小學(xué)三年級語文《小蝦》課文原文及教學(xué)計劃

小學(xué)三年級語文《小蝦》課文原文及教學(xué)計劃

　　日子在彈指一揮間就毫無聲息的流逝，成績已屬于過去，新一輪的工作即將來臨，一起對今后的學(xué)習(xí)做個計劃吧。相信大家又在為寫計劃犯愁了吧？以下是小編為大家整理的小學(xué)三年級語文《小蝦》課文原文及教學(xué)計劃，希望對大家有所幫助。

　　教學(xué)過程：

　　一、激趣導(dǎo)入

　　1、生：小蝦

　　2、看小蝦圖片，齊讀課題

　　3、生：我觀察到的小蝦很……

　　生：……

　　4、進入文章

　　二、初讀課文，檢測預(yù)習(xí)

　　1、自由讀課文

　　2、自我評價

　　3、先小聲練讀，然后小老師教讀。

　　4、練讀句子，個別讀，齊讀

　　5、同桌兩人共讀一本書，互相糾正讀音

　　三、整體感知

　　1、生默讀課文，整體感知課文內(nèi)容

　　2、自由發(fā)言，理清文章脈絡(luò)

　　四、精讀

　　學(xué)習(xí)第2自然段

　　1、小聲讀第2自然段，邊讀邊勾畫出小蝦樣子的句子

　　2、匯報

　　3、抓住詞語談感受

　　4、感知畫面，美美地讀句子。

　　學(xué)習(xí)第3自然段

　　1、認真默讀第3自然段，找出表示小蝦吃東西動作的詞語，勾一勾，讀一讀。

　　2、全班匯報：讀勾畫的表示動作的詞語。

　　3、多種形式讀

　　4、標出表示順序的詞語

　　5、匯報

　　6、體會有順序地把小蝦吃食時的動作描寫得很具體、生動，說明小蝦吃食很小心

　　7、練習(xí)有順序的表達

　　8、表演

　　9、有感情的齊讀，可以帶動作表演讀

　　10、齊讀“吃飽了的小蝦……”

　　五、總結(jié)全文

　　有感情讀課題

　　1、孩子們，看看老師給你們帶來了什么小動物？（多媒體：小蝦圖片）

　　2、今天我們就來學(xué)習(xí)一篇有關(guān)小蝦的課文：（板書課題：小蝦）

　　3、課前，孩子們?nèi)ビ^察了小蝦，你能給大家說一說：你觀察到的小蝦是什么樣的呢？

　　4、過渡：從你們的發(fā)言老師聽出來了，你們很喜愛小蝦。小作者也非常喜愛小蝦。他是怎么描寫小蝦的呢？讓我們走進課文吧！

　　5.小學(xué)三年級語文《小蝦》教學(xué)計劃

　　知識與技能目標

　　1、認識“缸、隙”等九個生字

　　2、理解“末端、鉗子、掀開”詞語的意思。

　　過程與方法目標

　　1、能夠運用已學(xué)的方法說出第三自然段的大意。

　　2、發(fā)現(xiàn)作者通過細致觀察，分部位描寫，運用想象把小蝦的“有趣”寫得細致生動的秘訣。嘗試運用學(xué)到的方法寫一寫生活中的小動物或者小昆蟲。

　　情感態(tài)度與價值觀目標了解小蝦的生活習(xí)性，體會作者對小蝦的喜愛之情。

　　教學(xué)過程

　　一、初識小蝦，檢查預(yù)習(xí)

　　1、今天，咱們也來認識一種小動物——板書課題。

　　2、課文都預(yù)習(xí)過了吧？檢查生字詞出示：末端那副鉗子（出示小蝦圖片，請學(xué)生來指一指部位）掀開搏斗（做一做掀開的動作）

　　3、出示圖片，認出哪個是千年蝦，哪個是才長大的小蝦？

　　4、這群小蝦就生活在院子里，葡萄架下的那口空著的缸里。

　　（1）出示：句子；

　　（2）指導(dǎo)朗讀。

　　二、走近小蝦，初讀感知

　　1、初讀提示：大聲自由地讀讀課文，想想，這到底是一群怎樣的小蝦？

　　2、生自由朗讀。

　　3、交流感受，自由抒發(fā)。

　　三、細讀小蝦，聚焦有趣出示第三自然段，請同學(xué)們自由讀一讀這段話，哪里讓你覺得小蝦特別有趣的，就用波浪線劃出來，并想想為什么。

　　預(yù)設(shè)（一）姿態(tài)各異

　　1、出示：它們有的獨自蕩來蕩去，有的互相追逐，有的緊貼住缸壁。

　　2、這里的小蝦為什么特別有趣？

　　3、你想當哪只小蝦，和同桌說說。

　　預(yù)設(shè)（二）體會“生氣”

　　1、體會“一張一張、一翹一翹、一突一突”的有趣。

　　2、朗讀點撥：邊做動作邊讀，感受小蝦的有趣。

　　3、體會作者用“分部位、細觀察、會想象”的方法。

　　預(yù)設(shè)（三）讀好“搏斗”，感受激烈。

　　四、關(guān)鍵語句，概括大意

　　1、出示第三自然段，哪句話提示了段落的主要意思呢？

　　2、出示《花鐘》的第一自然段，找到關(guān)鍵語句。

　　3、讀一讀，劃出片段中概括大意的關(guān)鍵語句。

　　4、從其他語句中感受小蝦的有趣。

　　五、聯(lián)系生活，練筆寫話

　　1、小結(jié)板書，提煉寫法。

　　2、你在生活也曾這樣細致地觀察過小動物或者小昆蟲嗎？你覺得他什么時候最有趣呢？

　　3、自由表達，嘗試練筆。

　　4、引導(dǎo)學(xué)生借助評價表，完成自我評價和評價同桌或者他人作品。

　　六、小結(jié)課堂，布置作業(yè)（摘抄生動細致的語句）。

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