矜持的意思及造句的方法與使用
矜持是一個(gè)漢語(yǔ)詞語(yǔ)，讀音為jīn chí，意思是端莊大方、松緊有度，有禮貌的同時(shí)也不失和善，通常用來(lái)形容美麗善良的女子，出自《春秋》。以下是小編整理的矜持的意思及造句的方法與使用，一起來(lái)看看吧。
中文發(fā)音：矜持［jīn chí］
詞語(yǔ)解釋：
1、竭力保持莊重。
2、自鳴得意；自負(fù)。
3、拘泥；拘謹(jǐn)；約束。
4、恪守；守正。
經(jīng)常用于形容社交場(chǎng)合中女性的態(tài)度自信，舉止則尺寸分明，與男人保持著安全距離。
反義詞：隨便、豪放、直率、坦蕩
引證解釋
1、竭力保持莊重。南朝宋劉義慶《世說(shuō)新語(yǔ)·雅量》：“ 王家諸郎，亦皆可嘉；聞來(lái)覓壻，咸自矜持。”清李漁《閑情偶寄·聲容·習(xí)技》：“不知婦人登塲，定有一種矜持之態(tài)。自視為矜持，人視則為造作矣。”明馮夢(mèng)龍《古今小說(shuō)》：“瑤美人嬌羞嫁癡郎 長(zhǎng)歌門喜得矜持女”
2、自鳴得意；自負(fù)。北齊顏之推《顏氏家訓(xùn)·名實(shí)》：“有一士族，讀書(shū)不過(guò)二三百卷，天才鈍拙，而家世殷厚，雅自矜持，多以酒犢珍玩交諸名士，甘其餌者遞共吹噓。”金王若虛《文辨二》：“退之《行難篇》言取士不當(dāng)求備，蓋言常理無(wú)甚高論，而自以為孟子不如，其矜持亦甚矣。”明柯潛《<歸田詩(shī)話>序》：“老而彌篤，非尋常淺學(xué)輒矜持其所有者為可及也。”
3、約束。南朝 宋鮑照《答客》詩(shī)：“愛(ài)賞好偏越，放縱少矜持。”明馮夢(mèng)龍《掛枝兒·從良》：“鐵心腸一逕自從良了去，做偏房，受多少矜持。”葉紫《星》第二章：“她很能夠矜持她自己。她可以排除邪惡的人們的誘惑，她可以抑制自家的奔放的感情。”
4、拘泥；拘謹(jǐn)。明胡應(yīng)麟《詩(shī)藪·宋》：“矜持于句格，則面目可憎；架疊于篇章，則神韻都絕。”《恨海》第九回：“自己不該過(guò)于矜持，叫他不肯同坐一車，以致失散。”魯迅《三閑集·柔石作<二月>小引》：“他極想有為，懷著熱愛(ài)，而有所顧惜，過(guò)于矜持，終于連安住幾年之處，也不可得。”
5、恪守；守正。郭沫若《塔·萬(wàn)引》：“我矜持了半生的道義不是完全破產(chǎn)了嗎？”
用矜持造句：
1、自工作以來(lái)，他一直矜持不茍，沒(méi)想到卻在退休前翻了船。
2、在品德教育上，經(jīng)常強(qiáng)調(diào)說(shuō)，女孩子要矜持。
3、面對(duì)著火紅的玫瑰花，姑娘繼續(xù)保持著矜持，只是笑了笑。
4、她們驚喜若狂，因此一掃少女往常的矜持，沖出屋子。
5、她本以為會(huì)回復(fù)到原先那種關(guān)系：有教養(yǎng)而矜持地不作決定。
6、矜持是一種態(tài)度，有個(gè)度是最好的，做得過(guò)了就是做作。
7、她做到這個(gè)地步，用的不是妄自矜持的態(tài)度，只是一種以其人之道還治其人之身的正當(dāng)法子。
8、蒙娜麗莎的微笑神秘而又端莊。恬靜的臉上充滿矜持；淡雅的臉上充滿溫柔；動(dòng)感的臉上充滿魅力。
9、第一次見(jiàn)面，她顯得有些矜持。
10、這是一個(gè)看起來(lái)不僅很害羞，也是有體面矜持的女孩。
用矜持的反義詞造句：
隨便：他隨便找了個(gè)座位坐了下來(lái)。
豪放：李白的詩(shī)歌風(fēng)格豪放，具有很強(qiáng)的感染力。
直率：他與人交往很直率，有什么說(shuō)什么
坦蕩：班里的老王為人胸懷坦蕩，平時(shí)與我們有了小矛盾他都能一笑置之。
【擴(kuò)展閱讀：造句的方法與使用】
