四年級蟋蟀的住宅課文
介紹了蟋蟀常常慎重地選擇住址，一定要排水優良，并且有溫和的陽光，而且住宅還是由自己一點一點挖掘的。從中讓我們不難理解“隨遇而安”的意思。下面是語文迷小編收集整理的四年級蟋蟀的住宅課文，歡迎閱讀參考！
四年級蟋蟀的住宅課文
居住在草地上的蟋蟀，差不多和蟬一樣有名。它的出名不光由于它的唱歌，還由于它的住宅。
別的昆蟲大多在臨時的隱蔽所藏身。它們的隱蔽所得來不費功夫，棄去毫不可惜。蟋蟀和它們不同，不肯隨遇而安。它常常慎重地選擇住址，一定要排水優良，并且有溫和的陽光。它不利用現成的洞穴。它的舒服的住宅是自已一點兒一點兒挖掘的，從大廳一直到臥室。
蟋蟀怎么會有建筑住宅的才能呢?它有特別好的工具嗎?沒有。蟋蟀并不是挖掘技術的專家，它的工具是那樣柔弱，所以人們對它的勞動成果感到驚奇。
在兒童時代，我到草地上去捉蟋蟀，把它們養在籠子里，用菜葉喂它們。現在為了研究蟋蟀，我又搜索起它們的巢穴來。
在朝著陽光的堤岸上，青草叢中隱藏著一條傾鈄的隧道，即使有驟雨，這里也立刻就會干的。隧道順著地勢彎彎曲曲，最多九寸深，一指寬，這便是蟋蟀的住宅。出口的地方總有一叢草半掩著，就像一座門。蟋蟀出來吃周圍的嫩草，決不去碰這一叢草。那微斜的門口，經過仔細耙掃，收拾得很平坦。這就是蟋蟀的平臺。當四周很安靜的時候，蟋蟀就在這平臺上彈琴。
屋子的內部沒什么布置，但是墻壁很光滑。主人有的是時間，把粗糙的地方修理平整。大體上講，住所是很簡樸的，清潔、干燥，很衛生。假使我們想到蟋蟀用來挖掘的工具是那樣簡單，這座住宅真可以算是偉大的工程了。
蟋蟀蓋房子大多是在十月， 秋天初寒的時候。它用前足扒土，還用鉗子搬掉較大的土塊。它用強有力的后足踏地。后腿上有兩排鋸，用它將泥土推到后面，傾斜地鋪開。
工作做得很快。蟋蟀鉆到土底下干活，如果感到疲勞,它就在未完工的家門口休息一會兒，頭朝著外面，觸須輕微地擺動。不大一會兒，它又進去繼續工作。我一連看了兩個鐘頭，看得有些不耐煩了。
住宅的重要部分快完成了。洞已經挖了有兩寸深，夠寬敞的了。余下的是長時間的整修，今天做一點兒，明天做一點兒。這個洞可以隨天氣的變冷和它身體的增長而加深加闊。即使在冬天，只要天氣溫和，太陽曬到它住宅的門口，還可以看見蟋蟀從里面不斷地拋出泥土來。
附：部編版語文四年級《蟋蟀的住宅》一等獎教案
教學目標：
1.認識12個生字，會寫14個生字，正確讀寫“臨時、隨遇而安、優良”等詞語。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，讀懂蟋蟀住宅的修建過程，體會“偉大的工程”的含義，感受蟋蟀吃苦耐勞，不隨遇而安的特點；養成觀察大自然的習慣。
3.體會作者運用擬人化手法使文章表達更有情趣的寫作方法。
教學重點：
1.感受蟋蟀吃苦耐勞，不隨遇而安的特點：養成觀察大自然的習慣。
2.體會作者運用擬人化手法使文章表達更有情趣的寫作方法。
教學過程：
第一課時
一、情景導入
1.讓我們做一個“聽聲音聽動物”的游戲。（播放叫聲）
