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輪椅上的霍金課文內容
他在輪椅上坐了40年，全身只有三根手指會動，演講和答問只能通過語音合成器來實現。然而，他撰寫的科普著作《時間簡史》在全世界擁有無數的讀者。以下是小編為大家整理的輪椅上的霍金課文內容，僅供參考，希望能夠幫助大家。
輪椅上的霍金課文內容 1
他就是“宇宙之王”史蒂芬·霍金。
命運對霍金十分殘酷。1963年，21歲的霍金在劍橋大學讀研究生時，不幸患了會導致肌肉萎縮的盧伽雷氏癥，不久就完全癱瘓，被長期禁錮在輪椅上。1985年，霍金又因患肺炎做了穿氣管手術，又被徹底剝奪了他說話的功能。40年過去了，疾病已使他的身體徹底變形：他的頭只能朝右邊傾斜，肩膀也是左低右高，雙手緊緊地并在當中，握著手掌大小的擬聲器鍵盤，兩只腳則朝內扭曲著。嘴已經歪成S型，只要略帶微笑，馬上就會現出“齜牙咧嘴”的樣子。現在，這已經成了他的標志性形象。他不能寫字，看書必須依賴一種翻書的機器，讀文獻時必須讓人將每一頁平攤在一張大辦公桌上，然后驅動輪椅如蠶吃桑葉般地逐頁閱讀。
醫生曾診斷身患絕癥的霍金只能活兩年，但他一直頑強地活了下來，并且正是在這種令人難以想象的艱難中成為世界公認的'科學巨人。雖然，他的身體一點也沒有離開過輪椅，但是，他的思維卻飛出了地球，飛出了太陽系，飛出了銀河系，飛到了上百億光年外的宇宙深處，飛向了神秘莫測的黑洞。他在大腦中想象著，論證著，計算著。他思考著宇宙從什么時候開始，時間有沒有盡頭。他發現了黑洞的蒸發性，推論出黑洞的大爆炸……他還建立了非常美的科學的宇宙模型。他被選為最年輕的英國皇家學會會員，成為只有像牛頓這樣的大科學家才能躋身的盧卡遜數學講座的教授。
比起整天被人眾星捧月般的頂禮膜拜，他寧愿一個人靜靜地思考宇宙的命運。他的辦公室門口通常會掛上一塊木牌，上面寫著：“請保持安靜，主人正在睡覺。”
那多半不是真的，霍金只是不愿被外人打擾。此時他一定坐在這間有著高高天花板的舒適小屋里，安靜地在電腦前工作上好幾個小時。周圍兩三盆植物當中擺放的是他三個孩子的照片。每天下午4點，他會在護士的幫助下與研究生們交談。他們喝著午茶，交流對宇宙的看法。如果有學生對他的理論提出帶有質疑，他立即會給一個咧嘴笑容。
霍金的魅力不僅在于他是一個充滿傳奇色彩的物理天才，更因為他是一個令人折服的生活強者。他不斷求索的科學精神和勇敢頑強的人格力量深深地感動了大眾。
有一次，在學術報告結束之際，一位年輕的女記者搶先躍上講壇，面對這位當時已在輪椅上生活了30多年的科學巨匠，深深景仰之余，又不無悲憫地問：“霍金先生，病魔已將您永遠固定在輪椅上，你不認為命運讓你失去太多了嗎？”
這個問題顯然有些唐突和尖銳，報告廳內頓時鴉雀無聲，一片靜默。
霍金的臉上卻依然充滿恬靜的微笑，他用還能活動的手指，艱難地叩擊鍵盤，于是，隨著合成器的標準倫敦音，寬大的投影屏上緩慢而醒目地顯示出如下一段文字：
我的手指還能活動，
我的大腦還能思維；
我有終生追求的理想，
有我愛和愛我的親人和朋友；
對了，我還有一顆感恩的心……
