大班繞口令教案
作為一位不辭辛勞的人民教師，通常需要準備好一份教案，教案是實施教學的主要依據，有著至關重要的作用。教案應該怎么寫才好呢？下面是小編為大家收集的大班繞口令教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
大班繞口令教案1
活動目標：
1、了解繞口令內容，能正確讀準駱駝、蘿卜、菠蘿、陀螺、哆嗦等發音。
2、熟悉繞口令內容，能快速讀繞口令，語言流暢，音調準確。
3、初步掌握繞口令的講述方法,激發學習繞口令的興趣，體驗朗讀繞口令的樂趣。
4、幼兒能積極的.回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。
5、提高幼兒思維的敏捷性。
活動重點：
學會繞口令，語言流暢，激發學習繞口令的興趣。
活動難點：
能快速朗讀繞口令，字詞發音準確。
教學方法：
針對兒童的認知特點，為了更好地完成教學目標與重難點，我們考慮設計主要以圖畫演示、朗讀表演、角色競賽的形式，通過聽說結合，動靜交替，循序漸進，層層提升的原則達到預設的目標。老師在此時，注重對個別幼兒的發音指導，鼓勵孩子根據自己的認識和情感體驗借助動作創造性的開展表演活動。
區域活動及親子活動:
表演區：提供頭飾、圖片、鈴鼓，鼓勵幼兒根據自己的認識和情感體驗，借助動作，創造性的開展朗誦表演活動。
建構區：提供紙盒搭建駱駝及沙漠場景。
美勞區：提供紙、筆，可以畫、撕貼，制作小書等。
語言區：提供相同或相近發音的圖片進行仿編繞口令。（如：毛筆、貓咪、大米、鴨梨等）
親子活動：幼兒教家長并和家長比賽，看誰說的快，說的準。體會繞口令的樂趣，增加親情。
大班繞口令教案2
活動目標：
1、在游戲表演中體驗繞口令的趣味性。
2、練習發準易混淆的字音"毛"、"白貓"、"黑貓"。
3、初步學會朗讀繞口令《黑貓白貓》，理解繞口令的主要內容。
4、通過加入適當的擬聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。
5、引導幼兒細致觀察畫面，激發幼兒的想象力。
活動準備：
貓圖片、繞口令PPT、白貓與黑貓頭飾
活動流程：
一、謎語導入 老師：小朋友們早上好，今天我們來玩猜謎語游戲，看看哪個小朋友回答的最快？
謎語
1、八字須,往上翹,說話好像娃娃叫;只洗臉,不梳頭,夜行不用燈光照。（幼兒答不出時進行第二個謎語）
2、頭像老虎不是虎，腳穿軟鞋捉老鼠，夜里眼睛圓又大，說話好像小娃娃。
小朋友們快快動起你們小腦袋，好好想想。
預設答案：
a、"是貓。""哇哦！！對了，是貓。我們班那位小朋友家里養了貓啊！好，老師今天也帶來了小貓咪哦！"（出示圖片，進入下一環節）
b、"不知道或是其他。""我們在想想，這到底是什么呢？它是抓老鼠的哦，想到了沒有？好，那我們一起來看看這到底是什么。"（出示圖片，進入下一環節）
二、出示黑貓白貓的圖片并引導幼兒觀察圖片
1、出示第1、2張PPT,"周老師將小貓們帶來了，我們一起看看"讓幼兒獨自觀察圖片
2、提問："你們發現了什么？"幼兒："顏色不同""......"（對小朋友的回答做個總結，根據當時情況而定。）
3、今天周老師給小朋友們帶來了一首關于貓的繞口令，等下老師要聽聽那個小朋友的聲音最好聽。
三、出示《黑貓白貓》PPT并引導幼兒有節奏的朗讀繞口令
1、出示第3張PPT，題目《黑貓白貓》
2、出示第4張PPT，"有只/黑貓/長黑貓"并引導幼兒一起朗讀，（要求：慢讀、吐字清楚、有節奏。）
3、后面的句子同第4張PPT出現的形式一樣。
4、最后出示一張完整的繞口令，并引導幼兒朗讀繞口令。（要求：慢讀、吐字清楚、有節奏。）
四、故事情景表演并朗讀
1、請出配教老師表演
2、以角色扮演用故事的形式進行講述繞口令黑貓：大家好，我叫黑貓，這是因為我長了一身的黑毛。但是我一點都不喜歡黑色的毛，別人看見我都躲得遠遠的，都不愿意跟我玩。我希望自己可以擁有白色的毛，那樣大家就會喜歡我了。
白貓：大家好，我叫白貓，大家看到我這身毛發就應該知道我叫什么了把。但是我一點都不喜歡白毛，因為我的主人說我不愛干凈，給我洗的'干干凈凈的不到五分鐘就把白毛弄臟了。所以我想要一身黑色的毛發。
旁白：這天白貓和黑貓都跑出來找吃的，他們倆撞到了，你看看他，他看看你。這時黑貓開始向白貓打招呼了。
黑貓：你好，我叫黑貓。你叫什么名字啊。
白貓：你好黑貓，我叫白貓。
黑貓：哇哦，白貓，你的毛發好漂亮啊，雪白雪白的。我好喜歡。
白貓：黑貓，你的黑毛也好漂亮。我也很喜歡。我們來交換把，你喜歡我的白毛，我送給你。
黑貓：好的，來給，我的黑貓給你。
旁白：黑貓把黑毛脫下送給了白貓，白貓也脫下白毛送給了黑貓。他們給自高高興興的回家了。
（黑貓白貓一起來帶讀繞口令）
五、情景表演
請幼兒上來進行情景表演并一起有節奏的進行朗讀繞口令結束課程
六、課后延伸
告訴小朋友要學會與好伙伴分享。并在課后與小朋友以游戲形式來玩繞口令，也可以鼓勵幼兒大膽的進行改編繞口令。
大班繞口令教案3
幼兒園大班繞口令教案一：繞口令《打醋買布》
活動目標：
1、初步學會朗誦繞口令《打醋買布》，理解繞口令的主要內容。
2、練習發準易混淆的字音：顧(gu)、醋(cu)、布(bu)、兔(tu)。
3、在游戲表演中體驗繞口令的趣味性。
4、培養幼兒吐字清晰、口齒伶俐、頭腦反應靈活。
5、發展幼兒思維和口語表達能力。
活動準備：
1、幼兒人手一份繞口令《打醋買布》的圖夾文、教師使用的圖夾文一份。
2、圖片道具：老爺爺、鷹、兔;實物道具：醋、布。
3、字卡：顧、醋、布、兔。
4、小鼓一只;幼兒已會做“百家姓”的游戲。
幼兒園大班繞口令教案二：大班繞口令《翻跟斗》教案
【活動目標】
1、理解內容，能區分繞口令中“六、漏、右”的字音，認真傾聽同伴的發音。
2、體驗念繞口令“繞口”“快速”的樂趣。
【活動準備】
“翻跟斗”圖文結合的文字圖片、音樂節奏、肚兜、繞口令。
【活動過程】
一、討論“繞口令”。
師：你知道什么是“繞口令”嗎?你會念繞口令嗎?
