建設性意見和建議。

　　（同組教師集體備課）

　　剛才，大家都談了自己的觀點，楊老師認為導入創設的情境一定要貼近學生的生活，是學生熟悉并喜聞樂見的事物才能很好的引起孩子的探究欲望，馬老師說周長的概念要在學生用眼看、用手摸、用心感悟之后，引導學生用自己的語言來描述，教師可以引導規范語言，切不可包辦代替，還有李老師說的如果學生完成預定目標效果好，適當拓展一下周長的算法，也可以擴展學生視野，都很可取。希望封老師根據大家的意見，修改梳理一下自己的教學設計。三十分鐘后，看看課堂展示效果如何，請大家做好聽課準備。

　　四、上課聽課、課堂觀察

　　下面請封老師展示集體智慧共同完善的《周長》。

　　五、反思教學、課后評議

　　剛才我們聽了封老師圍繞本次課例研修主題為我們展示的課堂教學。現在請封老師重點就本節課在突出主題及課堂教學得失方面做課后反思。

　　1、教學反思

　　2、同伴互助

　　剛才封老師對自己的課堂展示進行了認真的分析和反思。很好的總結了成功與不足。下面我們就奔著相互學習、共同進步的教研理論，談一談自己對這節課的感受。

　　（進入教師評課環節，其中有參與教師的看法，有主備教師和參與教師，參與教師和參與教師及主持人的思想辯斗。）

　　總結：剛才經過幾位老師的評課，我們可以總結出“讓學生在學習過程中養成良好的動手習慣”的可行辦法。首先，無論是教師布置的操作任務還是學生自身產生的操作要求，其目的性應非常明確。其次，教師還要通過適當的方法控制造作過程中無關因素的干擾，突出造作的核心環節。第三，能在教師引導下，使學生意識到一般情況下數學課上進行的操作是為進一步進行的數學思考服務的。

　　請封衛紅老師根據大家剛才的建議對課堂相關環節進行調整，期待下午的二次上課能給我們帶來不一樣的享受。

　　（主備教師調整教學設計）

　　六、課程再上、總結提高

　　封老師虛心聽取大家的建議后，經過有效整合，優化了教學設計，現在進行教學再展示。

　　（二次展示，課堂觀察）

　　下面請封老師進行教學反思，反思盡量從兩節課的不同之處，如何落實建議，解決上街存在的問題方面進行反思。

　　（二次反思）

　　大家親歷對了整個活動過程，請大家交流一下活動感受。

　　（二次評課）

　　下面請黃主任對這節課進行點評。并結合這節課對整個活動進行專業引領。（黃主任主要從面：即主題的確定和體現，點課體主題的體現，教學效果，兩方面進行點評引領）

　　宋校長全程參與了我們的活動，請宋校長進行活動點評。

　　七、活動總結

　　感謝領導的精彩點評，你們的參與就是對我們的最大支持。經過兩天的活動，我們按“一課兩上三研七步走”主題課例研修模式，進行了主題為“如何讓學生在學習過程中形成良好的動手習慣”的校本研修活動，活動中，有成功也有不足。

　　（一）本次活動的最大收獲是無論是主講教師還是參與教師都在思想和業務上有了很好的提升。

　　（二）本次活動落實了“如何在數學課堂教學中培養學生良好的動手習慣”這一主題，總結了行之有效的方法，積累了寶貴的經驗，這些方法和經驗將作為

　　我們執教資源，在數學學科教學中得到廣泛的應用和推廣。

　　（三）教學是一門遺憾藝術，盡管我們的活動達到了預期的目標，但過程中仍存在一些問題，如：

　　1、情境創設：注重目的性，忽視了新穎性。

　　2、教學過程：注重教學目標和學習方式，忽視了對個別差生的關注。

　　3、師生互動：注重學生交流，忽視了教師必要講解。

　　4、教學思路：注重教師預設，忽視了學生生成。

　　這些問題，將是我們同一主題的第二次課例研修重點解決的問題，“沒有最好，只有更好”是我們數學教研組所有成員的共同追求，在我們大家的努力下，我校的教研星火定會以燎原之勢，不斷的發展壯大。