心靈震顫之余，掌聲雷動。人們紛紛擁向臺前，簇擁著這位非凡的科學家，向他表示由衷的敬意。
輪椅上的霍金課文內容 2
坐在輪椅上的霍金，一個改變了歷史的人，只能一輩子坐在輪椅上，忍受著說話時像刀子一樣的疼痛。當他很小的時候，他得了重病，在醫院的幫助下救了他的命。然而，手術成功率很低，使他無法再說話。然后他的手和腳立即失靈，甚至他的耳朵也出了問題。
他承受著常人無法想象的痛苦，但他仍然熱愛生活，他想象著外面美麗的世界，他仍然堅持自己的科學實驗。他想對世界說：我熱愛科學，熱愛生活。
16年后，他終于可以用語音合成器說話了。他的科學在世界上引起了轟動，他獲得了全世界人民渴望得到的諾貝爾獎。許多人說這是世界奇跡。他忍受了難以想象的痛苦，但創造了難以想象的成就。霍金告訴我們要努力工作，他告訴我們永不放棄，他告訴人們他熱愛生活。在這張
的照片中，46歲的霍金嘴角掛著微笑，頭偏向一邊，向我們傳遞了生命的力量。讓我們點亮我們的心，永遠記住坐在輪椅上的霍金。我想我們渴望光明。
霍金科學家霍金小時候似乎沒有很強的學習能力。他很晚才學會閱讀。放學后，他從未在班上名列前十。此外，因為他的作業總是不整潔，老師們覺得他沒希望了，學生們也把他當成了笑柄。霍金12歲時，他班上的兩個男孩拿著一袋糖果打賭，說他永遠不會成為一個有用的人，他的同學諷刺地給他起了個綽號叫愛因斯坦。誰知道，20多年后，那個當時并不出眾的小男孩真的'成了物理學的大師級人物。具體原因是什么？
最初，隨著年齡的增長，小霍金開始對一切如何運作感興趣。他經常為了找到答案而分手，但是當他把它們放在一起時，他卻無能為力。然而，他的父母并沒有因此懲罰他。他的父親甚至給他一份數學和物理教練的工作。13或14歲時，霍金發現自己對物理研究非常感興趣。雖然中學物理太簡單太容易，不會特別無聊，但他認為它是最基礎的科學，有望解決人們從哪里來以及為什么會在這里的問題。從那以后，霍金開始了真正的科學探索。
輪椅上的霍金課文內容 3
學了課文《輪椅上的霍金》后，我對霍金產生了濃厚的興趣。
霍金是一個怎樣的人？他是一個身殘志堅的人，是一個物理天才，是一個生活強者，他有著不斷探索的科學精神和勇敢頑強的人格力量。他深深地感動了大眾。
霍金的全名叫斯蒂芬.威廉.霍金。霍金1942年出生于1月8日出生于英國牛津，他的`職業是物理學家，宇宙學家，思想家。他畢業于牛津大學和劍橋大學。它的主要成就：2009年獲得總統自由勛章，2006年獲得科普利獎，1988年獲得沃爾夫物理獎，1978年獲得愛因斯坦獎章，發現“霍金射線”，提出無邊界條件/猜想。他的代表作品有《時間簡史》、《果殼中的宇宙》、《大設計》。著名理論：彎曲時空中的量子場論。
雖然霍金身體的殘疾日益嚴重，但是霍金卻力圖像普通人一樣生活，完成自己所能做的任何事情。他甚至是活潑好動的。這聽起來有些好笑，在他已經完全無法移動之后，他仍然堅持用唯一可以活動的三根手指驅動著輪椅在前往辦公室的路上“橫沖直撞”；當他查爾斯王子會晤時，旋轉自己的輪椅來炫耀，結果扎到查爾斯王子的腳趾頭，被查爾斯王子臭罵一通。