二、玩玩“繞口令”。
(一)教師展示“翻跟斗”。
1、師：我念的怎么樣?你聽清楚我說的嗎?它說了一件什么
2、教師出示圖示：小妞妞圍兜兜，兜兜是什么?你圍過兜兜嗎?(教師出示肚兜，介紹肚兜是中國特有的)
師：左邊翻個六，漏了九顆豆，右邊翻個九，漏了六顆豆，是什么意思?
(二)幼兒初步嘗試念“翻跟斗”——相近字音的練習。
1、大家已經弄清楚是怎么一回事，那我們試著念一念?
2、相近字音反復念：這個繞口令中，哪些字音比較容易說錯?(鼓勵幼兒找出“妞妞、兜兜和豆豆”、“漏、六、右”的字音)
三、賽賽“繞口令”(小組挑戰)
1、教師幼兒分組朗誦，幼兒互評。
2、加上節奏，讓幼兒集體挑戰。
師：(教師敲打節奏)我們和這個音樂節奏，也能說清楚嗎?(集體朗誦)
4、個人挑戰賽。
師：有沒有小朋友覺得不服氣的，你覺得如果你自己一個人念這個繞口令速度還要快，可以上來挑戰一下的。
四、活動延伸。
師：有小朋友還要挑戰的`嗎?一會回教室后，可以找你的朋友挑戰一下。
繞口令《翻跟斗》
小妞妞，圍兜兜，
兜兜里頭裝豆豆。
吃了豆豆翻跟頭，
左邊翻個六，
漏了九顆豆;
右邊翻個九，
漏了六顆豆。
問你翻了幾個大跟頭，
漏了幾顆小豆豆
幼兒園大班繞口令教案三：繞口令《天上有星》
活動意圖：
《天上有星》是一首兒歌，這首兒歌非常好聽，也非常有節奏，說快了就會繞口，所以它又叫“繞口令”。在該語言教育活動中，根據幼兒已有的知識和生活經驗，創設自由、寬松的學習環境，鼓勵、引導幼兒主動學習，培養幼兒自主建構知識的能力。
活動目標：
1.念準“星、鷹、燈、釘”四個后鼻音，熟讀繞口令。
2.熟悉繞口令的節奏和韻律。
3.同伴合作學習的快樂。
活動準備：
1.分四組，每組一套操作圖片。
2.黑色展板四塊(35厘米×60厘米)，展板上分別貼有“圖+單字”的標示;花泥四塊，分別插著1、2、3、4的數字(作桌牌用);“笑臉花”獎品若干;投影儀，電腦;PPT課件(見圖)。
活動過程：
一、玩圖片，說單字
1.看圖說字。
師：每人一張圖片，放在桌子上的籃子里。選一張圖片，看一看，想一想，用一個字說出圖片上的東西。
幼：臺燈。
師：“臺燈”是兩個字，是用“臺”好呢?還是用“燈”好呢?
眾幼：燈!
師：請拿“燈”的小朋友把圖片舉起來，讓大家看一看是不是“燈”。
幼：我的是螺絲釘。
師：螺絲釘用一個字怎么說?
眾幼：釘。
師：同組人交換圖片，這一次你會拿到什么?
幼：燈/星/鷹/釘。
師：請拿“燈”“釘”“鷹”“星”的人舉起圖片。
師：把自己拿到的圖片上的東西用一個字大聲說幾遍。
2.組內合作排序，組間競賽說字。
師：同組四個人給圖片排排隊，看哪一組排的方法多。
第四組：鷹，釘，星，燈。
師：把圖片換個位置再試試看。
師：有不一樣的說法嗎?
第一組：鷹，星，燈，釘。
第三組：星，鷹，燈，釘。
第二組：星，燈，釘，鷹。
師：各組根據自己排的順序把四個字連起來說說看。
眾幼：燈釘星鷹/星鷹燈釘/星燈釘鷹……
師：交換字的位置再說說看，看看哪個組說得對、說得快。各組先自由說，等會兒來比賽。
為說得準、說得快、有合作意識的小組發放“笑臉花”。
大班繞口令教案4
活動目標
1、在游戲表演中體驗繞口令的趣味性。
2、練習發準易混淆的字音"毛"、"白貓"、"黑貓"。
3、初步學會朗讀繞口令《黑貓白貓》，理解繞口令的主要內容。
活動準備：貓圖片、繞口令PPT、白貓與黑貓頭飾
活動過程
一、謎語導入
老師：小朋友們早上好，今天我們來玩猜謎語游戲，看看哪個小朋友回答的最快?
謎語1、八字須,往上翹,說話好像娃娃叫;只洗臉,不梳頭,夜行不用燈光照。
(幼兒答不出時進行第二個謎語)
2、頭像老虎不是虎，腳穿軟鞋捉老鼠，夜里眼睛圓又大，說話好像小娃娃。
小朋友們快快動起你們小腦袋，好好想想。
預設答案：
a、"是貓。""哇哦!!對了，是貓。我們班那位小朋友家里養了貓啊!好，老師今天也帶來了小貓咪哦!"