預設：狗、貓、蟋蟀。
對于貓和狗大家都很熟悉，那么對于蟋蟀，你們的了解又有多少呢？誰來介紹一下你搜集到的關于蟋蟀的資料？
預設：蟋蟀，也叫蛐蛐。身體較小，呈黑褐色，觸角很長，善于跳躍。雄性好斗，兩翅摩擦發聲。生活在土穴、磚瓦碎石的下面或雜草中，主要在夜間活動。吃植物的根、莖、葉及種子，對農作物有害。
蟋蟀這個小家伙不僅是歌唱家，還是出色的建筑師呢！今天我們就來學習一篇關于蟋蟀的課文。
2.板書課題，讀題。（蟋蟀的住宅）
什么是住宅？
預設：住房，（多指規模較大的）。
一般來說，人住的房子我們才叫住宅，動物住的地方一般叫巢、穴、窩，那為什么題目要叫“蟋蟀的住宅”而不叫“蟋蟀的窩”呢？
預設：把蟋蟀當作人來寫了，用了擬人的修辭手法。
這篇課文最大的特點就在于作者把蟋蟀當作人來寫，可以看出，作者是喜歡蟋蟀還是討厭蟋蟀？
預設：喜歡蟋蟀。
3.你們想從課文中知道些什么呢？
預設：蟋蟀的住宅是什么樣子的？有什么特點？蟋蟀的住宅在哪兒？蟋蟀是怎么建造住宅的？
帶著這些問題，我們一起走進今天的課文。
二、初讀感知
（一）認識作者。
對于作者，你們的了解又有多少呢？誰來介紹一下你搜集到的`關于作者的資料？
預設：法布爾，法國著名昆蟲學家、文學家。被世人稱為“昆蟲界的荷馬”，昆蟲界的“維吉爾”。由于《昆蟲記》中精確地記錄了法布爾進行的試驗，揭開了昆蟲生命與生活習慣中的許多秘密，達爾文稱法布爾為“無法效仿的觀察家”。
（二）認讀生字。
1.聽范讀，畫出生字詞，讀準字音、注意字形，畫出你覺得描寫蟋蟀有趣的地方。
（1）認識生字新詞：宅 隱 毫 慎 址 良 掘 搜 傾 驟 置 拋
（2）比一比：看誰為生字組詞最多。
（3）小組合作，想辦法記住生字。
2.形近字辨析。
隱（癮） 毫（豪） 慎（縝） 良（艮） 掘（崛） 驟（聚） 傾（頃）
3.多音字。
藏：（cáng）收藏 藏身 躲藏 （zàng）西藏 藏族 寶藏
4.圖文識字。
謹慎 挖掘 搜捕
（三）了解大意。
1.再讀課文，想一想：課文主要講了什么內容？
（1）自由朗讀課文，把課文讀正確、流利。
（2）小組之間合作交流。
（3）小組代表匯報。
預設：課文主要講了蟋蟀挖掘、建造住宅的事。
2.段落劃分。
第一部分（1）：總體概括蟋蟀出名的原因。
第二部分（2-6）：蟋蟀住宅的特點。
第三部分（7-9）：蟋蟀的住宅是怎樣建成的。
三、朗讀品味
1.同桌小聲討論一下：這篇課文主要圍繞哪句話來寫的？
預設：它的出名不光由于它的唱歌，還由于它的住宅。
“不光……還……”這對關聯詞表示前后句子間有什么關系？有什么作用？
預設：遞進關系。強調的是后者，引出文章的主要內容：介紹蟋蟀的住宅。
2.蟋蟀的住宅真可以算是偉大的工程，請你讀一讀。
朗讀提示：語調上揚，讀得生動有力，讀出對蟋蟀住宅的稱贊與對蟋蟀的敬佩之情。
3.蟋蟀是怎么蓋房子的？找出相關語句讀一讀。
朗讀提示：讀這段話時，“扒土”“搬掉較大的土塊”“踏地”“將泥土推到后面”“鋪開”要讀得生動形象，準確有力。
四、學寫生字
