一本正經造句子匯總
在學習、工作、生活中，大家沒少看到經典的造句吧，造句在不同類型的文章里，不同關鍵詞，表達的作用也是不同的。你知道經典的造句有哪些嗎？以下是小編精心整理的一本正經造句子，希望對大家有所幫助。
一本正經造句子 1
1、男人撒謊時一本正經，女人撒謊時東張西望。
2、一本正經地對待消遣和刻板地追求學問，結果就會成為一個學究。歌德
3、老師一本正經的走進教室給我們講課。
4、豬八戒一直油腔滑調，而唐僧卻總是一本正經。
5、看著小強一本正經的樣子，我忍不住笑了。
6、自習課上，看到老師來了，同學們總是假裝一本正經的學習。
7、即信仰堅定，一本正經，道理大，不和實際聯系，內容空，形式正)，凡事一板一眼。
8、你裝出來的一本正經的模樣，總讓我情不自禁地想扇你幾巴掌。
9、他長著古板的尖下巴，古板的直鼻梁，說起話來一本正經，字斟句酌，彬彬有禮，活脫脫一個滑稽的老古董。
10、在學習的時候，要抱有一本正經的態度。
11、才三歲的小孩子說話總是一本正經的，就像是個大人一樣。
12、一本正經會讓別人覺得非常拘束。
13、爸爸一本正經的告訴我，你這道題做的不對。
14、不管是同學還是朋友前來辦事,他都是一本正經,公事公辦,從不徇私舞弊。
15、他的態度一本正經而嚴謹。
16、每次看到他的時候，他都是一本正經的看著書。
17、提問者是蔡志忠所說的"漂亮女生"，擺出一本正經的樣子。回答者疑問的口氣，加上"觀光價值"的調侃，引來臺下一片好奇的神情伴隨著滿堂大笑。
18、弟弟一本正經地坐在那，好像一名老師。
19、學習上我們要一本正經，生活中我們可以放松心態。
20、老師拿著書，一本正經的走進了教室。
21、班長一本正經的告訴我，我的語文成績在年級得了第一。
22、我一本正經的`看著朋友的眼睛，并告訴他：“不！你錯了！”。
23、別用那種一本正經的腔調說話！
24、看著孩子們在臺上那副一本正經的樣子，逗得大家無不開懷大笑。
25、她圓鼓鼓的紅臉頰和她一本正經的態度顯得很不相稱。
26、看著他在聯歡會上一本正經的樣子,我們忍不住笑了起來。
27、昨天陽光明媚，天上的云像棉花糖，讓人感覺好想咬一口；天上的云，像媽媽的手，讓人感覺那么柔軟，讓人感覺那么溫柔。它還會變：一會兒變個狗；一會兒變個大蛋糕在頭頂，一會兒又變成了一對一本正經的石獅子。
28、記得很小的時候，我還不識字，就捧起一本書哇哇啦啦、一本正經地“讀”了起來，逗得爸爸、媽媽笑得前仰后合。
29、早讀課的時候，每當老師從他身邊經過的時候，他都裝做一本正經的看快。
30、那群幫腔的也一起跟在后面：有血氣方剛的，頑劣的，賴債的，庸醫，還有一本正經的布盧姆。大家分別攥著帽子？木手杖比爾博劍295巴拿馬帽和劍鞘采爾馬特登山杖296等等。
一本正經造句子 2
1、他做什么事情都一本正經，從不馬虎草率。
2、早讀課的時候，每當教師從他身邊經過的時候，他都裝做一本正經的看快。
3、雖然到了吃飯時間，小明還一本正經的在看書。
4、媽媽總是一本正經的告訴我說上課必須要認真聽講。
5、每次看到他的時候，他都是一本正經的看著書。
6、我們的語文教師講起話來總是一本正經有板有眼。
7、她圓鼓鼓的紅臉頰和她一本正經的態度顯得很不相稱。
8、清晨，我睜開眼，就看到他已穿好衣服，一本正經地坐在房門口。
9、別用那種一本正經的腔調說話！
10、平常什么也不管我的姐姐，今日突然一本正經的對我說：“你必須去考場考試！”
11、這兩個小調皮一見老師進來了，馬上裝出一副一本正經的樣子。
12、小吳曉一本正經地戴上警察的帽子，做出各種指揮交通的手勢。
13、李想扮起法官來，一本正經的。
14、他做起事來一本正經。
15、一個男孩坐在街頭一本正經的看書，十分引人注目。
擴展：造句方法指導
一、造句是語文學習經常要做而且必須要做的事情，造句的堅持訓練有助于學生積累大量的寫作素材、并且能夠降低寫作的畏難情緒，這種能力的歷練和積淀對學生的幫助是非常大的。
二、語文造句有以下要求：句子要通順，所表達的意思要準確；造句要簡潔，意思表達要鮮明、生動。在造句時要注意必須透徹地理解詞義，明確詞語的運用方法，這是造句做到正確的前提。同時考慮好句子的內容，也是非常重要的。還有一點要注意造句最好是聯系自己的生活實際，這樣才有句可造。萬不可搬用課本原句或教師范句。
三、造句對于成人來說是比較簡單，但是對于低年級的學生來說卻是一項比較難的任務，他們經常會因為無法徹底理解詞義而錯用詞匯造句。因此，造句之前，首先要理解詞的意思。
四、造句的詞語，一般都是課文中新學的，所以造句前要反復品讀課文中帶有該詞的句子，理解這個詞語的意思，它和意思相近的詞語有何區別，在什么樣的情況下可以用到這個詞語。
五、用“仿佛”造句，“仿佛”是指一種東西與另一種東西比較相像，多數情況下運用于感情、環境等非實物狀態。例句：春風拂面的感覺舒服極了，仿佛是絲巾劃過臉頰的舒爽。
六、造句是語文訓練中的傳統項目，是學生遣詞造句能力的培養，對于提高學生思維和語言表達能力起到獨特的作用。低年級的學生由于受知識水平、認識能力以及生活閱歷的限制，對詞語的理解比較膚淺，所以在造句時更要下一番功夫。造句的學習首先要重視詞義教學。把詞語在句子中的意思深入淺出地講清楚，講準確，把使用范圍交代明白。
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