(出示圖片，進入下一環節)
b、"不知道或是其他。""我們在想想，這到底是什么呢?它是抓老鼠的哦，想到了沒有?
好，那我們一起來看看這到底是什么。"(出示圖片，進入下一環節)
二、出示黑貓白貓的圖片并引導幼兒觀察圖片
1、出示第1、2張圖片
老師將小貓們帶來了，我們一起看看"讓幼兒獨自觀察圖片
2、提問："你們發現了什么?"幼兒："顏色不同""、、、、、、"
(對小朋友的`回答做個總結，根據當時情況而定。)
3、今天周老師給小朋友們帶來了一首關于貓的繞口令，等下老師要聽聽那個小朋友的聲音最好聽。
三、出示《黑貓白貓》PPT并引導幼兒有節奏的朗讀繞口令
1、出示第3張圖片，題目《黑貓白貓》
2、出示第4張圖片，"有只/黑貓/長黑貓"并引導幼兒一起朗讀，(要求：慢讀、吐字清楚、有節奏。)
3、后面的句子同第4張圖片出現的形式一樣。
4、最后出示一張完整的繞口令，并引導幼兒朗讀繞口令。(要求：慢讀、吐字清楚、有節奏。)
四、故事情景表演并朗讀
1、請出配教老師表演
2、以角色扮演用故事的形式進行講述繞口令黑貓：大家好，我叫黑貓，這是因為我長了一身的黑毛。
但是我一點都不喜歡黑色的毛，別人看見我都躲得遠遠的，都不愿意跟我玩。
我希望自己可以擁有白色的毛，那樣大家就會喜歡我了。
白貓：大家好，我叫白貓，大家看到我這身毛發就應該知道我叫什么了把。但是我一點都不喜歡白毛，因為我的主人說我不愛干凈，給我洗的干干凈凈的不到五分鐘就把白毛弄臟了。所以我想要一身黑色的毛發。 旁白：這天白貓和黑貓都跑出來找吃的，他們倆撞到了，你看看他，他看看你。這時黑貓開始向白貓打招呼了。
黑貓：你好，我叫黑貓。你叫什么名字啊。
白貓：你好黑貓，我叫白貓。
黑貓：哇哦，白貓，你的毛發好漂亮啊，雪白雪白的。我好喜歡。
白貓：黑貓，你的黑毛也好漂亮。我也很喜歡。我們來交換把，你喜歡我的白毛，我送給你。
黑貓：好的，來給，我的黑貓給你。
旁白：黑貓把黑毛脫下送給了白貓，白貓也脫下白毛送給了黑貓。他們給自高高興興的回家了。
(黑貓白貓一起來帶讀繞口令)
五、情景表演請幼兒上來進行情景表演并一起有節奏的進行朗讀繞口令結束課程
大班繞口令教案5
活動目標
1.在多形式朗讀中，感知并發現繞口令每行末尾押韻“U”的特征，并發準“兔”、“布”、“醋”等字的讀音。
2.能借助不同的動作表現繞口令的節奏和韻律。
3.在闖關游戲中，能有節奏地又快又清楚地朗讀繞口令。
重點難點
重點：在多形式朗讀中，感知并發現繞口令每行末尾押韻“U”的特征，并發準“兔”、“布”、“醋”等字的讀音。
難點：能借助不同的動作表現繞口令的節奏和韻律。
活動準備
經驗準備:齊讀的經驗、看圖譜經驗、節奏的經驗。
物質準備:詩歌圖譜（兔子圖片4張、老鷹圖片3張、醋圖片5張、布圖片4張、爺爺圖片1張）
活動過程
一、繞口令導入、激發幼兒興趣
1.教師清楚、快速朗讀繞口令，激發幼兒興趣。
——小朋友們，我現在要給你們表演一首繞口令《鷹和兔》
2.了解幼兒對繞口令的感受
——小朋友們，聽完繞口令你是什么感受？
幼兒分享感受，教師小結
——朗讀繞口令的要求就是要有節奏的、又快又清楚地朗讀，要達到這樣的要求，我們要通過一個闖關游戲來學本領。
二、第一關游戲：通過聽賞，理解繞口令內容，幼兒能跟隨教師清楚地朗讀
——第一關游戲：繞口令里講的是一個故事，這一次老師慢慢地朗讀，你們仔細聽，講了一個什么故事？
（一）通過聽賞，理解繞口令內容
1.完整聽賞
教師清楚、有節奏地朗誦繞口令。
——剛剛發生了什么事情？（如果幼兒無法回答，再分解提問，老爺爺去街上買什么東西？遇見了誰？發生了什么事情？）
幼兒邊回答，教師邊出示相應的圖文符號。
——圖譜上呈現了繞口令里全部的內容嗎？
——我們一邊看圖譜，一邊再聽一次。
3.理解詩歌內容
——關于繞口令《鷹和兔》的.內容，你們還有什么問題？
（二）清楚地朗讀繞口令
——我們已經知道繞口令里講的是什么故事了，現在我們清楚地朗讀繞口令！
1.引導幼兒感知發現每行末尾押韻的特征
——最后一個字有什么相同的地方？
幼兒分享感覺。
教師總結：是的，這也是繞口令的一個特征，由字音接近的字組成叫同音字，這些字都放在了每一句的末尾，這叫押韻。
2.教師帶領幼兒完整朗讀
——第一次，我們一起看著圖譜慢慢把繞口令內容讀出來。
幼兒試讀。
——小朋友們，讀的過程中，有沒有困難？/小朋友們，你們讀清楚了嗎？
重點講解和重復幼兒朗讀得不清楚的句子。
3.幼兒再次完整朗讀
重點解決第一次朗讀中遇到的問題。
4.撤圖朗誦
——你們已經讀得很清楚了，但是我現在要增加難度，撤掉圖譜中的圖片，你還能讀清楚嗎？我們試一下
三、第二關游戲：借助動作表現繞口令的節奏與韻律
1.邊拍手邊朗讀繞口令
——我們現在都能清楚地朗讀《鷹和兔》這首繞口令了，朗讀繞口令時，節奏也很重要，我們可以用身體的什么動作來配合我們有節奏地朗讀？
——那我們試一下邊拍手/跺腳的，一邊朗讀的方式。
