《青蛙寫詩(shī)》課文原文

時(shí)間：2021-11-25 11:38:27 課文我要投稿

《青蛙寫詩(shī)》課文原文

　　《青蛙寫詩(shī)》是一首輕快的兒童詩(shī)。語言富有童趣，十分符合一年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)。以下是小編整理的《青蛙寫詩(shī)》課文原文，希望對(duì)大家有所幫助。

《青蛙寫詩(shī)》課文原文

　　《青蛙寫詩(shī)》課文原文：

　　下雨了，

　　雨點(diǎn)兒淅瀝瀝，沙啦啦。

　　青蛙說：“我要寫詩(shī)啦！”

　　小蝌蚪游過來說：

　　“我要給你當(dāng)個(gè)小逗號(hào)。”

　　池塘里的水泡泡說：

　　“我能當(dāng)個(gè)小句號(hào)。”

　　荷葉上的一串水珠說：

　　“我們可以當(dāng)省略號(hào)。”

　　青蛙的詩(shī)寫成了：

　　“呱呱，呱呱，呱呱呱。

　　呱呱，呱呱，呱呱呱……”

　　《青蛙寫詩(shī)》課文簡(jiǎn)介：

　　這篇課文是一首輕快、活潑的兒童詩(shī)，共有五小節(jié)。作者生動(dòng)地描繪了青蛙在下雨天“呱呱”地如作詩(shī)一樣鳴叫的情景，形象地將小蝌蚪、水泡泡和一串水珠比作了詩(shī)歌中的逗號(hào)、句號(hào)、省略號(hào)，讀來讓人浮想聯(lián)翩。教材內(nèi)容圖文并茂，富于童趣，富于想象，富于創(chuàng)造，十分適于天性活潑、充滿好奇的一年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)語言、認(rèn)識(shí)事物，同時(shí)也為教師創(chuàng)造性教學(xué)留下了廣闊的空間。

　　這首兒童詩(shī)生動(dòng)、有趣、語言優(yōu)美，很適合低年級(jí)孩子閱讀，對(duì)于訓(xùn)練孩子的想象、朗讀的能力有一定的意義。

　　《青蛙寫詩(shī)》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識(shí)“寫、詩(shī)”等11個(gè)生字和禿寶蓋、四點(diǎn)底2個(gè)偏旁；會(huì)寫“下、個(gè)”等4個(gè)生字。

　　2、正確朗讀課文，讀好兒化音。

　　3、借助具體事物認(rèn)識(shí)逗號(hào)和句號(hào)，感受想象的有趣。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：正確朗讀課文；借助具體事物認(rèn)識(shí)逗號(hào)和句號(hào)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：讀好“兒化音”；寫好“雨”字。

　　教學(xué)策略

　　運(yùn)用多種識(shí)字方法指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀本課生字新詞；書寫指導(dǎo)過程中，可通過師范寫、生邊說筆畫名稱邊學(xué)寫，或引導(dǎo)學(xué)生觀察生字同異進(jìn)行認(rèn)字、寫字，指導(dǎo)學(xué)生正確的書寫姿勢(shì)和握筆姿勢(shì)。朗讀指導(dǎo)中，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩(shī)歌的韻律感。通過想象、詞語對(duì)比等方式，激發(fā)學(xué)生朗讀和說話的興趣和動(dòng)力。

　　教學(xué)過程

　　（一）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

　　1、同學(xué)們，今天老師給你們帶來一條謎語。

　　綠衣小英雄，田時(shí)捉害蟲，

　　冬天它休息，夏天勤勞動(dòng)。

　　2、同學(xué)們都喜歡青蛙這種小動(dòng)物，平時(shí)，你看到的青蛙是什么樣的呢？根據(jù)學(xué)生的回答，課件出示圖片。

　　3、夏天的池塘，淅瀝瀝地下起了小雨，小青蛙要寫詩(shī)啦！這是一幅多美的畫面啊！今天我們一起學(xué)習(xí)《青蛙寫詩(shī)》。

　　4、課題質(zhì)疑。

　　請(qǐng)大家齊讀課題，讀了這個(gè)題目你有什么問題？

　　【設(shè)計(jì)意圖】通過創(chuàng)設(shè)情境，把學(xué)生帶入有聲有色的生活情境，學(xué)生感到新奇有趣，學(xué)習(xí)情緒高漲。鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑，可以激起學(xué)生的求知欲和自信心。

