《信箱》三年級下冊課文

《信箱》人教版三年級下冊課文

　　《信箱》課文的主題是信箱與人們生活的關系。通過講述信箱在不同情境下的故事，課文引導學生理解信箱在人們生活中的作用和意義。下面是《信箱》三年級下冊課文，歡迎參考！

　　一

　　每天早晨，敲門的聲音總把哥什提亞和娃麗吵醒。這是郵遞員送報紙來了。有一次，郵遞員對爸爸說：“同志，你家的門真難叫，最好掛一個信箱�！�

　　有一天，爸爸提著一個包回來了。他把包打開，哥什提亞和娃麗看見一個天藍色的小鐵箱，上面有“信箱”兩個字。

　　爸爸拿錘子把信箱釘在門上，然后從口袋里掏出一把小鎖，喀的一聲把信箱的門鎖上了。爸爸說：“鑰匙交給誰呢？誰來管信箱呢？”

　　哥什提亞高聲說：“我！”

　　娃麗也說：“我！”

　　爸爸說：“不要爭啦！哥什提亞大些，就把鑰匙交給他吧�！�

　　爸爸把亮晶晶的鑰匙交給了哥什提亞。

　　二

　　哥什提亞每天用鑰匙打開小鎖，從信箱里取出報紙來。

　　娃麗央求他說：“讓我開一回吧，我要用這把鑰匙喀的一聲把小鎖打開�！�

　　“不給！我是管信箱的，你不是！”

　　哥什提亞坐下讀報紙，娃麗跑到門口，看看信箱是不是忘記鎖了�？墒歉缡蔡醽喴换匾矝]忘過。信箱關著，鎖得好好的。

　　有一回，娃麗看見門外臺階上有一封信。她拾起來，跑到屋子里，說：“哥什提亞，你看，你把信丟了�！�

　　“什么信？”哥什提亞從娃麗手里接過信，看了看說，“這是我放在臺階上的。這不是咱們的信。咱們住在大河沿，信上寫的是小河沿。放在臺階上，郵遞員來了，會拿走的。”

　　三

　　娃麗從結了冰花的窗戶往街上看。

　　風把街道吹得干干凈凈，街上滑溜溜的。行人都怕摔跤，很小心地走著。天快黑了，郵遞員還沒來。今天他還來不來呢？

　　該怎么辦？也許住在小河沿的那一家急切地盼望著這封信，可是信在這里，在別人家里。這封信沒貼郵票，是從前線寄來的。信上可能寫著某人立功了，或者受傷了，或者犧牲了，可是他家里的人一點兒也不知道。

　　娃麗穿好大衣，系好頭巾，拿著信跑出去了。

　　四

　　風很大，雪也很大。娃麗踏著雪，很費勁地往前走，在黑暗里找門牌號數。

　　有一個人穿著皮大衣，大衣領子遮著臉，他問娃麗：“小姑娘，你找誰？”

　　“叔叔，我找52號，你知道嗎？”

　　“一直走，就在藥鋪隔壁。小心，不要摔倒了，今天路很滑�！�

　　娃麗好容易走到52號的門口。她推開大門，一條黑狗跑過來汪汪地叫。娃麗急忙退出來，拉上門等著，看有沒有人出來。不大一會兒，院子里有了腳步聲，有人高聲問：“誰呀？”

　　“石鐵潘諾夫家住在這兒嗎？”

　　“住在這兒。有什么事？”

　　“給你們信。”

　　門開了，一個小孩走出來，他披著棉襖，戴著遮住耳朵的帽子。

　　娃麗拿出信來。

　　小孩接過信去，問娃麗：“這是誰給帶來的？”

　　“是郵局寄來的�！�

　　“你是郵遞員嗎？”

　　娃麗說：“不。是郵遞員送錯了。咱們兩家的門牌都是52號，街道名稱又差不多，我們是大河沿，你們是小河沿。郵遞員把你們的信放在我們的信箱里了，我就把信給你們送來了。”

　　娃麗說完，轉過身往回走，小孩在后面大聲說：“謝謝！”

　　五

　　一個月，兩個月，三個月過去了。給別人送信的事，娃麗早就忘了。

　　有一天，哥什提亞打開信箱，取出一封信，跑到爸爸跟前，說：“爸爸，你看，這封信上只有地址，沒有姓名，多滑稽呀！”