2.幼兒嘗試用不同的動作表現節奏
——我們可以用不同的動作表現節奏，你想用什么辦法？
幼兒嘗試用自己的動作表現節奏。
教師關注動作特別的，以及朗讀存在問題的幼兒展示。
四、第三關游戲，有節奏地、又快有清楚地朗讀繞口令
——第三關游戲：我們現在已經可以用自己的節奏有清楚地朗讀繞口令了，我們還需要加快速度，看看誰能有節奏地、又快有清楚地朗讀繞口令
1.第一次嘗試
——我們試一下能不能在小兔子走到終點前，將繞口令按要求朗讀完。挑戰一下吧！
幼兒試讀。
2.請朗讀又快又準確的幼兒上臺展示，請幼兒討論他朗讀得又快又準確的方法。以及朗讀中存在的問題
3.幼兒根據總結出的朗讀得又快有準確的經驗，試讀。
4.幼兒向客人老師展示
——現在，我們已經能夠將繞口令讀得又快又準確了，邀請大家向客人老師表演繞口令，你們還需要看圖譜嗎？
根據幼兒是否需要圖譜，將幼兒分為兩組。
附繞口令：
一位爺爺他姓顧，上街打醋又買布。
打了醋，買了布，回頭看見鷹抓兔。
放下布，擱下醋，上前去追鷹和兔，
飛了鷹，跑了兔。打翻醋，醋濕布。
活動總結
我覺得這節活動比較成功，目標基本完成。一開始我用繞口令導入，效果很好，達到了預期的效果，幼兒興致很高，幼兒對老鷹和兔子比較熟悉，在我提出問題后，他們能夠大膽想象并表述。其次繞口令的節奏尤其重要，因此我指導幼兒通過拍手的方式感受有節奏的繞口令的有趣性，另外圖片生動、形象，在老師的演示下，幼兒已基本了解了故事內容，為了幫助幼兒記憶，便開始撤圖環節，幼兒很聰明。整個活動我通過游戲闖關的形式讓幼兒對繞口令感興趣并逐漸學會繞口令。游戲結束，幼兒能準確的發準兔、布、醋的字音，但對于快速念出繞口令還有些困難，所以我在語言區準備了材料，讓幼兒多說、多念達到預期的效果。
大班繞口令教案6
活動目標：
1.能看圖說話，借助圖譜有一定速度地朗誦繞口令。
2.初步感知有節奏的繞口令。
3.樂意自信地展現自己，體驗繞口令的樂趣。
4.通過各種感官訓練培養幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。
5.喜歡數學活動，樂意參與各種操作游戲，培養思維的逆反性。
活動準備：
知識準備：幼兒接觸過兒歌物質準備：圖譜圖片、與幼兒人數相同的《上樓下樓》圖譜若干活動重難點：
能看圖說話，借助圖譜有一定速度的朗誦繞口令，體驗繞口令的樂趣。
活動過程：
一、復習導入，引發興趣師：
小朋友，你們會說兒歌嗎?請你來試一試。
幼兒述說兒歌。
師：這位小朋友說的真棒，我們發現他剛才說兒歌的時候很有節奏，可以給他配上節拍，我們一起來試試。
師、幼一起邊打節拍邊說兒歌。
二、觀看圖片，試說繞口令
認識圖片師：今天我們要學習一首繞口令，它是兒歌中特殊的一種。我們先看幾個符號。
師出示向上的箭頭。
師：看，這是什么?
幼：上，向上的箭頭。
師：你在哪里見過這個符號?
幼：馬路上，電梯上......
師：這種符號在我們的生活中經常見到，我希望小朋友們可以留心觀察，回去找一下還有哪有這種符號。
師有朝上的箭頭，必有一個與它相對的.....
幼：朝下的箭頭師：小朋友真棒，看，這又是什么?
幼：高樓、樓房、高樓大廈......
師：這個你認識嗎?(人、許多人、許多人上樓、許多人下樓、暈)2、看圖、符號試說繞口令師：來看看繞口令的名字，誰能來說一說?
幼：上樓下樓師：真棒，我們一起來看看這首繞口令里說了些什么第一句話是有字有圖，你認識嗎?
幼：(猜)"有一座高樓"師：我們一起來說"有一座高樓"。
師：下面這句話我們一起說說看"許多人上樓，許多人下樓"。
師：我們看下一句(樓上的人下樓)師：真厲害!下面一句話要變啦，小眼睛看仔細哪里變了?
幼：他們的箭頭不一樣了。
師：請你來讀一下幼：樓下的人上樓。
師：再看下一句(有的`上樓不下樓)。
師：下一句又要變了，看仔細了(有的下樓不上樓)。
師：下面一句全是符號，我們一起來試試。(上上下下，下下上上)。
師：最后一句比較難，你們認識這些字嗎?
師：這個字讀"唉"，它是一個嘆詞，請你跟我一起來讀一讀"唉，簡直忙暈了頭"。
師：繞口令學完了，小朋友們一起跟張老師把這首繞口令讀一下。
三、看圖閱讀，鞏固繞口令師：
張老師已經把這首繞口令印在了紙上，請小朋友到你前面的簍子里拿一張自己念。我希望小朋友能用手指著念，養成良好的閱讀習慣。
幼兒自己讀繞口令師：請小朋友把紙放到簍子里。
師：現在我請1位小朋友上來讀讀看。(幼兒朗讀是師打節拍)師：剛才張老師給他打節拍了，下面我們一起來讀一下，請小朋友自己打節拍。
師、幼一起邊打節拍邊讀。
四、嘗試速讀，結束活動師：
繞口令不僅要有節奏，而且要快。我們來試試快速的讀，還是要打節拍哦。
師、幼一起邊打節拍邊加快速度讀。
師：繞口令還可以更快的讀，下面小朋友聽張老師快速的讀，你們幫張老師打節拍，好嗎?
師快速讀，和幼兒一起打節拍。
師：小朋友到后面去讀給爸爸媽媽聽聽吧!