　　再次感謝領導和各位老師。校本研修活動到此結束。謝謝大家。

教研活動主持詞11

　　各位領導、各位老師，大家好！首先我代表正村中學全體師生感謝各位領導能在百忙之中來到我們學校進行指導。今天的活動安排是：在多媒體教室聽兩位教師的課；師生特長展示；在會議室參加語文組主題教研活動。首先由我校的教學骨干楊秀芳老師上課。她的這節課主要是針對“多角度分析語文教學中小組合作的有效性”這一主題進行的探索。

　　下面請楊秀芳老師講課。

　　教研活動開場白

　　在上一次的教研活動中我們重點探討了“文言文教學中小組合作有效性”，今天我們研討的主題是“多角度分析現代文教學中小組合作的有效性”對兩位老師的課，我們大家肯定會有不少的啟發。為了更好的總結這次活動并指導今后的課堂教學，我們本著“共同進步、共同提高”的原則，在此舉行教研活動。我希望各位老師都能暢所欲言，毫不保留的把自己聽課的認識、看法、見解、收獲等開誠布公的說出來。

　　1、首先，請楊老師進行反思。

　　2、下面，請各位老師各抒己見，談談自己的評價。

　　3、今天借這個機會，我們請在座的領導，為我們指點迷津，給與現場指導。

　　總結語

　　通過今天的教研活動，我們達成的共識有：

　　1、教師要培養學生善于傾聽別人意見的習慣。在交流時，教師可讓其他學生敘述別人發言的主要觀點，并與自己的意見相比較，多讓學生發表自己的不同見解。

　　2、教師應根據教學內容、學生實際等，選擇有價值的內容、有利的時機、適當的次數讓學生進行小組合作。寧少勿濫，注意抓住契機。

　　3、教師應積極主動地參與到不同的合作學習小組的學習活動中去，除了指導學生的合作學習，還要監控學生的合作學習。在合作學習中，教師要充當“管理者”、“促進者”、“咨詢者”、“顧問”和“參與者”等多種角色，要促進整個教學過程的發展，使學生與新知之間的矛盾得到解決。

　　4、只有學生經過獨立思考，有了交流的需要，合作學習才會有成效。應給學生充足的時間進行合作交流。

　　5、小組內要分工明確，性別合理搭配，小組內、小組間要體現競爭。

　　下次教研活動主題是“課外閱讀教學中小組合作有效性”，希望老師做好準備。

教研活動主持詞12

尊敬的**學校的領導及老師們：

　　大家上午好！

　　今天我們兩校舉行教學研討活動，首先我謹代表平溪小學全體師生向蒞臨本次活動的各位領導和老師們的到來表示熱烈歡迎和衷心的感謝！

　　尊敬的兄弟姐妹們，你們的到來，市我校的榮幸，此次活動為我們構建了一個相互交流的平臺，讓我們兩校之間有了進一步的了解、增進了友誼，更重要的是，讓我們在本次活動中得到了一次難得的學習機會，這次機會將更加促進我們之間的成長與進步。

　　我希望兩校的領導和老師們對我們的工作多提寶貴意見，真誠希望大家暢所欲言、真誠交流，使我們的學校常規管理更加規范，教育教學科研活動更加成熟。

　　上午我們聽了周老師很用心地給我們上了研討課，大家肯定會有不少的啟發。為了更好的總結這次活動并指導今后的課堂教學，在此舉行評課活動。下面有請我校的周老師來談一下自己的授課思路。周老師的說課，重難點突出。感謝胡老師跟我們分享她的寶貴經驗。評課聽了周老師的說課，在坐的各位老師一定有自己見解。下面我們就進入評課環節，希望各位老師能就自己的觀課談談感受，毫不保留的把自己聽課的收獲說出來，多提寶貴意見。以便我們共同提高，共同進步。

　　1、首先請*小學的老師拋磚引玉。

　　2、請我校的老師做做點評。

　　請*老師來點評一下。

　　請*老師說說您的看法

　　請*老師談談您的感受

　　請*老師談談您的見解

　　請*老師談談您的想法

　　請*老師談談您的感受

　　剛才各位教師就數學研討課交流發表了自己的看法，雖然老師們對它有著不同的評價，但正因為這些聲音給我們帶來了反思，從而促進教育教學理念的更新，教學模式的改革，教學質量的提升。

　　領導發言

　　下面，我們將寶貴的時間讓給各位領導，今天借這個難得的機會，我們請在座領導，為我們指點迷津，為我們今后“改進教學方式，提升教育品味”做出指導性意見。歡迎**小學校長作現場指導。大家歡迎有請我校校長作重要講話。