這位被稱為“宇宙之王”的——霍金，他正視命運，他樂觀向上，他意志頑強，他是一個真正的令人折服的生活強者，他給我的啟示是面對殘酷的命運，不要退縮，應該勇敢地接受命運的挑戰，才能創造生命的奇跡。
輪椅上的霍金課文內容 4
霍金是誰？他是一個大腦，一個神話，一個當代最杰出的物理學家，一個科學名義下的巨人。……或許，他就是一個坐著輪椅，挑戰命運的勇士。
他身殘志不殘。在21歲時他不幸患上了會導致肌肉萎縮的盧伽雷氏癥，被禁錮在輪椅上，只有三根手指可以活動。但他仍然是活潑好動的，這聽起來有點可笑。在他完全無法活動后，他用唯一一根可以活動的手指驅動輪椅在通往辦公室的路上“橫沖直撞”，當他與查爾斯王子會晤時，通過旋轉輪椅來向查爾斯王子炫耀，結果結果軋到了查爾斯王子的腳趾。
一次，霍金做輪椅回公寓，過馬路時被小汽車撞倒，左臂骨折，頭部劃破，縫了13針。但48小時后，他又回到辦公室投入工作。
1972年，他考查黑洞附近的量子效應，發現黑洞會象黑體一樣發出輻射，其輻射的'溫度和黑洞質量成反比，這樣黑洞就會因為輻射而慢慢變小，而溫度卻越變越高，最后以爆炸而告終。黑洞輻射的發現具有極其基本的意義，它將引力、量子力學和統計力學統一在一起。
1985年，他因為肺炎動了一次穿氣管手術，徹底被剝奪了說話的權利，演講和回答只能靠語音合成器來完成。但他就在這樣的情況下，寫出了著名的《時間簡史》，探索著宇宙的起源。
輪椅上的霍金課文內容 5
六年級下學期，我們學了一課文——《輪椅上的霍金》。課文中的霍金是一個懂得感恩生活和樂觀堅強的人，他在回答女記者的問題時說的話，震撼到了在場的所有人。他說：“我的手指還能活動；我的大腦還能思維；我有終生追求的理想；我有愛我和我愛的親人和朋友……哦對了，我還有一顆感恩的心。”這句話是霍金在遲暮之年說的，因為他之前經歷過的事太多太多。
霍金從小就擁有異乎常人的頭腦，十七歲就考上了劍橋大學，把解釋宇宙的萬物理論當做自己的信仰。可在他二十一歲時，被確診患上了肌萎縮側索硬化癥，這種病會使他的身體越來越不聽使喚，只剩下心臟、肺和大腦還能運轉，最后連心肺功能也會喪失，當時大夫預言他只能再活兩年。這個致命的打擊讓原本沉浸在考上大學喜悅中的霍金幾乎放棄了學業，但是，堅強樂觀的他最后還是克服了心理上的困難，重新“站了起來”。雖然患病后，霍金經常與病魔抗爭，好幾次在死亡的邊緣徘徊，但這些都無法撲滅霍金對自然科學的熱情探求之火。他并不認為疾病對他有什么影響，每日都陶醉在自己想象的宇宙世界里，努力不去思考身患的疾病。日復一日，年復一年，霍金就坐在輪椅上，證明了黑洞的面積定理，撰寫了《時間簡史》，遨游了光袤的時空，解開了宇宙之謎。
霍金的身體情況日益嚴重，他卻還是力圖像正常人一樣生活，完成自己所能做的任何事。他甚至是很活潑好動的，雖然這聽起來有點好笑。在霍金身體徹底沒辦法離開輪椅之后，他仍然堅持使用那唯一可以活動的三根手指，驅動著輪椅在前往辦公室的路上“橫沖直撞”。有一次，霍金與查爾斯王子見面時，旋轉輪椅來向查爾斯王子炫耀，結果軋到查爾斯王子的腳趾，被查爾斯王子臭罵一頓。當然，霍金也嘗到過“自由”行動的惡果，這位量子引力的大師級人物，多次在微弱的.地球引力下，躍入輪椅，幸運的是，每一次他都頑強地重新“站”起來。