教學反思
幼兒能接受，幼兒興趣較大，能被幼兒理解，學會了繞口令。
大班繞口令教案7
活動目標：
1.能發準字音狗和猴，能口齒清楚準確流暢地朗誦繞口令。
2.了解繞口令的句式特點，感知繞口令的韻律和節奏。
3.感知繞口令內容的趣味性，體驗同伴合作朗誦繞口令的有趣。
4.能自由發揮想像，在集體面前大膽講述。
5.在理解故事的基礎上，嘗試續編故事。
活動重點難點：
1、重點：能正確朗讀繞口令，音調準確，語言流暢。
2、難點：能快速朗讀繞口令，字詞發音準確。
活動準備：
圖片背景、狗猴頭飾
活動過程：
一、故事導入，理解內容：狗和猴河里的小橋上，發生了一件有趣的事。這天從橋東走來了一只狗，從橋西走來了一只猴。他們走著走著，剛走到橋心，"哎喲"狗和猴頭碰頭，撞到了一起。這可嚇壞了他們，他們匆匆忙忙往回跑。狗跑了幾步回頭望了望，猴跑幾步也回頭望了望。不知道到底是狗害怕猴呢還是猴怕狗呢?
師：老師把這個故事改成了一首兒歌，我們來聽一聽(師快速朗誦繞口令)師：和平時聽到的兒歌有什么不一樣?(速度更快)
二、理解繞口令，梳理句子
1.師：我們剛才聽到的這首兒歌叫做繞口令，讓我們再仔細的聽一次，狗和猴發生了什么事!
2.教師再次朗誦。(慢速)問：你聽到了什么?追問,能用兒歌中的話來說嗎?(幼兒回答，老師借用圖譜理解繞口令內容)
3.師朗誦。完整呈現圖譜。
三、嘗試朗誦繞口令
1.看圖譜，朗誦繞口令(師大聲)師：我們看著圖譜把繞口令念一念。
2.對字音進行引導，再次朗讀。(師小聲)
師：剛才孩子們都能完整的朗誦出來，真棒。請看這一句……一定要念準了，我小聲你們大聲。再念一次。
3.(解決剛才遇到了困難)拍手慢速朗讀一次師：請小朋友們小手拿出來，邊拍手邊念繞口令。1234準備開始(老師起節奏)……
4.拍手快速朗讀一次(沒發準的`字音可再次糾正)師：表現不錯。如果再快一點你們行嗎，我們來挑戰一下。小手，1234準備開始……
5.再次快速拍手朗誦師：我們可以再快一點嗎?1234準備開始……
四、手指游戲師：我們把它改成手指游戲，一起來動一動我們的手指。先看我做。
五、接龍游戲
1.請你們和我一起接龍游戲游戲：我念前半句"橋東走來"你們念后半句"一只狗"。我們來試一次，準備開始。
2.加大難度：我念一句：橋東走來一只狗;你們念一句：橋西走來一只猴。小手，準備開始。
六、表演
1.合作練習師：請兩個小朋友一起做手指游戲練習兒歌。練習的時候可以玩手指游戲和接龍游戲。
2.分組表演師：請你們表演，其它幾組認真聽，他們念得怎么樣?
3.評價師：(選個別幼兒)說一說，他們朗讀得怎么樣?(一組比一組要求可以更高)
活動延伸：
請孩子們回家后把這首繞口令朗誦給自己的家長欣賞。
大班繞口令教案8
活動目標：
1．練習繞口令，練習發準易混淆的字音"關（guan）"，"夸（kua）"，"瓜（gua）"，感知繞口令的韻味。
2．通過看圖文以及輪流接念的方式學習繞口令。
3.樂意參與游戲活動。
活動準備：
1．圖片：冬瓜、西瓜若干。
2．文字標記：西關隊、東關隊、夸各若干。
活動重點：
學習繞口令，感知繞口令的韻味。
活動難點：
發準易混淆的字音。
指導要點：
鼓勵幼兒仔細觀察圖文、注意傾聽、積極參與游戲，在看圖文、玩游戲的活動中學會準確念讀繞口令。
活動過程：
1．游戲導入交代規則。
老師把"關"字說給一排的第一個人聽，一直往下傳，傳到最后一個人時大聲念出，若念對那全體幼兒就跟著練習發"關"字的音。（同樣方法練習發"夸、瓜"字的音。）
2．學習繞口令。
（2）教師和幼兒扮演角色，輪流接說繞口令，使幼兒進一步了解游戲規則。
教師：西關隊種冬瓜。
幼兒：東關隊種西瓜。
教師：西關隊夸東關隊的'西瓜大。
幼兒：東關隊夸西關隊的冬瓜大。
（3）分組一對一開展游戲。
分別請兩隊的幼兒，一對對地輪流接說繞口令。
教師和其他幼兒評判，教師分別在黑板上添畫冬瓜和西瓜。
教師帶領幼兒數一數"東關隊"的西瓜和"西關隊"的冬瓜數量，評出勝利者，并給予掌聲獎勵。
交換生產隊，游戲重新進行。
4．小結。
你發現這個繞口令中有哪些容易混淆的字？（關、夸、瓜）教師小結：原來，繞口令是由許多讀音相近，容易混淆的字詞組成的句子，念起來較拗口，念快時容易念錯，只要我們平時多多練習就會讀得又快又準又好。
評價要素：
1．是否積極主動參與游戲。
2．是否念準、念清楚易混淆的字。
活動建議：
1．日常生活動經常與孩子玩繞口令游戲。
2．家長與孩子在家中玩類似游戲。
附：繞口令《瓜兒大》
西關隊種冬瓜，東關隊種西瓜。
西關隊夸東關隊的西瓜大，東關隊夸西關隊的冬瓜大。
冬瓜大，西瓜大，西瓜大，冬瓜大，今年的瓜兒個個大。
大班繞口令教案9
設計意圖：
《打醋買布》是一首妙趣橫生的繞口令，語言生動幽默。這首繞口令貼近幼兒生活，節奏感強，由于大班幼兒的口齒發育已經達到朗讀繞口令的條件，但是對于繞口令中的個別字音還不能完全掌握。《指南》中指出，“應通過多種活動擴展幼兒的生活經驗，豐富語言的內容，增強理解和表達能力。”基于以上分析，結合我班幼兒的實際水平，我設計了此次活動，通過幼兒對繞口令的練習，使幼兒的口齒唇舌得到發展，語言理解與表達能力得到提升，也體驗繞口令帶來的樂趣。
