- 相關推薦
比喻句教學設計
作為一位杰出的教職工，很有必要精心設計一份教學設計，借助教學設計可以更大幅度地提高學生各方面的能力，從而使學生獲得良好的發展。一份好的教學設計是什么樣子的呢？下面是小編精心整理的比喻句教學設計，歡迎大家分享。
比喻句教學設計1
教學過程：
大家好，今天我們一起來學習的內容是《比喻句的學習與運用》，授課老師是武穴市實驗小學的朱丹老師。
一、導入
請看圖片，（出示課件圖片彎彎的月亮）。師問：彎彎的月亮像像()。你想到哪些與它相似的事物了嗎？（留白）彎彎的月亮像香蕉、像鐮刀。你又怎么會想到這些事物呢？是的，它們形狀很像。
圓圓的月亮像大玉盤，像大月餅。你又怎么會想到這些事物呢？因為，它們之間形狀，顏色很像。也就是說，兩種事物之間有一定的聯系和相似點。
二、進入新課
由一事物聯想到了很多與它相似的事物。如：彎彎的月亮像鐮刀；圓圓的月亮像大玉盤這就是我們今天要認識的新朋友：比喻句。
剛說出這些比喻句，你是不是感到非常生動形象、淺顯易懂呢。這就是比喻句的魅力！現在，你肯定迫不及待地想去學習比喻句了吧，那我們趕快繼續吧！
三、講授新知
1.什么是比喻句呢？
定義：比喻俗稱打比方，就是兩種不同性質的事物，彼此有相似點，使用一事物來比方另一事物的一種修辭方法。2.比喻句是由哪幾部分組成的呢？
組成：一般是由三部分組成，即本體（被比喻的.事物）、喻體（作比喻的事物）、比喻詞（表達比喻關系的標志性詞語。）
請看例句：樹葉上的露珠，像一滴晶瑩的珍珠。”
本體是“露珠”、喻體是“珍珠”、比喻詞是“像”。
3.常用的比喻詞有：像、好像、似的、好似、猶如、仿佛。
4.找一找。
（出示課件）讓我們一起來說說，找出比喻句中的本體、喻體、比喻詞。
又大又紅的蘋果好似紅燈籠高高的掛在樹上。本體：蘋果喻體：燈籠比喻詞：好似。你找對了嗎？
在閱讀中，我們常常碰到一些句子，句中雖然也有“像”、“好像”等詞語，但不是比喻句，這些非比喻句成了迷惑我們判斷真正“比喻句”的敵人。要牢記不能將比喻詞語作為判斷比喻句的主要依據，主要應分析句子中是否存在比喻關系。如：“他畫的荷花就像剛從湖里摘來的一樣。”“畫的荷花”和“從湖里摘來的荷花”之間只是簡單的像，不是比喻。
又如：“貓頭鷹的耳朵很特別，好像一對立起來的貓耳朵。”“貓頭鷹的耳朵”和“貓耳朵”之間是事實上的相像，不是比喻。
而“樹葉在空中飛舞，像蝴蝶一樣。”用“樹葉”(本體)和“蝴蝶”(喻體)兩種本質不同的事物，在“空中飛舞”的樣子很相似來作比，它們之間用“像”(比喻詞)來連接，此句是比喻句。
判斷是否是比喻體的方法“三看一比法”一看：本體二看：喻體三看：比喻詞一比：比本質
接下來，老師出示幾組句子，大家來辨一辨吧！你做對了嗎？
5.說一說。出示課件
現在你已經認識、了解了比喻句，仔細看圖,我們來學習說比喻句吧
（1）雨下的很大。
（2）樹上掛滿了紅蘋果。
（3）皚皚的白雪猶如又如。
6.比喻句的魅力
現在你已經會說比喻句啦，真不錯，快來大顯身手一下吧！將下列句子改成比喻句。
（1）秋天到了，一片片黃葉從樹上飄落下來。
（2）下雪了，田野上鋪了一層層厚的雪。
（3）小貓在白紙上踩下幾個腳印。
（4）長城蜿蜒盤旋在崇山峻嶺之間。
（5）小興安嶺有數不清的樹。
四、拓展延伸
