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七年級語文上冊《濟南的冬天》課文知識點復習
在我們的學習時代，很多人都經常追著老師們要知識點吧，知識點是傳遞信息的基本單位，知識點對提高學習導航具有重要的作用。為了幫助大家掌握重要知識點，以下是小編精心整理的七年級語文上冊《濟南的冬天》課文知識點復習，希望對大家有所幫助。
七年級語文上冊《濟南的冬天》課文知識點復習 1
一、作者簡介
老舍，滿族，原名舒慶春，字舍予，筆名“舍予”“老舍”（老舍是他最常用的筆名），北京人，中國現代著名作家，人民藝術家。主要作品有小說《駱駝祥子》《四世同堂》，話劇《茶館》《龍須溝》等，收在《老舍文集》里 。“舍予”是“舒”字的分拆：舍，舍棄；予，我。含有“舍棄自我”，亦即“忘我”的意思。“舍予”“老舍”，就是他一生忘我精神的真實寫照。
二、詞語解釋
①響晴：（天空）晴朗無云
②溫晴：溫暖晴朗
③著落：可以依靠或指望的來源
④空靈：靈活而不可捉摸
⑤秀氣：清秀。這里形容小山秀美小巧
⑥澄清：這里指水清澈見底
⑦貯蓄：存放，儲藏
三、文本研讀
1、濟南的冬天的總的特點是什么?（從文中找詞語回答）
溫晴（通過對比突出濟南的冬天的特點）
2、課文寫了濟南冬天的哪些景物?
文章描寫了濟南的山、水、城、雪等景物
3、文章是怎樣描寫山的？
①陽光朗照下的山——可愛
②薄雪覆蓋下的山——秀氣
③城外的遠山 ——淡雅
4、文章是怎樣描寫水的？
①反在綠萍上冒著點熱氣 ——暖
②把終年貯蓄的綠色全拿出來——綠
③整個的是塊空靈的藍水晶 ——清
5、一個老城有山有水，全在天底下曬著陽光，暖和安適地睡著，只等春風來把它們喚醒。
運用一連串相關的擬人手法，將老城人格化，使之帶有生命的感覺與意味，生動地表現了濟南“暖和安適”的特點。 表達了作者的喜愛與贊美之情。
6、山坡上臥著些小村莊，小村莊的房頂上臥著點雪。
“臥”字來寫村莊，寫雪，寫它們的狀況、情態，作者賦予了它們生命和感情，它們都“安適地睡著”，盡情享受這“溫晴”的天賜，寫得活靈活現。這“臥”字，正好與第二段中的“好像是把濟南放在一個小搖籃里”相呼應，用擬人的手法寫活了濟南。7、天兒越晴，水藻越綠，就憑這些綠的精神，水也不忍得凍上，況且那些長枝的垂柳還要在水里照個影兒呢！
“不忍得”將水人格化，使水富有了靈氣，突出水的“綠”’“綠的精神”之珍貴、可愛、美麗，“況且…還”相配合，進一步突出了水“不忍凍上”的原因。體現了作者的喜愛與贊美之情。
8、本文是怎樣描寫小雪點染后的山的？
先寫山的色彩。從山上、山尖、山坡一直寫到山腰，一步步地細看，一筆筆精心描繪。它是白的，“樹尖上頂著一會兒白花”，它是銀白，“給藍天鑲上一道銀邊”，它是彩色的，“給山們穿上一件帶水紋的花衣”。再寫山的情態，“等到快回落的時候，微黃的陽光斜射在山腰上，那點薄雪好像忽然害了羞，微微露出點粉色。……那些小山太秀氣！”這樣，就寫出了小雪點染的山的“妙”處。不僅使讀者感受到小雪點染的山的外在美，也寫出了其內在美。
9、本文是怎樣描寫濟南冬天的水色的？