　　（二）初讀課文，識(shí)字寫字

　　1、配樂，老師示范讀課文。

　　讓我們帶著問題，走進(jìn)課文去看看吧。輕輕打開語文書，左手扶書，右手指書。聽老師讀一遍課文，注意聽準(zhǔn)每個(gè)字的讀音。

　　2、生自讀課文。

　　（1）請(qǐng)同學(xué)們自讀課文和下面的生字，要求：讀準(zhǔn)字音。遇到不認(rèn)識(shí)的字，我們可以拼一拼，問一問，猜一猜。

　　（2）同桌做你指我讀的游戲。

　　3、認(rèn)讀生字詞語。

　　（1）認(rèn)讀詞語。

　　課件出示：

　　寫詩(shī)、詩(shī)歌、詩(shī)人、以前、以后、你們、他們、寫字、寫作業(yè)、一串水珠。

　　自己先小聲讀讀這些詞語，開火車讀，指名讀。

　　（2）生字。

　　課件出示：

　　寫、詩(shī)、點(diǎn)、要、過、給、當(dāng)、串、們、以、成。

　　同桌互讀，個(gè)人讀，學(xué)習(xí)禿寶蓋和四點(diǎn)底。

　　4、鞏固識(shí)字，指導(dǎo)書寫。

　　（1）學(xué)習(xí)“下、個(gè)、雨、們”4個(gè)字。

　　指導(dǎo)：

　　師示范筆畫書寫，指名學(xué)生讀筆畫名稱；講解筆順和筆畫數(shù)。

　　指導(dǎo)學(xué)生寫好橫折鉤，橫折處是方的。

　　（2）學(xué)生練寫。

　　學(xué)生先按筆順描一描，再寫一個(gè)。

　　學(xué)生互評(píng)再寫字。

　　【設(shè)計(jì)意圖】課上倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣。如：自己練讀課文，互檢認(rèn)字、當(dāng)小老師講字、你發(fā)現(xiàn)了什么、互評(píng)等活動(dòng)。

　　（三）整體感知，了解大意

　　1、生字學(xué)完了，再來讀一讀課文，一邊讀一邊標(biāo)出這篇課文一共有幾個(gè)小節(jié)。（5小節(jié)）

　　2、我們請(qǐng)5位同學(xué)來讀一讀，請(qǐng)你們聽一聽他們讀的字音是否正確。

　　3、聽了他們的朗讀，你有什么樣的感受。

　　（四）再讀課文，讀中感悟

　　1、學(xué)習(xí)第一小節(jié)。

　　（1）（出示課件）快聽：嘀嗒，嘀嗒……什么聲音？（下雨了）

　　（2）是啊！哪句話寫的呀？指名讀。

　　（3）小雨點(diǎn)兒一滴一滴落到了水里，落到了荷葉上，落到了……快把你看到的告訴大家。學(xué)生自由回答。

　　（4）如果你是小青蛙，想想小雨點(diǎn)兒落到你的身上，會(huì)是什么感覺呢？

　　預(yù)設(shè)：我會(huì)感覺涼涼的'，癢癢的，很好玩！

　　（5）如果你是小青蛙，看到這么美麗的景色，你會(huì)怎么樣啊？

　　預(yù)設(shè)：我會(huì)高興極了；我會(huì)覺得景色太美了！

　　（6）指導(dǎo)學(xué)生朗讀第1小節(jié)，讀出自己的體會(huì)。自由讀、指名讀、集體讀。

　　【設(shè)計(jì)意圖】通過聽一聽、看一看、想一想，學(xué)生很快體會(huì)到下雨時(shí)小青蛙快樂的心情。通過想象，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)詞語、句子的理解，讀出語氣，促進(jìn)語言的積累，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力。

