扶老攜幼的造句精選
扶老攜幼（解釋：攜：拉著，帶領。攙著老人，領著小孩。）
1、燈展期間，許多鄉親扶老攜幼，駐足世界會的展場參觀。
2、難道你沒有學過扶老攜幼的傳統美德么，這點事都不幫忙
3、所有的人都應該誠實、勤勞、扶老攜幼。
4、在這個村子里每個人都扶老攜幼得生活著
5、當代學生應該要有扶老攜幼的美德
6、他經常扶老攜幼，是我們學習的榜樣
7、商品以服飾化妝品首飾為主，且兼容青少年最新流行與歐巴桑品味。高雄人習慣扶老攜幼來逛，一次買一家大小需要。
8、共有約一萬名市民扶老攜幼到天文臺參觀。
9、難道你以為這個世界上沒有雷鋒了么，不，你錯了。現在扶老攜幼的人還是很多的
10、被日本侵略軍搗毀家園的無辜百姓被迫扶老攜幼逃奔他鄉。這是京滬路上的難民。
11、不過這里的菜依然著名，每逢周末節日，許多市民都扶老攜幼來游覽，也有人把祖先靈位安放在這里供奉。
12、適逢周末，同修踴躍叁與，有的甚至扶老攜幼前來撿拾垃圾。
13、扶老攜幼是我們每一個人都應該做到的事情
14、而“扶老攜幼”要建立的養老院在經濟上則是由這些老人的退休金支撐，而退休金國家是有保障的。
【擴展閱讀：怎么造好句子】
一、造句是作文的起步，它貫穿于小學語文教學的全過程。造句的宗旨是培養學生理解語言、運用語言的能力，學習造句應當多了解詞意，并琢磨其在上下關聯句子里的邏輯關系，自然合理地運用到句子里面。
二、同學們在用比擬詞造句時，可以借助聯想、想象使句子生動。如用“仿佛”造句：“今天冷極了，風刮在臉上仿佛刀割一樣。
三、對小學生而言，在明白了仿佛的意思上進行造句還是比較簡單的。但學生經常會將仿佛與好像混為一談，認為是相同的意思。兩個詞雖然意思相近，但仍然存在區別，需要好好去體會與識別。
四、句子是語言運用的基本單位，它由詞或詞組構成，能表達一個完整的意思，如告訴別人一件事，提出一個問題，表示要求或者制止，表示某種感慨。它的句尾應該用上句號、問號或感嘆號。
五、例如：先把要造句的詞擴展成詞組，然后再把句子補充完整。如用“增添”造句，可以先把“增添”組成“增添設備”、“增添信心”或“增添力量”，然后再造句就方便多了。
六、小學語文的`造句教學應當緊密聯系學生生活，讓造句教學生動有效，提高學生對語言的理解能力與運用能力，提高學生的語文素養，從而為提高學生的語文素養奠定扎實的基礎。
七、同學們都知道，文章是由段組成的，段是由句子組成的，句子又是由詞語組成的。這說明詞語是作文的基礎，要寫好作文，就必須積累豐富的詞匯。像建筑工人蓋房一樣，先要準備充足的磚、瓦、沙、石、鋼筋、水泥等建筑材料，才能建造好高樓大廈。
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