寫水，作者抓住一個"綠"字，著重寫了自己對濟南冬水的感受，概括水的鮮明形象。作者描繪綠萍的綠，水藻的綠，水面柳影的綠，這其實都是寫水的綠，寫濟南冬天里綠的精神，綠的生命。在此基礎上作者又寫"空中、半空中、天上，自上而下全是那么清亮，那么藍汪汪的"。這實際上是把水藝術化了，感情化了。最后寫"這塊水晶里，包著紅屋頂，黃草山，像地毯上的小團花的小灰色樹影"，勾勒出一幅完整的濟南冬景圖。寫出了這座有泉城之稱的濟南的特色。
10、文章以“這就是冬天的濟南。”結束全文，有什么作用？
因為“濟南的冬天”表明所寫的是濟南這一特定地域的冬天；不同于其他地方的冬天。最后“這就是冬天的濟南。”是全文的結束語，抒發了作者對這個特定時令的濟南的總的觀感。意思是這“溫暖如春、秀麗如畫、天明水凈的藍水晶的世界。就是冬天的濟南啊！這樣的結尾既和開頭”濟南真得算個寶地。”相呼應，又點了題，抒發了作者的贊美之情，給人以回味的余地。
四、本文的中心思想是什么？
在這篇寫景散文中，作者抓住濟南地處北國而冬季氣候"溫晴"的特點，描繪了濟南的陽光、小雪、山山水水，抒發了作者熱愛祖國自然風光的摯愛深情。
七年級語文上冊《濟南的冬天》課文知識點復習 2
作者簡介：老舍，原名舒慶春，字舍予，滿族，北京，小說家，戲劇作家。我國現代長篇小說奠基人，發表過眾多長篇、中篇、短篇小說，也擔任過諸多職務。
背景：《濟南的冬天》是老舍先生在1931年春天所著，寫文時正在齊魯大學任教，后來也曾在青島山東大學擔任過老師，七年時間讓老舍先生把濟南當做自己第二故鄉，也在此文中融入了自己深厚的情感，此文還有姊妹篇《濟南的秋天》，無不充滿了對濟南的贊美與陶醉之情，可見老舍先生對于濟南的熱愛。
賞析：在《濟南的冬天》中，作者一反以往厚重、富有滄桑感的現實主義風格，以輕快、自然的筆調描繪了一塊冬天里的寶地。本文通過描寫了濟南的雪、山、城、水等冬景，體現作者對濟南冬天的喜愛之情，以及熱愛大自然，熱愛生活，熱愛生命的生活情操，這是一片充滿詩情畫意的散文。寫作手法也多式多樣，明顯可見的就是其修辭藝術、寫景手法等等，通過這些方式將濟南的冬天描繪的如此美好，令人向往。
生活中的美景也是隨處可見的，濟南固然有其美好的地方，但是讀者更應該做到的是發現身邊的美景，珍惜生活中的人或事，如同心田花開的宗旨一樣，為了傳遞出會學語文會生活這一個意愿，提高智商的同時兼顧情商發展，做個“聰明人”，也提出了提高語文成績的根本：學好語文很簡單，多學多練是關鍵。
七年級語文上冊《濟南的冬天》課文知識點復習 3
一、作者簡介
老舍(1899－1966)，原名舒慶春，字舍予，北京人，滿族，作家。曾被北京市人民政府授予“人民藝術家”的光榮稱號。他的作品很多，代表作有小說《駱駝祥子》《四世同堂》，戲劇《茶館》《龍須溝》等。
二、故事背景
老舍曾在濟南齊魯大學任教，與濟南這座城市結下了深厚的情緣。他曾這樣說：“上帝把夏天的藝術賜給瑞士，把春天的賜給西湖，秋和冬的全賜給了濟南。”
在濟南這座樸實無華、文化底蘊深厚的老城里，老舍的性格與當地淳厚的民風十分契合，耿直豪爽的濟南人更與他意氣相投，于是他廣交朋友，這里很快便成了他文學創作的一片沃土。本文是老舍先生1931年春天在濟南齊魯大學任教時寫成的。