這節微課我們認識并了解了一位新朋友--比喻句，而且同學們已經會說比喻句啦!希望你在今后的學習中能夠多多運用！本次微課到此結束，謝謝，再見！
比喻句教學設計2
設計意圖：
通用小學語文課本中出現的比喻句有幾百個。這些比喻句的運用,使文中的語言生動、形象，能夠引起學生豐富的聯想。教師通過比喻句的教學，可以把學生帶到一個色彩斑斕的世界中去，更主要的是通過比喻句的教學，促進兒童形象思維的發展，進一步提高學生的口頭表達能力和書面表達能力。
學情分析：
目前，比喻句教學還是一個薄弱的環節。不少教師認為：小學生知識底子薄，思維能力低，不易進行比喻句教學或者只能進行極其初淺的比喻句教學。這種觀點是消極落后的，是不切合實際的。隨著科技、經濟的發展，家庭生活條件的改善，孩子們的視野在不斷擴展。大部分兒童在入學前就認識了不少事物。進校后，由于同學間的互相影響，他們接受新事物的能力有較大的提高。另外，小學語文課本中比喻句的出現，基本上遵循由易到難、循序漸進的原則。所有這些都符合小學生形象、直觀的思維特點，都為我們進行比喻句教學創造有利的條件。
教學目標：
1、了解比喻句的作用，認識比喻句的特點。
2、學會寫比喻句。
3、培養學生寫比喻句的興趣，從而樂于表達，樂于寫話。
教學重難點：
1、了解比喻句的表達特點。
2、初步學寫比喻句。
教學過程：
一、品讀句子，領會“比喻句”的作用。
1、示圖：蘋果。怎么把這個蘋果寫得形象呢？
2、通過比較句子，感受比喻句的作用。
樹上掛滿了紅蘋果。
樹上掛滿了紅蘋果，像一個個小小的紅燈籠。
3、小結：好的比喻句可以生動、形象地描繪事物,把道理說得通俗易懂,增添文章的'色彩。
二、欣賞句子，收獲“比喻句”的特點。
1、欣賞優美的比喻句。
天上的星星仿佛明亮的寶石。
綠綠的西瓜好像一個皮球。
紅紅的太陽猶如一個大火球。
彎彎的月亮像一條小船。
2、觀察句子，找出比喻句的特點。
特點1：具有比喻詞。
特點2：具備兩種相似的事物。
3、小結。
三、練習鞏固，小結“比喻句”的寫法。
1、基礎練習。
把相似的兩種事物連一連。
飛機-蜻蜓，銀杏樹葉-扇子，蘑菇-雨傘，燕尾-剪刀
根據所連的事物寫成一句通順的比喻句。
1)銀杏樹的葉子像一把把漂亮的小扇子。
2)天上的蜻蜓像一架小型飛機。
3)森林里的蘑菇像一把雨傘。
4)燕子的尾巴像一把剪刀。
2、提高鞏固練習。
把比喻句補充完整。
樹上的葉子飄落下來，像（一只只蝴蝶）。
楊桃有時候看起來真像（五角星）。
四、鼓勵總結，激發寫“比喻句”的興趣。
多練多寫比喻句，文章生動顯活力。
比喻句教學設計3
一、教學目標：
1. 了解擬人句的作用，將自己喜愛的事物寫生動有趣。
2. 在寫話練習中，掌握擬人句和比喻句的不同，能夠正確運用并完成練習。
知識與技能目標：
進一步掌握比喻句和擬人句的特征，在實際生活中學會運用。 過程與方法目標：
結合具體實例，正確區分比喻句和擬人句。
情感態度價值觀目標：
學會在語境中靈活運用比喻句和擬人句，使句子更生動形象。
二、教學重難點
教學重點：
1、理解和正確區分比喻句和擬人句的特征。
3、學會在語境中靈活運用比喻句和擬人句，使句子更生動形象。 教學難點：比喻句和擬人句的區分，能夠正確運用并完成練習。
教學手段:多媒體課件
三、教學過程：
圖片導入
一、導入
同學們，你的身邊一定有許多你喜愛的東西，請你用生動形象的語言描繪一下，讓他們“活”起來嗎?