活動目標：
1.理解繞口令的主要內容。
2.能準確發音“顧(gu)布(bu)醋(cu)兔(tu)”并嘗試加快語速朗讀繞口令。
3.主動參與語言活動，在比賽中體驗繞口令的樂趣。
重點難點：
活動重點：理解繞口令的主要內容。
活動難點：能準確發音“顧(gu)布(bu)醋(cu)兔(tu)”并嘗試加快語速朗讀繞口令。
活動準備：
經驗準備：幼兒已具備朗讀繞口令的能力；
物質準備：一張“老爺爺”掛圖；三張畫有繞口令內容的掛圖；
活動過程：
一、圖片導入，激發幼兒興趣。
師：小朋友們，請仔細觀察圖片中是誰？（老爺爺）你是怎么看出來的？（他有胡子、他頭發是白色的…）小朋友們觀察的很仔細，悄悄告訴大家，老爺爺姓顧，我們可以叫他顧爺爺（顧爺爺）那么誰能告訴我顧爺爺心情是怎么樣的？（不高興、失落、生氣…）哦~老爺爺看起來不太好，看來他發生了一些不開心的事情，你想知道發生了什么嗎？那我們一起去尋找答案吧！
二、學習口令，理解內容。
1.出示圖片，理解內容。
師：圖片一：顧爺爺上街去買東西。買了醋和布。
圖片二：圖片上有什么？（老鷹、兔子）顧爺爺在干什么？（在抓老鷹和兔子）那顧爺爺買來的醋和布呢？（被扔掉了、放在了一邊）猜猜看顧爺爺抓到了老鷹和兔子嗎？
圖片三：畫面上一團糟，發生了什么？（老鷹飛走了、兔子跑了、醋也倒了還打濕了布）這真是糟糕的一天。現在小朋友們知道顧爺爺為什么不開心了嗎？
2．瀏覽圖片，教師范讀。
師：今天發生了那么多糟糕的事情，它被編寫成了繞口令，名字叫做《打醋買布》。我們先來一起來聽一聽（教師一邊朗讀繞口令一邊引導幼兒再次觀看圖片）
三、練習字音，加快語速。
1.出示字圖，練習字音。
師：小朋友們我們一起來讀一讀這首繞口令吧！不過顧爺爺的繞口令可不是這么容易就能讀好的，我們先來看看這四張圖片吧！這四張圖上都畫著什么呢？（顧爺爺、布、醋、小兔子）你能用一個字表示嗎？（顧、布、醋、兔）我們一起來玩一個游戲，老師指著哪一張圖片，小朋友們嘗試用最快的速度念出代表這張圖片的字音，看看誰的反應最快！（教師反復引導幼兒練習字音）
2.完整朗讀，加快語速。
師：看來顧爺爺的繞口令一點兒也難不倒大家，現在可要完整的朗讀繞口令了哦，準備好接受挑戰了嗎？大家先一起來朗讀吧！（多次完整朗讀繞口令）
師：這樣也難不倒大家，那我可要想一個好法子，現在我要請小朋友們加快語速來朗讀繞口令了！誰可以做到？來試一試！
四、分組比賽，感受樂趣。
師：大家都已經能夠很快的朗讀繞口令了，現在我將小朋友們分組，小組成員來練習，小朋友們可要聽聽自己的小伙伴發音是不是準確，然后小組商量選一位代表來進行比賽，看看那個小組可以獲得勝利，看看誰讀的又快又好！
五、延伸活動，情境表演。
師：今天我們不僅學習了一個繞口令還了解了糊涂的.顧爺爺今天發生的有趣的事情。那在區域活動時小朋友們可以去表演區表演繞口令或者將這個有趣的故事表演出來哦。
附錄：《打醋買布》
一位爺爺他姓顧，上街打醋又買布。
買了布，打了醋，回頭看見鷹抓兔。
放下布，擱下醋，上前去追鷹和兔。
飛了鷹，跑了兔，打翻醋，醋濕布。
活動總結：
此篇活動設計使用的教法有觀察法、講解法，使用的學法有操作法、游戲法、練習法。在活動設計中，我針對幼兒年齡特點與認知水平根據學習內容的要求，注意突出教學的直觀性、趣味性、感染性，充分調動幼兒學習的積極性，突出重點，突破難點。但是由于個體差異，部分語言表達能力強的幼兒已經可以加速誦讀繞口令，能力比較弱的幼兒還需要加強訓練，以促進幼兒最大限度的發展。
大班繞口令教案10
目標：
1、初步學會念繞口令，發音正確。
2、能初步的區別繞口令與兒歌的不同之處。
3、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。
4、培養幼兒勇敢、活潑的個性。
準備:
1、符合繞口令內容的圖標。
2、幼兒已掌握較多的兒歌及繞口令。
3、磁帶。
過程：
1、學習繞口令《盆和瓶》，分析繞口令的特點。
(1)快速的念繞口令，引起幼兒的興趣。
(2)出示圖標，引導幼兒邊看圖標邊說繞口令。
(3)分析繞口令的`特點。
繞口令容易念嗎?為什么繞口令不容易念清楚?
小結：繞口令是由許多讀音相近的字排在一起的，念的時候要分清楚。
(4)采用多種形式繼續念繞口令，集體、分組、個別相結合。
教學反思：
在第一次上繞口令的時候，我認為這首繞口令很簡單。學習練習盆、瓶、碰的普通發音，并學會繞口令就行了。我只用了示范朗誦的方法教幼兒，在示范過程中，我用了緩慢的速度進行，一遍幼兒容易理解和聽清楚繞口令的含義。接著，我讓幼兒進行跟讀，可是我發現幼兒的發音不準，總是會記不住，或者是詞語混淆了。最后學了好就才學會，有些吃力。
大班繞口令教案11
目標：
1.進一步理解什么是寬容。
2.鍛煉在人前大膽競賽說的能力。
準備：
繞口令配圖三幅。
活動與指導：
1.欣賞繞口令《李小牛》(見附錄)
2.說說繞口令里講了什么事?