　　“給我吧。”爸爸接過信，看見信封上寫著“大河沿52號收，小河沿52號寄”，他覺得奇怪，說，“這是寄給誰的呢？”

　　他打開信封，取出信來讀。

　　親愛的不相識的小姑娘：

　　冬天，你把我從前線寄回來的重要的信送到小河沿來。你這樣做，給了我和我家里的人很大幫助。要是我的信丟失了，我和我家里的人會多么驚疑和憂慮呀！萬分感謝你！我相信，你一定會成為一個好公民。

　　近衛軍中尉石鐵潘諾夫

　　爸爸把信整整齊齊地疊好，又看了看信封，問兩個孩子：“這是給誰的？”

　　娃麗睜大眼睛望著爸爸，說：“大概……大概是給我的�！�

　　“難道你也開過信箱，取過里面的信嗎？”

　　哥什提亞的臉紅了，說：“不，是我開的�！�

　　哥什提亞把那天的事告訴了爸爸。

　　第二天一早，娃麗拿到了和哥什提亞一模一樣的鑰匙。

　　概述

　　《信箱》這篇課文主要講述了娃麗和哥哥哥什提亞圍繞信箱發生的故事。一開始，哥什提亞把信箱鑰匙帶走，娃麗無法開啟信箱。有一天，娃麗發現一封郵遞員投錯的信，她想辦法把信送到了收信人手中。這件事之后，爸爸為信箱安了兩個鑰匙孔，哥什提亞和娃麗各有一把鑰匙，娃麗也因此得到了大家的認可。

　　人物形象賞析

　　他一開始對娃麗有些輕視，覺得娃麗年紀小，不放心把信箱鑰匙交給她，這體現出他的有些自負和對娃麗的不信任。不過，當他知道娃麗成功地把信送到目的地后，他也認識到了自己的錯誤，能夠承認娃麗的功勞，這也說明他是一個能夠知錯就改的人。

　　她是一個善良、有責任感的孩子。當她發現那封被誤投的信時，沒有因為不是自己家的信就置之不理。她首先想到的是信的主人會著急，“也許住在小河沿的那一家正急切地盼望著這封信呢”，這種設身處地為他人著想的品質展現了她的善良。

　　她還很執著和勇敢。盡管她不知道收信人的具體住址，但是她還是勇敢地踏上尋找之路。她問了很多人，即使遭到一些誤解和拒絕，也沒有放棄，最終成功地把信送到了目的地。

　　娃麗也是一個渴望被認可的孩子。在平時，她可能因為年紀小等原因，被哥哥認為不能管理信箱，但是通過送這封信，她證明了自己的能力，她的行為也得到了家人的肯定。

　　主題思想賞析

　　課文通過信箱的故事，傳達了責任感的重要性。娃麗因為對信件的責任感，不辭辛苦地送信，讓我們看到一個小小的舉動可以產生巨大的影響。

　　同時，這篇文章也體現了對兒童成長的關注。娃麗在這個過程中，從被哥哥輕視到得到家人的認可，展現了兒童在成長過程中對自我價值的追求和實現。

　　另外，文章還蘊含著鄰里之間的關懷。娃麗對陌生鄰居信件的重視，也反映出一種鄰里之間應該互相關心的情感價值觀。

　　寫作手法賞析

　　文中通過哥什提亞和娃麗的對比，使人物形象更加鮮明。哥什提亞對娃麗的不信任和娃麗最終出色地完成送信任務形成對比，突出了娃麗的優點。

　　文中有很多細節描寫增強了故事的真實感。例如對娃麗尋找收信人家的過程描寫，“她沿著街道走著，仔細看著每一座房子的門牌號碼。有一家的門開著，她便走進去問”，這些細節讓讀者仿佛能看到娃麗小小的身影在街道上穿梭詢問的情景。

　　故事圍繞信箱展開，情節有起有伏。一開始娃麗無法打開信箱，為故事埋下伏筆。誤投的信件出現是情節的發展，娃麗的尋找送信過程是高潮，最后她得到認可，信箱安上兩個鑰匙孔是結局。這種情節安排使故事富有吸引力。

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