提示：用上擬人的'修辭說寫一句話，描繪圖畫。
二、小組合作學習
（1） 以小組為單位交流一下。
（2）你能將它們寫一寫嗎？
（3）讓我們一起來交流一下吧。
（一）師巡視，對學生作品進行擇優，多媒體出示學生作品：
1、每當我生氣的時候，小書柜都會耐心傾聽我訴苦。
2、一陣陣風吹來，院子里的花在對我們點頭微笑。
3、下班時間到了，馬路上的小汽車著急地排著隊等著“紅綠燈”的指揮。
4、看到我把攢下來的零用錢都捐給了災區小朋友，儲錢罐小豬都對我投來了贊許的目光。
同學們讀了這些句子，你有什么感受呢？
學生交流：
師總結：為什么會有這樣的效果呢？
（1）談談你對擬人句的理解。(轉載于:小學比喻句教學設計ppt)
（2）說說擬人句的作用各是什么？
（3）交流比喻句的運用應注意什么問題，擬人句的運用形式有哪些？
課件出示：擬人的定義和特點。
（二）發現易錯點
根據剛才的學習，我們來看這兩位同學寫的句子：
發現共同點和不同點：
像這樣的句子，我們還可想到很多：
1、春風像個慈祥的母親，使你感到溫暖舒暢。
2、春天是位魔法師,她融化了冰雪,讓小草破土而出。
3、岸邊的華燈倒映在湖中，恰似顆顆寶石綴在湖面之上。
（三）了解比喻
出示比喻句的定義和特點
透過剛才的學習,我們再來看這個句子：
小河清澈見底，宛如一條透明的藍綢子，靜靜地躺在大地的懷抱里。 判斷哪些是比喻句，哪些是擬人句。
三、總結
同學們，讓我們一起來總結一下兩者的區別吧。
比喻句：有本體、喻體、喻詞組成，把一種事物比喻成另一種和他本質不同的事物。
擬人句：沒有比喻詞，將事物賦予以人的行為、表情、動作、思維等特征。
四、完成拓展練習
判斷以下句子屬于擬人句還是比喻句。
（1）花兒在風中笑彎了腰。
（2）字典好像一個不開口的老師。
（3）頑皮的雨滴最愛在雨傘上盡情的跳舞。
五、板書設計
比喻、擬人易混淆
比喻句：物（喻詞） 物（常見、易懂）
擬人句：
（本體）物 （喻體） 人（言行、神態、思想和感情）（賦予）
比喻句教學設計4
教學目標：
1、學習得體、貼切地說好比喻句。
2、在活動中學習，使學生進一步掌握比喻句的基本知識，明確比喻句的基本結構，作用及應注意的問題。
3、激發和提高學生的學習積極性與自覺性，培養學生的思維與表達能力。
教學重點：掌握比喻句的基本知識，學會說好比喻句。教學難點：掌握比喻句的基本知識，學會說好比喻句。教學過程：
一、提問導入
1、美麗的彩虹就像一座七彩的橋高掛在雨后的天空。
2、彩虹掛在雨后的天空。
同學們，這兩個句子，你喜歡哪一句呢？為什么？
二、深入探究
1、是的，像第一句這樣的句子可以更好的表達思想感情，使語言準確、鮮明、生動，具有更大的說服力和感染力。我們將這樣的句子稱為比喻句。
比喻，俗稱打比方。簡單點說，就是把一個物體或人比喻成另一個物體。
它是利用兩種不同種類的事物之間的某種相似來進行說明或描寫。
2、練習：彎彎的月兒像小船。
這個句子寫了哪兩樣事物？它們有什么相同點？
尋找共同點：月兒和小船是兩種不同的事物，但它們有共同之處，都是彎彎的，而且兩頭尖。所以這個句子是比喻句。
3、一般來說，一個比喻句包括三個部分：本體、喻體、比喻詞。通常把被比的事物叫作本體，把拿來作比的事物叫作喻體，把用來聯系本體和喻體之間的詞叫作比喻詞。
4、練習：
（1）彎彎的月兒像小船。
這個句子中的本體、喻體、比喻詞各是什么？
這個句子中的本體是彎彎的.月兒，喻體是小船，比喻詞是像。
（2）孔雀那美麗的尾巴抖動著，像一把五彩灑金的大扇子。這句話中的本體是xx，喻體是xx，比喻詞是xx。
（3）判斷下面兩個句子是不是比喻句，并說出理由。
a、妹妹急得像要哭了。
b、小女孩像她媽媽一樣美。
分析：妹妹急得像要哭了。這個句子的比喻詞是像，本體是妹妹，但沒有喻體，所以不是比喻句。