1.出示生字卡片，學生認讀：宅 臨 慎 選 擇 址 良 穴 廳 臥 專 寸 衛 較
2.指名讀，學生輪流讀。
3.打開“優教學生字”，逐個學習，引導學生邊觀察邊書空，注意筆順。
4.教師范寫：“宅”字上面的“宀”有覆蓋之勢，下部的首筆是短撇；“良”字點不要過大，橫稍向右傾斜，捺伸展；“專”字第二橫長而平，豎折撇的撇從右向左稍斜；“較”字左右等高，左部稍窄；右部撇、捺伸展，角度協調。
5.學生描紅，教師巡視。
6.教師聽寫，小組內互改。
五、課后練習
打開“基礎訓練-《蟋蟀的住宅》，一起來闖關吧！
第二課時
一、游戲導入
1.同學們，上課之前，讓我們一起到田野捕捉可愛的小蟋蟀。
出示生字：宅 隱 毫 慎 址 良 掘 搜 傾 驟 置 拋
2.讓我們幫爺爺捕捉叫聲最大的蟋蟀到籠子里去。
住宅 臨時 選擇 地址 良好 洞穴 客廳 臥室 專家 尺寸 衛生 比較
3.溫故知新。回憶一下：課文介紹了蟋蟀住宅的哪些方面？
預設：蟋蟀住宅的特點，蟋蟀住宅的修建過程。
二、課文賞析
（一）點明題目。
1.朗讀課文第1自然段，交流你的學習成果。
居住在草地上的蟋蟀，差不多和蟬一樣有名。它的出名不光由于它的唱歌，還由于它的住宅。
這段話的作用是什么？
預設：開篇點題，引出下文。
“唱歌、住宅”說明了什么？
預設：把蟋蟀的鳴叫說成是唱歌，把蟋蟀的巢穴說成是住宅，運用了擬人的修辭手法，語言很有趣味性，能調動讀者的興趣。
（二）住宅特點。
1.默讀第二部分，思考課文是從幾個方面講蟋蟀住宅特點的？
預設：住宅的選址、住宅外部的樣子、內部的樣子。
這句話是本文的什么句？有什么作用？
2.用一個詞組概括蟋蟀選址與其他昆蟲的不同？
預設：不肯隨遇而安。
你能猜一猜“隨遇而安”的意思嗎？再看看詞語手冊上是怎么解釋的？
預設：能適應各種環境，在任何環境中都能滿足。
蟋蟀不肯隨遇而安說明了什么呢？
預設：蟋蟀不隨便找一個地方就居住下來，對自己的住宅要求嚴格。
3.從哪些地方看出蟋蟀選址不肯隨遇而安呢？
預設：它常常慎重地選擇住址，一定要排水優良，并且有溫和的陽光。它不利用現成的洞穴。它的舒服的住宅是自己一點兒一點兒挖掘的，從大廳一直到臥室。
蟋蟀是謹慎地、認真地選擇住址，而不像別的昆蟲一樣隨隨便便，而且，一定要？
預設：排水優良，并且有溫和的陽光。
它不利用現成的洞穴，它的舒服的住宅是自己一點兒一點兒挖掘的。
4.組內交流討論：蟋蟀建的住宅是什么樣的呢？有什么特點？
找到相關段落讀給同桌聽；邊讀邊想象蟋蟀住宅的樣子；在頭腦中形成畫面。
（1）用合適的詞語概括蟋蟀住宅的外部特點？
預設：向陽、隱蔽、排水優良、有門、有平臺。
“向陽、隱蔽、排水優良”表明了蟋蟀的什么特點？
預設：慎重選擇住址。
（2）讓我們留心參觀一下蟋蟀的住宅的外部。
①（出示文本）出口的地方總有一叢草半掩著，就像一座門。
蟋蟀的住宅有什么？
預設：有門。
看看書上的插圖，出口的旁邊有一叢草，就像咱們房子的門一樣，多形象呀！
②（出示文本）那微斜的門口，經過仔細耙掃，收拾得很平坦。這就是蟋蟀的平臺。當四周很安靜的時候，蟋蟀就在這平臺上彈琴。