3.出示圖片，請幼兒按先后順序排圖，幫助幼兒理解繞口令內容。鼓勵幼兒向李小牛學習，學習他不愛計較是非，會原諒人。
4.看圖學說繞口令，并練習。
5.請幼兒五人一組對賽，看誰說的好。
6.請代表上前表演說。
附故事：
李小牛
小皮球，跳下樓，一下碰著李小牛。
李小牛，摸摸頭，一個青包圓溜溜。
青包圓，揉一揉，小牛上樓還皮球。
大班繞口令教案12
活動目標：
1、喜歡學習繞口令，能口齒較清楚地跟讀繞口令。
2、引導幼兒注意傾聽詞句，能敏捷地變換拗口的詞句。
3、體會語言的趣味。
活動準備：
1、圖片：白貓黑鼻子，黑貓白鼻子。（圖1）
2、幼兒用書（繞口令內容的圖片三幅。（圖2--4））
3、道具：白貓，黑貓面具各一副。綠色地毯兩塊及紅色粉筆灰。
指導要點：
1、重點：能口齒較清楚地念繞口令；
2、難點：能敏捷地變換拗口的詞句。
3、指導要點：通過情景表演讓幼兒理解繞口令的內容，同時引導幼兒聽聽、看看、說說、念念，幫助幼兒理解記憶詞句，變換拗口的詞句。
活動過程：
1、介紹角色，引起學習興趣。
（1）猜一猜（教師）：今天老師給你們帶來了一對好朋友，請你們猜猜是誰？教師念謎語：：“胡子翹，妙妙叫，夜晚捉老鼠，白天睡大覺。”猜猜是誰？（幼兒回答）
（2）看看，講講（猜出后出示圖片白貓和黑貓）瞧！就是這一對小貓，你們看它們多可愛呀！可是你們發現它們倆有什么不一樣嗎？
（幼兒回答）
（3）師：是的，白貓黑鼻子，黑貓白鼻子。可是有一天，這對貓的鼻子都成了花鼻子，這是怎么回事呢？
2、跟讀繞口令，理解繞口令的內容。
（1）情景表演（事先讓兩個幼兒準備）
（2）表演后問全體幼兒：白貓、黑貓為什么哈哈大笑？
（3）幼兒回答，分享答案。
3、師：聽聽！剛才呀，老師把白貓黑貓玩耍時發生的趣事，編成一首繞口令給你們聽。
（1）教師以平時速度示范朗讀繞口令。朗讀后問：你聽到了什么？你覺得哪句話很有趣？（幼兒按自己的意思講，教師以繞口令句強化印象。）
（2）以三幅小圖提示，幫助幼兒理解，記憶詞句。
圖一：白貓、黑貓有什么不同？它倆怎么會成花鼻子？（學習1-2句）觀察圖二-四：在自由講述的基礎上，學習3-7句。
（3）幼兒看圖，教師以較快的速度朗讀繞口令，給幼兒一個完整的印象。
（4）互助與練習。看誰的本領大，會自己看著圖，自己學會這繞口令，千萬別把詞讀錯了。
（5）教師以快速示范朗讀繞口令，增進幼兒學習的興趣，知道繞口令要念得很快。
（6）幼兒跟隨教師快速念，體會和找出念得快時，容易讀錯的詞。
鼓勵幼兒在日常生活中練習多使用普通話說話，只有這樣詞句才會更加清晰。
評價要素
1、是否喜歡聽、念繞口令，感受繞口令帶來的`樂趣。
2、是否在口齒清晰、快速地讀繞口令。
活動建議
1、在語言角看圖練習讀繞口令。
2、在美術區放置白貓和黑貓圖讓幼兒涂色。
情景表演（幼兒戴著貓面具出場，自我介紹與表演）
白貓：我叫白貓。黑貓：我叫黑貓。
白、黑貓：我兩顏色相反，你們千萬別搞錯喲！
白貓：我是白貓黑鼻子。黑貓：我是黑貓白鼻子，有趣嗎？
白貓：今天天氣真好，我們出去玩耍，好嗎？
黑貓：好，到草地上玩吧。（白貓走到有粉筆灰的綠色地毯，并在地上滾來滾去，乘幼兒不注意時，，往面具的鼻子上擦。）白貓：哎呀，你的鼻子臟了，我來給你擦鼻子（用沾有泥巴的手去抹黑貓的鼻子）。黑貓：你的鼻子也臟了，我來給你擦鼻子。（動作同上）（白貓黑貓相互對視，手指點對方的鼻子，捧腹大笑。）
大班繞口令教案13
教學目標：
能口齒清楚地讀準繞口令
課時：
一課時
教學準備：
書本上的六幅畫(畫下面標注繞口令)
教學過程
師：
小牛有天去放牛，上山見到樹上猴
小牛急忙丟下牛，站在樹下逗小猴
逗完小猴不見牛，小牛心里發了愁
早知逗猴會丟牛，不該丟牛去逗猴
教學反思：
閱讀過程中強調讀準字音，順著故事情節背誦繞口令
大班繞口令教案14
活動目標：
1、能發準字音狗（gǒu）和猴（hóu），能口齒清楚準確流暢地朗誦繞口令。
2、了解繞口令的句式特點，感知繞口令的韻律和節奏。
3、感知繞口令內容的趣味性，體驗同伴合作朗誦繞口令的有趣。
活動重難點：
重點：能正確朗讀繞口令，音調準確，語言流暢。
難點：能快速朗讀繞口令，字詞發音準確。
活動準備：
PPT課件、狗猴頭飾
活動過程：
一、理解繞口令，梳理句子
1、師：我們剛才聽到的這首兒歌叫做繞口令，讓我們再仔細的聽一次，狗和猴發生了什么事！
2、教師再次朗誦。（慢速）問：你聽到了什么？追問，能用兒歌中的話來說嗎？（幼兒回答，老師借用圖譜理解繞口令內容）
3、師朗誦。完整呈現圖譜。
二、嘗試朗誦繞口令
1、看圖譜，朗誦繞口令（師大聲）
師：我們看著圖譜把繞口令念一念。
2、對字音進行引導，再次朗讀。（師小聲）
師：剛才孩子們都能完整的朗誦出來，真棒。請看這一句……一定要念準了，我小聲你們大聲。再念一次
3、（解決剛才遇到了困難）拍手慢速朗讀一次