　　活動小結：感謝幾位領導為我們指明了前進的方向，我們將謹記各位領導及各位同仁對我們提出的評價與合理的建議。今后，我們也將博采眾長，多一份智慧，少一份平庸，多一份創新，少一些形式，力爭使我校教學課堂變得更加絢麗多彩！我相信：通過這次活動，必將進一步提高我校課堂教學水平，促進教學理念的更新、教學模式的改革、教學質量的提升；必將使我校各項工作再上新臺階！希望我們兩校之間經常來往，在今后的工作中我們兩校攜手并肩，與時俱進，為推進我們的教育事業再創新的輝煌！最后感謝大家的光臨！本次活動到此結束。

教研活動主持詞13

　　大家好，今天很高興我們又一次歡聚在這里進行第十四周的教研活動。由于時間緊湊，就直接進入活動主題。今天的教研活動由我來主持，與大家在一起共同探討交流，促進我們教研組全體成員共同進步成長。

　　1.焦點式研討：幼小銜接特色活動數學區焦點研討

　　2.專題研討：幼小銜接無縫對接(五)轉變評價(優化一日生活組織)

　　3.結合藝術周幼兒畢業典禮策劃和探討

　　接下來我們就進入第一環節：焦點式研討：幼小銜接特色活動數學區焦點研討(褚紅)

　　幼小銜接階段是兒童思維認知發展的一個關鍵階段。在此過程中兒童的數學邏輯性逐漸萌發,有效地教學銜接可以為兒童思維進步提供良性的進步空間,而當前很多幼兒園或小學的銜接式教學過于單一沒有達到社會及家長的要求,產生的諸多教學問題:學前教學目標小學化,課程教學內容成人化,教學銜接過程功利化,兒童升學評價單一化等問題。

教研活動主持詞14

各位領導、各位校長、老師們：

　　這天，我們在那里舉辦全區20xx年寒假中小學教學觀摩研討會，首先請允許我代表朔城區教師進修校全體教師給大家拜年!祝大家新年快樂!身體健康!萬事如意!虎年到來，祝大家事業如虎添翼般高歌猛進，財運如猛虎出籠般氣勢磅礴!

　　介紹研討會議程：

　　一、觀摩課堂教學活動

　　二、專家點評

　　三、專家講座

　　介紹與會專家、XX

　　老師們，20xx年，在區委區政府和區教育局領導和關懷下，在全區中小學大力支持用心配合下，進修校先后進行了8次大規模教師培訓。而且我們從去年暑期培訓開始，就確定了以“案例培訓為主”的工作方針，就是集一線教師作課、說課、評課于一體，透過一些典型的課例開展案例研究。采用公開示范課的形式，把個人研究和群眾研究結合起來，把教學研究和理論提升結合起來。這種辦法省時高效易操作，看得見，抓得著，學得來。改變了過去臺上一人講的培訓模式，收到了很好的效果。

　　新年伊始，我們又成功舉辦朔城區第二屆小學青年教師“課改新秀杯”課堂教學大賽。堅持“以賽代訓、以訓促研、研訓結合、提升素質”的原則;為青年教師專業成長和進步構建展示、交流、研討、共享的平臺，又一批課改新秀脫穎而出。

　　這天，我們在那里舉辦20xx年全區中小學教學觀摩研討會，主要資料是作示范課，然后進行點評。也許我們看到的示范課不是最完美的，但透過講課、點評，我們在坐的每個人必須有所收獲。實踐證明，教師親自參與的教學案例式培訓方式成效十分顯著，一個案例就是一個實際情境的描述，在這個情境中，包含一個或多個疑難問題，稍加思考，就能找到某種共性的、規律性的東西。研討會主持詞我們舉辦這樣的活動，就是為了進一步探討有效教學規律，探討課堂教學的有效性，創新教學方法，交流成功經驗，培養年輕骨干教師;進一步推進我區中小學課堂教學改革，優化課堂教學策略，提高課堂教學效益。

　　參加這天研討會有區直初中、小學校長、業務副校長和教導主任、學科骨干教師，還有區教育局有關人員，共計5場，參會人數達1300多人次，規模比較大，期望大家自覺遵守會場紀律，用心配合、圓滿完成本次研討活動!

　　謝謝大家!