有關(guān)于老師的臨別贈(zèng)言
飯后，我與老大哥們同去班主任老師處告別。班主任很開(kāi)心地說(shuō)：“今天給你們講個(gè)故事吧。”
“驢，你們只從書(shū)本中讀到過(guò)，卻未見(jiàn)過(guò)。它可是北方農(nóng)家之寶，田作行腳、推磨磨面全靠它�！�
“一天，一戶(hù)人家的驢因未拴牢跑走了，竟落入一枯井中出不來(lái)，只能嚎叫。主人尋聲找去，但井很深，驢看得見(jiàn)卻摸不著。主人記起‘長(zhǎng)痛不如短疼’的老話，決定讓它速死�；丶夷昧随@、鈀，向枯井填土，準(zhǔn)備活埋驢子。初時(shí)土打驢身，叫聲更慘。但過(guò)了一陣后，叫聲漸停。接著，只聽(tīng)到驢的喘息了。又過(guò)了一陣，驢突然一躍跳出枯井，抖掉身上的土，長(zhǎng)嘯一聲向家跑去。主人驚詫萬(wàn)分，填土埋它反成救驢妙法。”
“大家知道驢子是怎樣死里逃生的嗎？人們認(rèn)為驢子很蠢，其實(shí)驢子是很聰明的。土塊打在它身上雖痛，卻不哼聲了，只用力搖動(dòng)全身，抖落土塊于井底。填土到一定程度，它就一躍而出了�！�
“對(duì)于困境，有兩種辦法：其一，怨天尤人、坐以待斃；其二，自力更生、奮發(fā)有為。只有后者才可以自救。你們今后都有可能碰上如驢子般的險(xiǎn)情，望能好自為之�！�
這段老師的臨別贈(zèng)言，當(dāng)時(shí)15歲的我不甚了了。
后來(lái)，我考上高中，又當(dāng)了小學(xué)老師。再后來(lái)，在“抗美援朝，保家衛(wèi)國(guó)”的號(hào)角聲中參軍入朝。1954年底，因病回國(guó)轉(zhuǎn)入省公安勞教戰(zhàn)線，從事罪犯的改造教育工作。人生道路上，每當(dāng)遇到挫折坎坷，我就會(huì)記起初中畢業(yè)時(shí)老師講過(guò)的故事，努力學(xué)習(xí)驢子的辦法：不怨天尤人，不坐以待斃，奮力搖身以抖落身上的'埋土。
如今，我已退休安享晚年，但每每念及這些，仍感念于心。老師的臨別贈(zèng)言幫我躍出人生道路上的一個(gè)個(gè)枯井，老師不愧為老師，永遠(yuǎn)是傳道、授業(yè)、解惑的引路人。
早晨，作業(yè)本里有您仔細(xì)批改后留下的痕跡；
中午，小黑板上有您認(rèn)真教學(xué)后留下的痕跡；
放學(xué)，語(yǔ)文書(shū)中有您輔導(dǎo)學(xué)生后留下的痕跡；
夜晚，小臺(tái)燈下有您苦思冥想后留下的痕跡……
請(qǐng)您休息一下吧，我的老師！
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