師：請小朋友們小手拿出來，邊拍手邊念繞口令。1234準備開始（老師起節奏）……
4、拍手快速朗讀一次（沒發準的字音可再次糾正）
師：表現不錯。如果再快一點你們行嗎，我們來挑戰一下。小手，1234準備開始……
5、再次快速拍手朗誦
師：我們可以再快一點嗎？1234準備開始……
三、手指游戲師：
我們把它改成手指游戲，一起來動一動我們的.手指。先看我做。
四、接龍游戲
1、請你們和我一起接龍游戲游戲：我念前半句“橋東走來”你們念后半句“一只狗”。我們來試一次，準備開始。
2、加大難度：我念一句：橋東走來一只狗；你們念一句：橋西走來一只猴。小手，準備開始。
五、表演
1、合作練習
師：請兩個小朋友一起做手指游戲練習兒歌。練習的時候可以玩手指游戲和接龍游戲。
2、分組表演
師：請你們表演，其它幾組認真聽，他們念得怎么樣？
3、評價
師：（選個別幼兒）說一說，他們朗讀得怎么樣？（一組比一組要求可以更高）
活動延伸：
請孩子們回家后把這首繞口令朗誦給自己的家長欣賞。
活動反思：
本次活動之所以獲得良好的效果，分析原因主要在于：首先，在內容的選取上，我對原作品進行了分析與修改，并結合中班孩子的認知特點將一些比較拗口的話進行了修改，使其瑯瑯上口。這首繞口令中有孩子既熟悉又喜愛的動物“狗”和“猴”，運用擬人化的手法，活潑有趣地描寫了兩只動物相對過獨木橋在橋上相遇的情形。特別是第五句、第六句“猴跑幾步望望狗，狗跑幾步望望猴。”比較詼諧生動地寫出了兩只動物可愛的神情，最后很自然地道出了“不知是猴讓狗還是狗讓猴”。第二，在教學設計上我充分發揮了多媒體的作用，運用動態的形象吸引孩子的注意，啟發了孩子的想象，幫助孩子形象的理解了繞口令所表述的內容。而手指偶的運用又進一步激發了孩子參與表達表現的興趣。本次教學活動，又開闊了我對開展民間文學活動的視野，繞口令是民間文學活動中比較獨特的語言藝術形式，它以特有的魅力與長處，自由靈活地傳情達意，不僅能鍛煉孩子發音清晰準確、口齒靈俐，從中也滲透了品德教育。
大班繞口令教案15
一、活動目標
1.練習繞口令，練習發準易混淆的字音“關”，“夸”瓜“，感知繞口令的韻味。
2.通過看圖文以及輪流接念的方式學習繞口令。
3.樂意參與游戲活動。
4.引導幼兒細致觀察畫面，激發幼兒的想象力。
5.通過加入適當的擬聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。
二、活動準備
1.圖片：冬瓜、西瓜若干。
2.文字標記：西關隊、東關隊、夸、關、瓜各若干。
三、活動重難點
1.活動重點：學習繞口令，感知繞口令的韻味。
2.活動難點：發音易混淆的字音。
四、活動過程
1.游戲導入
交代規則：老師把“關”字說給一排的第一人聽，一直往下傳，傳到最后一個人時大聲念出，若念對那全體幼兒就跟著練習發“關”字的音。
2.學習繞口令
(1)教師朗誦繞口令。
(2)繞口令講了什么?
(3)教師帶領幼兒朗誦繞口令1——2遍。
3.繞口令游戲
(1)分組開展游戲。
將小朋友分成“東關隊”“西關隊”兩隊，采用輪流念繞口令的方法，進行游戲活動。
(2)教師和幼兒扮演角色，輪流接說繞口龍，使幼兒進一步了解游戲規則。
教師：西關隊種冬瓜
幼兒：東關隊種西瓜
教師：西關隊夸東關隊的西瓜大
幼兒：東關隊夸西關隊的冬瓜大
(3)分組一對一開展游戲
分別請兩隊的幼兒，一對對地輪流接說繞口令。教師和其他幼兒評判，教師分別在黑板上添畫冬瓜和西瓜。
教師帶領幼兒數一數“東關隊”的'西瓜和“西關隊”的冬瓜對“的冬瓜數量，評出勝利者，并給予掌聲獎勵。
交換生產隊，游戲重新進行。
4.小結
你發現這個繞口令中有哪些容易混淆的字?(關、夸、瓜)
教師小結：原來繞口令是由許多讀音相近-容易混淆的字詞組成的句子，念起來較呦口，念快時容易念錯，只要我們平時多多練習就會讀得又快又準又好。
附：
瓜兒大
西關隊種冬瓜，東關隊種西瓜。
西關隊夸東關隊的西瓜大，東關隊夸西關隊的冬瓜大。
冬瓜大，西瓜大，西瓜大，冬瓜大，今年的瓜兒個個大。
教學反思：
繞口令最大的特點就是拗口，在學習繞口令《瓜兒大》，兒歌中的“關、瓜、夸”這幾個字的發音很容易混淆，難以掌握。活動的開始，教師通過游戲傳話筒引入，激發幼兒學習的興趣，通過圖片示范朗讀并理解繞口令——練習混淆字的發音——根據圖表學習繞口令——通過形式多樣朗讀。整個活動孩子們的學習積極性比較高，掌握得也不錯。
活動設計符合大班年齡幼兒，活動的選材新穎，來源于生活，以圖結合漢字的形式以及分角色接應朗讀，看著圖普就能很順口的讀出來。讓幼兒很快理解了什么是繞口令，也了解了繞口令的意義，讓其了解繞口令的特點，感知繞口令的節奏和韻律。幼兒對這樣的活動很感興趣，在以后的教學活動中我會多用這樣的形式來開展活動。
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