《藤野先生》課文疑難解析
１、寫與藤野先生交往有四個典型事例：
⑴ 添改講義，表現(xiàn)了藤野先生對工作認(rèn)真負(fù)責(zé)的精神；
⑵ 糾正解剖圖，表現(xiàn)了藤野先生對學(xué)生嚴(yán)格要求的工作態(tài)度；
⑶ 關(guān)心解剖實習(xí)，表現(xiàn)藤野先生熱情誠懇的待人精神；
⑷ 了解女人裹腳，表現(xiàn)了藤野先生的求實精神。
２、課文的語言幽默、形象鮮明、生動，較多地采用了比喻、反語、引用等修辭，使文章的文學(xué)色彩很濃。如作者對清國留學(xué)生的刻畫：頭頂上盤著大辮子，頂?shù)脤W(xué)生制帽的頂上高高聳起，形成一座富士山除下帽來，油光可鑒，宛如小姑娘的發(fā)髻一般，還要將脖子扭幾扭。實在標(biāo)致極了。生動、形象地刻畫了那些醉生夢死的清朝留學(xué)生的丑態(tài)。另外還有一些反語修辭，如中國是弱國，所以中國人當(dāng)然是低能兒，分?jǐn)?shù)在六十分以上，便不是自己的能力了：也無怪他們疑惑。表達(dá)了作者對帝國主義邏輯的強烈反感和憤怒。
３、《藤野先生》雖然題為藤野先生，但有一半以上的篇幅并不是寫藤野，或者說不是直接寫藤野的。這種材料的安排，是出于表達(dá)中心的需要，仍然是圍繞藤野先生來寫的。第一部分寫清國留學(xué)生，表現(xiàn)作者離開東京的原因，也就是去仙臺見到藤野先生的原因；第二部分寫和藤野先生的交往，其中寫到其他人，是在對比中從側(cè)面表現(xiàn)藤野先生的高貴品質(zhì)；第三部分寫自己回國之后的經(jīng)歷，著重表現(xiàn)藤野先生對自己思想上的`深刻影響，表達(dá)了對他的贊頌。因而文章是以我的愛國思想感情為線索，圍繞表現(xiàn)藤野先生的高貴品質(zhì)來安排材料的。
４、課文的開頭無非是只不過的意思。這樣指清國留學(xué)生的種種丑行。這一句話表達(dá)了作者對東京的失望的感情，并引起下文對留學(xué)生丑態(tài)丑行的描寫。
５、結(jié)尾的良心發(fā)現(xiàn)是指作者熱愛祖國、勇于革命的思想受到觸動；增加勇氣是指一想到藤野先生對自己乃至對中國的希望，便增加了斗爭的勇氣；正人君子指帝國主義、封建勢力的御用文人陳西瀅之流。這句話的意思是魯迅決心以筆作刀槍，和陳西瀅之流所代表的反動勢力斗爭到底，為中國的光明繼續(xù)奮斗。
【《藤野先生》課文疑難解析】相關(guān)文章：
《藤野先生》課文習(xí)題04-17
課文《藤野先生》賞析03-22
藤野先生教案10-10
《藤野先生》教案10-10
《藤野先生》說課稿12-07
《藤野先生》好詞好句10-25
藤野先生獲獎教案10-09
藤野先生教案范文10-10
名師藤野先生教案10-09