用授受造句
【注音】： shou shou
【意思】：交付和接受。
1、拒絕授受與你人生及年度目標不一致的項目和任務。
2、綠色技術轉移過程中，授受雙方企業更多地體現出一種“共生博弈”的利益協調機制。
3、不過，人們更愿意授受這個理論，達里蒙特說，就是狼最喜歡的和吃的最多的是如麋鹿和鹿之類的四腿有蹄類動物，。
4、謝謝你告訴我，夫人，這不會再發生了，請授受我的道歉，我會讓有關人員知道這個事。
5、授受關系是日語中重要而又復雜的語法現象，是日語語法學習的難點。
6、授受關系動詞可以分為用于給與第二人稱和第三人稱的動詞、用于給與第一人稱的.動詞和表示領有、獲取的動詞三類。
7、日語授受關系的動詞用法很復雜。
8、第三，科學主義教育的盛行使師生異化為知識授受的工具，教學成為控制過程，遠離了教育性，師生之間形成了工具性的師生關系。
9、生命化教育是由黃克劍教授1993年提出“授受知識、開啟智慧、潤澤生命”教育的三個價值向度而引導出來的。
10、教育部的此項提議并沒有被擁有北京戶口的居民所授受。
11、日語中恩惠意識有其相應的文化原則，使用授受表現進行言語交際時必須遵循這項原則。
12、授受關系動詞可以分為用于給與第二人稱和第三人稱的動詞、于給與第一人稱的動詞和表示領有、取的動詞三類。
13、在教育不斷發展的過程中，“授受因素”說必將從教育活動的教學實踐環節、思想認識環節和教育主體角色的認同等方面走向徹底的解體。
14、移植前一周，患者授受一種稱為阿侖單抗的藥。該藥破壞循環中的自然白細胞，使之喪失攻擊移植細胞能力。
15、主體性教學作為一種與知識授受教學相對應的教學方式，它以培育人的主體性和創造性為目標，在世界范圍內得到了越來越廣泛的重視。
16、教學目標向學習期望的轉化、教學內容向學習內容的內化、教學授受向教學對話的轉變能夠有效引發學生的學習體驗。
17、但不可否認，現階段我國絕大多數中學歷史教師仍然采用傳統的授受教學模式，絕大多數中學生也仍是采用被動接受、死記硬背為基本特點的歷史學習方式。
18、普遍的傳統一向視愛情為一種授受的形式，一個神圣與秘密相遇的點，這是沒錯的。
19、她精力旺盛，這讓她的突然離去讓人有點很難授受。
20、在一切授受禮物的人當中，象他們這樣的人也是最聰明的。
21、探究教學作為一種與知識授受教學相對應的教學方式，在世界范圍內得到了越來越廣的重視。
22、另外，部門之間私相授受地調撥公共資源，未知是否政府的政策？
23、為了澄清誤解，還這兩種教學方式以各自應有的清白，本文擬對科學探究式教學與授受式教學進行比較研究，以正視聽。
24、尤其是中日文化的差異以及言語習慣的不同，使得授受表現對于中國學習者來說尤為困難。
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