三、理解詞語
鑲：把物體嵌入另一物體上或加在另一物體的周邊。
單單：指僅僅；唯獨；從一般中突出個別的人或事物。
安適：安閑舒適。
響晴：晴朗無云。
著落：可以依靠或指望的來源。
慈善：對人關懷而有同情心;仁慈而善良。
肌膚：肌肉皮膚。
秀氣：言談文雅，舉止優美。
寬敞：寬闊;寬大。
貯蓄：儲存，積聚，指儲存的物品，把節約下來或暫時不用的錢存起來。多指存到銀行里，或放在倉庫里。也指積存的錢。
空靈：靈活而無法捉摸。
地毯：常由羊毛織成的一種重厚的機織或氈合織物，鋪于地面。
四、課文結構
第一部分（第①段）：總寫濟南的冬天“溫晴”的特點。
第二部分（第②一⑥段）：具體寫濟南冬天的山水美景。
五、問題解疑
1.作者要寫濟南的冬天，開頭為什么要寫北平、倫敦和熱帶？
第一段作者拿濟南與北平、倫敦、熱帶作對比，突出濟南的冬天無風聲、無濃霧、無烈日，突出濟南的冬天“溫晴”的特點，并直接抒發贊美之情，贊譽濟南是個“寶地”，為下文寫濟南的山、水、天作鋪墊。
2.“設若單單是有陽光，那也算不了出奇”，這句話在文中起什么作用？
這是個重要的過渡句，在總寫了對濟南冬天印象之后，轉到下文對濟南冬天山、水、天的描寫。
3.“一個老城，有山有水，全在藍天下很暖和安適地睡著，只等春風來把他們喚醒，這是不是個理想的境界？”這句話運用了什么修辭手法，有怎樣的表效果？
這句話運用了擬人的修辭手法，將老城人格化，使之帶有生命的感覺和意味，烘托出一種舒適溫暖的優美意境，流露出作者對濟南的冬天的無限喜愛，表達出作者對濟南的冬天的贊美之情。
4.作者主要運用什么順序來寫雪后的山景？這樣寫什么好處？
作者在寫景時，主要按從高到低，即山尖、山坡、山腰的空間順序層層鋪寫，將雪的光、色、態一一展現出來，這就把一山之景寫得層次清晰，色彩斑駁，富有動感。
5.“山坡上臥著些小村莊，小村莊的房頂上臥著點兒雪”一句中的“臥”有何好處？
兩個“臥”字，表現出“安閑、舒適”的狀態，既與前邊的“暖和安適地睡著”相照應，又傳神地寫出了小村莊和小雪的姿態，就好像它們都有靈性一樣，烘托出一種恬靜安逸的氣氛。
6.“水也不忍得凍上，況且那些長枝的垂柳，還要在水里照個影兒呢”這句話有什么表達效果？
“水也不忍得凍上”用擬人的修辭手法，把水寫得脈脈含情；“在水里照個影兒”既說明垂柳愛美，也說明水鐘愛垂柳，尊重垂柳像人一樣愛美的心愿，所以“不忍得凍上”，這樣，不僅寫出了水清、柳美，還突出了濟南冬天的無限生機和在冬天里孕育著的朦朧春意。
7.最后一段寫出了濟南冬天的水有什么特點？
①暖：反倒在綠萍上冒著點兒熱氣。
②綠：作者極寫綠萍之綠，水藻之綠，以襯托水之綠。
③清亮：作者通過寫長枝的垂柳“還要在水里照個影兒”以及澄清的水同藍汪汪的天渾然一體，如同一塊空靈的藍水晶來表現水的清亮。
六、課文主題
文章緊緊圍繞“溫晴”這一特點，主要描繪了濟南冬天的城、山、水、天，呈現給讀者一幅山清水秀、天藍地暖的動人冬景圖，抒發了作者對濟南冬天的喜愛和贊美之情，寄寓了作者對祖國山河真摯的熱愛之情。
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