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走月亮課文原文閱讀

時間:2021-09-14 12:04:15 課文 我要投稿

走月亮課文原文閱讀

  《走月亮》是北師大版四年級上冊第二單元的一篇優美的抒情散文。下面是語文迷小編收集整理的走月亮課文原文閱讀,歡迎閱讀參考!

走月亮課文原文閱讀

  走月亮課文原文

  秋天的夜晚,月亮升起來了,從洱海那邊升起來了。

  月兒是那樣明亮,月光是那樣柔和,照亮了高高的點蒼山,照亮了村頭的大青樹,也照亮了村間的大道和小路……

  這時候,阿媽喜歡領著我,在灑滿月光的小路上漫步。走哇走,啊,我和阿媽走月亮!

  細細的流水,流著山草和野花的香味,流著月光。灰白色的鵝卵石布滿河床,卵石間有多少可愛的小水塘啊,每個小水塘,都抱著一個月亮!阿媽,白天你在溪里洗衣裳,我用樹葉作小船,運載許多新鮮的花瓣。阿媽,我們到溪邊去吧,我們去看看小水塘,看看水塘里的月亮,看看我采過鮮花的地方。

  啊,我和阿媽走月亮!

  秋蟲唱著,夜鳥拍打著翅膀,從果園那邊飄來了果子的甜香。

  阿媽溫暖的手拉著我,我聞得見阿媽身上的氣息。我們走過月光閃閃的溪岸,走過石拱橋;走過月影團團的果園,走過莊稼地和菜地……在我仰起臉看阿媽的時候,我突然看見美麗的月亮牽著那些閃閃爍爍的小星星,好像也在天上走著,走著……

  多美的夜晚啊,我和阿媽走月亮!

  教學重點和難點

  結合學生的生活體驗,發揮學生的想象,感受文章的意境美,品味文章的語言美。

  教學過程

  一、情境導入

  1、 課件展示秋夜月景圖,一個小姑娘在明亮的月光下,甜美的想象和阿媽一起散步時的情景,并配上音樂《彎彎的月亮》。學生欣賞后談感受。

  2、 導入新課,板書課題。

  二、初讀課文,整體感知

  1、 多媒體播放音樂《彎彎的月亮》,文章內容隨著朗讀滾動著顯示在屏幕上。

  2、 學生自讀課文。

  3、 交流不明白的詞語。

  教師向學生介紹云南、洱海、白族。多媒體出示有關云南風景圖片,使學生對美麗的云南風景有初步的印象。

  4、 通讀課文,畫出自己喜歡的詞語、句子,作批注。(思考這些詞句表達了怎樣的'感情?并在讀的過程中想象美麗的畫面。)

  三、品讀課文

  1、找出文中喜歡的地方,有感情地朗讀,并說說為什么喜歡。

  師:請同學們體會著月色下的美好意境自讀課文,并找出你最喜歡的自然段,多讀幾遍,試一試怎樣才能讀得更好。

  2、全班交流,品讀感悟。

  (根據學生朗讀的具體內容,隨機點撥重點的語句。)

  ①“細細的溪水,流著山草和野花的香味.流著月光。灰白色的鵝卵石布滿河床。卵石問有多少可愛的小水塘啊,每個小水塘都抱著一個月亮!”

  “流著”一詞用了幾次,你從中體會到了什么?

  “每個小水塘都抱著一個月亮!”這句話中那個字用得好,你是怎樣體會到的?

  帶著自己的理解來讀這一句。

  ②“走過月光閃閃的溪岸,走過石拱橋;走過月影團團的果園;走過莊稼地和菜地……月光照在水面上,隨波蕩漾,月光閃閃;而照在果園里,果樹上結滿了果子,月影就成了一團團的了”。

  省略號表示了什么? 引導學生通過省略號想象:“我”和媽媽還去了哪些地方。月光照在那兒又是什么樣?并組織學生交流。

  仿寫:那么這句用了什么修辭手法呢?生答:排比

  那么你能否用走過…走過…走過…造一個句呢?

  3、帶著感情讀自己喜歡的段落。注意指導學生把文章景美、情美、人美的意境讀出來。

  4、體會“啊,我和阿媽走月亮!”反復出現既抒發了跟阿媽走月亮的欣喜之情,也起到了在結構上串連全文的作用,是全文的線索。

  5、配樂朗讀,升華感情

  四、拓展延伸

  課下請同學們搜集一些描寫月亮的古詩或小短文,積累在你的“摘錄本”上,下節課我們一起來欣賞。

  五、作業

  你有沒有和爸爸媽媽在一起感到非常幸福的時刻?同桌之間講一講,之后再用筆寫下來,字數三百字左右。

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