造句訓(xùn)練是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的基本內(nèi)容，貫穿整個(gè)小學(xué)學(xué)習(xí)階段。造句訓(xùn)練的根本目的在于提高學(xué)生準(zhǔn)確運(yùn)用詞語(yǔ)的能力以及培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和想象能力等。造句的質(zhì)量，直接影響著學(xué)生的作文水平，我們?cè)撊绾螌W(xué)會(huì)造句呢？
一、正確理解詞義。正確理解詞義是造出好句子的前提條件，為此，我們應(yīng)該根據(jù)詞義特點(diǎn)和自己的知識(shí)水平以及詞語(yǔ)所處的語(yǔ)言環(huán)境，要采取靈活多樣的方法來(lái)理解，這樣才能造出合乎邏輯的句子來(lái)。
二、句子是語(yǔ)言運(yùn)用的基本單位，它由詞或詞組構(gòu)成，能表達(dá)一個(gè)完整的意思，如告訴別人一件事，提出一個(gè)問(wèn)題，表示要求或者制止，表示某種感慨。它的句尾應(yīng)該用上句號(hào)、問(wèn)號(hào)或感嘆號(hào)。小學(xué)生因?yàn)樵~匯量有限的緣故，在造句上總會(huì)大傷腦筋，其實(shí)只要找對(duì)了方法，造句并不難。
三、把句子造得真實(shí)具體，生動(dòng)形象。對(duì)學(xué)生的造句，我首先要求真實(shí)。例如“……又……又……”造句，有位學(xué)生是這樣造得：“我家種的'冬瓜，又大又圓，像個(gè)大籃球。”這個(gè)句子造得比較具體、形象，卻不真實(shí)。我對(duì)學(xué)生說(shuō)：“南瓜不像大籃球，而是像個(gè)枕頭。所以說(shuō)，造句也應(yīng)該強(qiáng)調(diào)真實(shí)性，不然的話，形象的描寫(xiě)，就不準(zhǔn)確；具體的敘述，也是錯(cuò)的；感情的抒發(fā)，也就不真實(shí)。
四、有的形容詞造句可以用一對(duì)反義詞或用褒義詞貶義詞的組合來(lái)進(jìn)行，強(qiáng)烈的對(duì)比能起到較好的表達(dá)作用。如用“光榮”造句：“講衛(wèi)生是光榮的，不講衛(wèi)生是可恥的。”用“光榮”與“可恥”作對(duì)比，強(qiáng)調(diào)了講衛(wèi)生是一種美德。
五、“字→詞→句→段→篇”是語(yǔ)言文字訓(xùn)練的基本流程。在這個(gè)流程中，句子訓(xùn)練處于字詞和段篇訓(xùn)練之間。它既是字詞教學(xué)的“升華”，又是段篇教學(xué)的“起點(diǎn)”，起著“承上啟下”的作用。造句的時(shí)候，不但要讓將句子造對(duì)，還應(yīng)該把句子造好，使句子語(yǔ)氣通暢，真實(shí)具體，生動(dòng)形象，并富有思想感情，從而為寫(xiě)作打下良好的基礎(chǔ)。
六、此外還要同學(xué)們平時(shí)善于觀察，積累造句素材，寫(xiě)完造句后要反復(fù)朗讀和檢查幾遍，看是否有錯(cuò)漏字，標(biāo)點(diǎn)是否正確，養(yǎng)成自我檢查和提高的好習(xí)慣。最后提醒同學(xué)們?cè)炀湟约耗X筋，不要抄書(shū)上或詞典上現(xiàn)成的句子，那樣才能真正提高自己的表達(dá)能力。
七、造句要自己腦筋，不要抄書(shū)上現(xiàn)成的句子。造句分為好幾種：
1，關(guān)聯(lián)詞造句，首先要明白這個(gè)關(guān)聯(lián)詞的意思，比如不但而且表示"各加''的意思
2、形容詞，要知道這個(gè)形容詞適合那一類人，比如：年輕貌美，這是形容年輕的姑娘。
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