教學巧施贈言招

教學巧施贈言招

　　無論是身處學校還是步入社會，大家都接觸過很多優秀的贈言吧，這時就可以將其寫成贈言。那么贈言應該怎么寫呢？下面是小編收集整理的教學巧施贈言招，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

　　剛走上講壇的張怡欣是我的徒弟，她看我神情專注地讀著一張張紙片，不時還笑一笑，有時還情不自禁地笑出聲來，于是不解地問我："張老師，您得了什么珍寶，這樣喜形于色"我把紙片遞給她，說："你先看看這珍寶。"張怡欣饒有興趣地看下去。第一張紙片開頭寫的是："贈給劉松幀學友"一行字，下面內容是："只有奮斗，才會達到理想的終點；只有拼搏，才會獲得成功；只有播種，才會有豐碩的收獲；只有追求，才能品位五味俱全的人生。也許，你航行了一生，也沒到達彼岸；也許，你攀登了一世，也沒登上頂峰。但是，觸礁的未必不是勇士；敢失敗的未必不是英雄。不必太關心奮斗的結果。奮斗了，就應問心無愧；拼搏了，就是成功的人生。"署名是金虹。第二張是王昆贈給姚建國的，內容是："理想是絢爛的誘人的，但是通向理想的道路是崎嶇坎坷的只有腳踏實地，循序漸進，勝不驕敗不餒，才有希望達到光輝的頂峰。人生的路并不是一馬平川，勇敢地面對每一次挑戰。祝你高歌猛進，斬關奪隘，嬴得成功。"我對張怡欣說："這些都是同學間的贈言，如詩如畫，實在精美。小張，你看這一張有什么奇異之處嗎"張怡欣接過來看下去："祝福中辭去舊的一年，溫馨的一頁又被我們掀開，林木經歷風雨交加的寒冬，強勁的枝干才能變得郁郁蔥蔥，夢幻給你描繪出美妙的五線譜，想象形成了跳動的音符，成功是它們演奏的一首動聽的贊歌，真誠和勤奮伴隨你到達理想的峰巔。"張怡欣不解地看著我。我指點她說："你再看看每行的第一個字。"張怡欣一看，第一個字聯起來是—"祝溫林強夢想成真"一句話，不由贊道："學生當中真有人才啊！"張怡欣再看下一張，不禁撲哧一聲笑了，原來這是一首幽默的打油詩，是馬士昌寫給竇金閣的："個頭雖不高，學習還挺好，待人特和藹，是個寶中寶。以上二十字，評價并不高。愿君記心中，祝你新年好。"我遞給她幾張紙片說："你再看下面，那是同學給班級的贈言，寫的也很有特色。"張怡欣急忙讀下去。李新寫的是："這條通向未來的小路是長長的五線譜，我們的足跡是52個音符。你聽，它們在編繪著青春的旋律；我們展開雙翼，騰空而起，向著明天，永不停息。"團支書時穎的贈言更富有詩意："你若是一泓清泉，我們便是晶瑩的水滴；我們折射出你的清澈，你使我們更加堅韌。你若是一方夜空，我們便是明亮的星星；我們使你更加燦爛，你使我們更加耀眼。你若是一個港灣，我們便是一條條停泊的小船；我們增添了你的活力，你為我們提供遠航的源泉。你若是一個鐵拳，我們便是一個個鐵原子，緊密地連接在一起，為同一個目標而搏擊。"文質彬彬的梁松寫的是一幅對聯："憶往昔鯤鵬展翅壯志凌云奏凱歌已露崢嶸，瞻前程青春似火眾志成城譜新曲再闖雄關"，橫批是"高歌猛進"。張怡欣興奮地說："這真是珍寶啊！難怪您這么高興。張老師，讓我猜一猜您這個設計的匠心，您看我這個徒弟合格不合格。我想您是借新年這個契機，同學們送舊迎新心潮澎湃之際，互相贈言，給班級贈言，其實是在互相激勵，共同激勵。您不用開口，同學們都在幫您做思想工作，您是省工省料而坐享其成。而學生對這種形式喜聞樂見，樂此不疲，很投入，所以個個成了寫詩高手。"我笑瞇瞇地說："對！你真是鉆進牛魔王肚子里的孫猴子，我就是這個意思。德育工作是科學，也是藝術，這里面大有學問啊！你一定會青出于藍而勝于藍。"

　　班主任應該做德育工作的能工巧匠，要善于開動腦筋，不斷推出高招。在這個"巧施贈言招"中，我沒費九牛二虎之力，而是讓學生成為德育工作的主力，主角，充分發揮青少年的主體作用。青少年樂于互相交往，這樣相互贈言便是為他們喜聞樂見的了。許多工作完全可以不費吹灰之力就取得思想工作的實效，這不值得我們思索嗎？

【教學巧施贈言招】相關文章：

巧抓5招升職好機會07-15

施光南06-08

我的同學肖巧巧04-24

威無所施成語06-25

故技重施06-09

秋姑娘施魔法04-23

巧云04-14

順時施宜成語解釋08-03

樂善好施近義詞08-30

會施魔法的鼓手故事10-27