如霍金自己所說：“活著就有希望，人永遠不能絕望。比大海更廣闊的是天空，比天空更廣闊的是人的胸懷。”所以，即使霍金終生都被“關”在“果殼”中，他也依然是受萬人景仰的無限空間之王！斯蒂芬·威廉·霍金，你是宇宙奧秘的主宰，人類歷史上的傳奇！
輪椅上的霍金課文內容 6
熱愛生命輪椅上的勇士 霍金是誰？他是一個大腦，一個神話，一個當代最杰出的理論物理學家，一個科學名義下的巨人……或許，他只是一個坐著輪椅、挑戰命運的勇士。
一次，霍金坐輪椅回柏林公寓，過馬路時被小汽車撞倒，左臂骨折，頭被劃破，縫了13針，大約48小時后，他又回到了辦公室投入工作。
雖然身體的'殘疾日益嚴重，霍金卻力圖像普通人一樣生活，完成自己所能做的任何事情。他甚至是活潑好動的――這聽起來有點好笑，在他已經完全無法移動之后，他仍然堅持用唯一可以活動的手指驅動著輪椅在前往辦公室的路上“橫沖直撞”；當他與查爾斯王子會晤時，旋自己的輪椅來炫耀，結果軋到了查爾斯王子的腳趾頭。當然，霍金也嘗到過“自由”行動的惡果，這位量子引力的大師級人物，多次在微弱的地球引力下，躍入輪椅，幸運的是，每一次他都頑強地重新“站”起來。
輪椅上的霍金課文內容 7
史蒂芬·霍金1942年1月8日出生于英國的牛津，這是一個非常特殊的日子，現代科學的奠基人伽利略也正是逝世于300年前的同一天。
霍金在牛津大學畢業后就即到劍橋大學讀研究生，這時的他被診斷患了“盧伽雷病”，不久，就完全癱瘓了。1985年，霍金又因肺炎進行了穿氣管手術，此后，他完全不能說話，依靠安裝在輪椅上的一個小對話機和語言合成器與人進行交談；看書必須依賴一種翻書頁的機器，讀文獻時需要請人將每一頁都攤在大桌子上，然后他驅動輪椅如蠶吃桑葉般地逐頁閱讀……
霍金正是在這一種一般人難以置信的艱難中，成為世界公認的引力物理科學巨人。霍金在劍橋大學任牛頓曾擔任過的盧卡遜數學講座教授之職，他的黑洞蒸發理論和量子宇宙論不僅震動了自然科學界，并且對哲學和宗教也有深遠影響。
從宇宙大爆炸的奇點到黑洞輻射機制，霍金對量子宇宙論的發展作出了杰出的貢獻。他的目標是解決從牛頓以來一直困擾人類的“第一推力”問題。他的宇宙模型是一個封閉的無邊界的有限的四維時空——不需要上帝的第一推力，宇宙的演化完全取決于物理定律。
耐人尋味的是，霍金的宇宙論事實上使上帝沒有存身之處，但梵蒂岡教廷仍對他表示了敬意。在承認了對伽利略審判的錯誤之后，教廷科學院又選舉霍金為該院院士。世俗的偏見和神學的權威，都不能阻擋科學的透射力。
霍金堅信，關于宇宙的起源和命運的基本思想可以不用數學來陳述，而且沒有受過專業訓練的人也能理解。他曾在通俗演講里，生動地向聽眾解釋“利用光速，從‘黑洞’進去，從‘白洞’到宇宙另一區域去作時空旅行”的設計，是有趣的科學幻想，而現實卻是難以做到的簡明道理。經過數年的辛勤寫作和修改，于1988年4月正式出版宇宙論科普著作《時間簡史》。書中引導讀者遨游外層空間奇異領域，對遙遠星系、黑洞、夸克、大統一理論、“帶味”粒子和“自旋”的粒子、反物質、“時間箭頭”等進行探索。《時間簡史》，已用33種文字發行了550萬冊，如今在西方，自稱受過教育的人若沒有讀過這本書，會被人看不起。