蟋蟀的住宅除了有門，還有平臺。
蟋蟀還在這平臺上彈琴呢，看來這小小的蟋蟀還很會享受生活。這說明了什么？
預設：這說明蟋蟀的住宅除了能住，還有休閑娛樂的功能。
③如果你是一只蟋蟀，你會唱些什么呢？
在明媚的月光下，在夜深人靜的時候，蟋蟀彈琴歌唱時，會唱些什么呢？
預設：我愛我的小房子，我的房子最舒適！
5.蟋蟀的洞外舒服、安逸，洞內又是什么樣的呢？
找出蟋蟀洞內特點的詞語，并畫出來。
預設：大體上講，住所是很簡樸的，清潔、干燥，很衛生。
這說明了什么？
預設：住宅雖然簡樸，但是我想，蟋蟀在里面一定過著舒適安逸的生活。
6.為什么說蟋蟀的住宅“真可以算是偉大的工程了”？
預設：憑著這柔弱、簡單的工具卻能蓋精巧、實用的住宅，是多么大的反差，多么明顯的差距。所以說蟋蟀能建造出這樣的住宅簡直就是一個奇跡。
（三）修建住宅。
默讀第三部分思考：課文從幾個方面講蟋蟀住宅修建過程？
預設：這一部分從建造時間、怎樣建造和整修三個方面介紹了蟋蟀怎樣建造住宅。
1.哪句話既體現出作者長時間觀察蟋蟀呢？
“蟋蟀蓋房子大多是在十月，秋天初寒的時候。”表明了什么？
預設：持續時間長。
“即使在冬天，只要天氣溫和，太陽曬到它住宅的門口，還可以看見蟋蟀從里面不斷地拋出泥土來。”表明了什么？
預設：從秋到冬，持續不斷。
從這兩部分的內容你得出什么結論？
預設：蟋蟀很有耐心，很能吃苦。
2.默讀第三部分，思考問題：蟋蟀是怎樣挖掘的？
（自讀--批注--交流--匯報）
（1）根據這幾個動詞用自己的話說一說把蟋蟀是怎樣挖掘的？（扒 搬 踏 推 鋪）可以模仿一下蟋蟀的動作。
你體會到了什么？
預設：說明蟋蟀建筑住宅的艱難與辛苦，反映了蟋蟀的勤勞、不肯隨遇而安。
3.蟋蟀的住宅建造好了，它好像并沒有滿足，它又做了什么？
預設：余下的是長時間的整修。
這樣做的目的是什么？
預設：這個洞可以隨天氣的變冷和它身體的增長而加深加闊。
你體會到了什么？
預設：小蟋蟀真是盡善盡美，小蟋蟀都懂得堅持不懈。
在我們了解了蟋蟀的住宅以及修建的過程后，也不得不贊嘆：這真是一只（ ）的小蟋蟀呀！
預設：堅持不懈，盡善盡美，追求完美……
學習了蟋蟀建造住宅這一部分，你有什么想法嗎？
預設：蟋蟀持之以恒，認真工作的精神值得我們學習。
三、感悟提升
1.作者并沒有蟋蟀蓋房子的體驗，為什么能寫得這樣形象、具體、逼真呢？
預設：觀察細致、抓住特點、有序傳神、長期觀察……
2.學完這篇課文，你有什么感受？
預設：知道了蟋蟀住宅的秘密；要細心觀察、連續觀察；要學習蟋蟀堅持不懈的精神。
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（1）作者記錄了兩天的觀察內容，它觀察到了什么？
（2）選文在表達上與本文相比有什么異同之處？
四、課后練習
打開“閱讀訓練-《蟋蟀的住宅》，一起來闖關吧！
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