　　2、學(xué)習(xí)第2～4小節(jié)。

　　（1）聽到小青蛙要寫詩(shī)啦，瞧瞧誰來幫忙啦？

　　（2）自由朗讀2～4小節(jié)，思考：它們都幫了什么忙？

　　（3）為什么它們能當(dāng)逗號(hào)、句號(hào)、省略號(hào)呢？

　　（4）出示小蝌蚪圖片，你們發(fā)現(xiàn)什么啦？

　　（5）老師請(qǐng)孩子吹泡泡，你們發(fā)現(xiàn)什么啦？

　　預(yù)設(shè)：水泡泡圓圓的，很像句號(hào);我覺得它不但圓，還透明很漂亮！

　　（6）通過動(dòng)手操作理解。多有趣啊！快出聲讀一讀；指名讀。

　　（7）理解詞語“一串水珠”為什么不說一個(gè)水珠呢？（省略號(hào)是6個(gè)點(diǎn)的，1個(gè)不行的，我覺得一串水珠排一起很有趣！水珠們很團(tuán)結(jié)！）還能說一串什么？（指名說）

　　（8）是啊！多有趣的對(duì)話呀！多好的朋友哇！快試著小組內(nèi)分角色有感情地讀一讀。

　　（9）多有趣的詩(shī)歌呀。根據(jù)課文內(nèi)容，想想大自然中的事物還有什么可以當(dāng)逗號(hào)、句號(hào)和省略號(hào)？

　　【設(shè)計(jì)意圖】這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是通過觀察圖片、動(dòng)手操作理解為什么小蝌蚪能當(dāng)逗號(hào)、水泡能當(dāng)句號(hào)、一串水珠能當(dāng)省略號(hào)。識(shí)字與認(rèn)識(shí)詩(shī)文相結(jié)合，同時(shí)訓(xùn)練語言，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生插上想象的翅膀，激活學(xué)生獨(dú)特的情感體驗(yàn)。

　　3.學(xué)習(xí)第5小節(jié)。

　　（1）有這么多好朋友幫助小青蛙，它終于把詩(shī)寫完成了，快出聲音讀一讀，你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　（2）青蛙作的詩(shī)多有意思，只有一個(gè)字──呱。讀出不同的語氣。

　　（3）“呱呱，呱呱”是小青蛙的語言，你能不能做個(gè)小翻譯，給大家解釋一下青蛙的詩(shī)寫的是什么意思？

　　（4）青蛙寫的詩(shī)里還有逗號(hào)和句號(hào)呢！你能找一找，圈一圈嗎？

　　【設(shè)計(jì)意圖】通過語言實(shí)踐活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生展開想象的翅膀，多聯(lián)想，多表達(dá)。學(xué)生在主動(dòng)學(xué)習(xí)中，提高自己的語文能力，促進(jìn)了學(xué)習(xí)思維的擴(kuò)展。再通過找一找，圈一圈的活動(dòng)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)逗號(hào)和句號(hào)。

　　4、有感情地朗讀全文。

　　5、自由讀，一邊讀一邊加上動(dòng)作。

　　6、學(xué)生表演讀。

　　【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)生通過自主設(shè)計(jì)動(dòng)作，充分發(fā)揮他們的創(chuàng)造性，引導(dǎo)學(xué)生富有個(gè)性化的朗讀，在多種閱讀方式中積累背誦。

　　（五）課后延伸

　　1、這節(jié)課你有什么收獲？你還想知道什么？

　　2、有興趣的同學(xué)回家以后可以找一找有關(guān)青蛙或是標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的資料。

　　【設(shè)計(jì)意圖】鼓勵(lì)學(xué)生課下收集有關(guān)青蛙的資料，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)的空間，引導(dǎo)了學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，真正讓學(xué)生把自己當(dāng)成學(xué)習(xí)的小主人。

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