醫生曾診斷身患絕癥的霍金只能活兩年，他之所以能支持到今天并取得卓越成就，最主要的是他具有強烈的使命感和極其堅強的意志。霍金的一生，是人類意志力的記錄，是科學精神創造的奇跡。
拓展：輪椅上的霍金教學設計
教學目標：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、憑借具體的語言材料，了解霍金是一位非凡的'科學家，也是一位生活強者，教育學生學習他不斷求索的科學精神和勇敢頑強的偉大人格。
教學重、難點：
霍金面對困難不屈服，坦然面對殘酷命運的樂觀而又豁達的精神。
教學準備：
自制課件
教學過程：
一、復習導入
1、通過上節課的學習，我們初次認識了——（齊讀課題）。
2、請一位同學來讀一讀這段文字，讓我們再一次仔細端詳一下輪椅上的霍金。
課件出示：
頭只能朝右邊傾斜，肩膀也是左低右高，雙手緊緊并在當中，握著手掌大小的擬聲器鍵盤，兩只腳則朝內扭曲著。嘴已經歪成s型，只要略帶微笑，馬上就會現出“齜牙咧嘴”的樣子。
3、他的朗讀讓你感受到了什么？
4、小結：（課件出示霍金的照片）這就是霍金，他身患盧伽雷氏癥，病痛的折磨，命運的無情，清清楚楚地寫在他的臉上，身上。
5、醫生曾經診斷身患絕癥的霍金只能活兩年。面對殘酷的命運，如果霍金軟弱了，害怕了，那么，就有可能痛苦地活著，平庸地消失。但是，霍金卻沒有屈服，結果，兩年過去了，許多個兩年過去了。如今，已是四十多年過去了。輪椅上的霍金不僅艱難而又頑強地活了下來，還被人們稱為了什么？
2、這些稱號與這樣一個不能走、不能動、不能說話、全身僅有三個手指可以活動的殘缺之軀聯系在一起，給你一種怎樣的感受？（學生自由交流）
二、學習課文的第4——6自然段
1、那么，他又是如何做到這一切的呢？讓我們來讀一讀課文的第四小節到第六小節，請同學們邊讀邊思考。讀完以后，與你的同桌討論交流一下。
（學生讀書，討論交流。）
2、交流：
師出示：
雖然，他的身體一點也沒有離開過輪椅，但是，他的思維卻飛出了地球，飛出了太陽系，飛出了銀河系，飛到了上百億光年外的宇宙深處，飛向了神秘莫測的黑洞。
交流要點：
（1）齊讀句子。
（2）（點擊詞語“飛出了”）這三個“飛出了”讓你感受到什么？
（此句話寫出了霍金雖然身體不能動，但他的思維卻非常活躍，越飛越遠。）
——你能讀出這種感受嗎？（師引導學生讀好排比句）
——引讀：霍金的思維飛出了……，飛出了……，飛出了……，飛到了……，飛向了……，但是，他的身體卻……
——到病魔能禁錮霍金的軀體，但阻止不了的是霍金的思維。我們一起來讀一讀，讀出這種鮮明的對比。
（3）他的思維在科學王國中自由的馳騁，讀：“他在大腦中想象著，論證著，計算著。”
3、過渡：其實，病魔阻止不了的不只是他的思維，更阻止不了的是霍金對科學的熱愛，對科學的孜孜不倦的探索與研究。他把所有的精力和時間都放在了科學研究上。指讀第五自然段到第六自然段，哪兒讓你感受到這一點？
交流要點：
（1）理解“頂禮膜拜”。（雙手合掌，高舉過頂，然后跪下，用頭頂住受禮人的腳，指的是佛教徒對佛最虔誠的禮儀，這里寫出了人們對霍金的無限崇拜。）這是多少人夢寐以求的呀，可霍金卻寧愿一個人靜靜的思考宇宙的命運，還撒了一個善意的謊。
（2）“好幾個小時”對常人都不容易做到，更何況是一個身患絕癥的病人呢？
（3）“立即給一個咧嘴笑容”這是一個細節描寫。看出霍金對學生能提出不同意見表示贊許，可見他是多么謙虛。
4、正因為霍金對科學的孜孜以求、不斷求索、忘我工作，讀：“他發現了黑洞的蒸發性，推斷出——”
而這樣的成就，卻是這樣一個被長期禁錮在輪椅上的人所創造的，（課件出示）：“頭只能朝右邊傾斜，肩膀也是左低右高，雙手緊緊并在當中，握著手掌大小的擬聲器鍵盤，兩只腳則朝內扭曲著。嘴已經歪成s型，只要略帶微笑，馬上就會現出“齜牙咧嘴”的樣子。”
三、學習課文7——11節
1、對于這樣一位傳奇性的人物，他的內心世界更引起了人們的好奇，請同學們默讀課文的7——11節，課文寫了一件什么事情？
2、課件出示一位女記者所提出的疑惑：
“霍金先生，病魔已將您永遠固定在輪椅上，你不認為命運讓你失去太多嗎？”
（1）“你不認為命運讓你失去太多了嗎？”這是一句什么句？
（2）那么記者認為命運讓霍金失去了什么了呢？
（3）你對于此有怎樣的感受呢？
——“悲憫”：悲：憐憫。憫：同情。整個詞語的意思就是非常的同情。
——“不無悲憫”雙重否定，突出了記者對霍金深切的同情。讀出這種情感。
3、這是一個有點唐突的問題。（理解：唐突）我們還是來看看霍金先生是如何回答的吧：
課件出示：
我的手指還能活動，
我的大腦還能思維；
我有終生追求的理想，
有我愛和愛我的親人和朋友；
對了，我還有一顆感恩的心……
（1）請同學們再讀一讀這段話，想想霍金還可能感謝什么，用“我的……我有……”的句式練習。
（2）霍金擁有的不過是這些，但是他卻抱著一顆感恩的心看待自己擁有的一切。聯系剛才女記者的那番話，你有何感想？
4、幾句話，讓我們看到一個巨人的頑強心聲，讓聽者心靈為之震顫。讓我們感動的還有霍金“說”這一番話時的神情。哦，不，不是“說”，而是用尚能活動的三個手指，艱難地叩擊鍵盤。
5、那是怎樣的神情呢？你從中體會到什么？
6、齊讀最后一小節。
四、總結全文
1、是啊，在我們平常人看來是巨大的不幸，霍金卻懷著一顆感恩的心去看待自己的命運，看待自己的生活，怎能不叫人折服呢！難怪人們稱他是“非凡”的科學家。（板書：非凡）
2、（手指板書）今天，我們走近了霍金，一位身患絕癥，醫生判斷只能活兩年卻至今活著的人，他“活著”是那么“非凡”；他被稱為“宇宙之王、科學巨人、物理天才”，被選為最年輕的英國皇家學會會員，成為盧卡遜數學講座的教授，他撰寫的書在全世界擁有無數的讀者，他“成就”是那么的“非凡”；命運如此不公，卻還樂觀，自信，擁有一顆感恩的心，他“精神”是那么的“非凡”。
3、他是輪椅上的霍金，卻也是——“非凡”。學到這里，我們再來看看人們給予霍金的稱號，你想稱呼他什么呢？
4、師推薦霍金的著作《霍金傳》、《時間簡史》。
板書：
10輪椅上的霍金
非凡的科學家
物理天才 生活強者
（不斷求索） （樂觀感恩）
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