分析：小女孩像她媽媽一樣美。比喻句中本體和喻體應該是不同類別的，而這個句子中小女孩和媽媽是同一個類別的，都是人，不構成比喻句。
三、小結
通過比較，我們應該更清楚地明確比喻句具備以下兩個特點：（1）句中有本體、喻體、比喻詞三個部分。
（2）句中的本體、喻體必須是兩種不同種類的事物，而且有相似之處，存在著比喻關系。
比喻句教學設計5
一、教學目標：
1、了解比喻句的作用，認識比喻句的特點。
2、初步判斷一句話是不是比喻句。
3、培養學生寫比喻句的興趣，從而樂于表達，樂于寫話。
二、教學準備：
一年級《小池塘》中一段優美的比喻句。幾組形狀、顏色相似物體的圖片。
三、重難點：
1、了解比喻句的表達特點。
2、初步學寫比喻句。
四、教學過程：
1、欣賞優美的比喻句。
首先，我們一起來看一下小學一年級下冊《小池塘》中這樣一段話：
白云倒映在池塘里，像一群白鵝。
太陽倒映在池塘里，像一只鮮紅的氣球。
月牙倒映在池塘里，像一只彎彎的.小船。
星星倒映在池塘里，像許多閃亮的珍珠。
寫得美嗎？它呀！美就美在用了四個比喻句。那么什么是比喻句呢？
2、觀察句子，找出比喻句的特點。
就拿白云倒映在池塘里，像一群白鵝一句來說，句子中出現了兩個不同的事物，白云和白鵝。它們具有相似之處，顏色相同、都是白色，并且形狀也類似。像這樣，把兩個具有相似點的不同類別的事物放在一起做比較，這樣的句子就叫比喻句，也叫作打比方。簡單點說，就是把一個物體或人比喻成另一個物體。
下面老師給大家帶來一個句子：彎彎的月兒像小小的船。請同學們仔細觀察這個句子寫了哪兩樣事物，它們有什么相同點呢？恩。同學們觀察的可真仔細！彎彎的月兒像小小的船這句話中的月兒和小船是不同種類的事物，但他們有共同之處，都是彎彎的，而且兩頭尖 。所以這個句子呀就是我們剛才所說的比喻句。
一般來說，一個比喻句包括三個部分：本體、喻體和比喻詞。通常把被比的事物叫作“本體”，把拿來作比的事物叫作“喻體”，把聯系兩者的關鍵詞叫作“比喻詞”。
3、鞏固練習。
那同學們，彎彎的月兒像小小的船。這個比喻句中，本體、喻體、比喻詞各是什么？請開動腦筋找一找吧！恩，真厲害！這么快就找到了。在這個比喻句中，月兒是本體，船是喻體，像是比喻詞。同學們，剛才通過對比喻句中本體、喻體、比喻詞的學習，你們學會了嗎？下面老師要考考你呦！孔雀那美麗的尾巴抖動著，像一把五彩灑金的大扇子。這個比喻句中，本體是（ )；喻體是（ ）；比喻詞又是（）？趕快寫下來吧！同學們又答出來了，真
棒啊！這個比喻句中，本體是（孔雀)；喻體是（大扇子）；比喻詞是（像）大家學得真快啊！
我再出兩道題考考大家！要認真思考哦！。請同學們判斷一下，這兩個句子是不是比喻句嗎？
（1）妹妹急得像要哭了。
（2）小女孩像她媽媽一樣美。
我們先來看：妹妹急得像要哭了。這個句子的本體是妹妹，比喻詞是“像”，但沒有喻體，所以不是比喻句。再來看第二句：小女孩像她媽媽一樣美。我們都知道
比喻句中本體和喻體應是不同類別的事物，而這個句子中小女孩和媽媽是同一類別的，都是人，所以不能構成比喻句。
五、鼓勵總結，激發寫“比喻句”的興趣。
通過比較，我們更清楚地明確比喻句具備以下兩個特點：
(1)比喻句一般有本體、喻體、比喻詞三個部分構成。
(2)句中本體、喻體必須是兩種不同種類的事物，而且有相似之處，存在著比喻關系。
看到同學們能正確地把握比喻句，老師真的非常高興。希望同學們在以后的生活中不僅能辨別比喻句，還能將它們運用到自己的文章當中去，令人賞心悅目。
【比喻句教學設計】相關文章：
經典比喻句05-21
裝幀設計教學設計04-19
設計校園教學設計04-14
經典教學設計06-22
教學設計07-13
菊花的比喻句09-29
荷花的比喻句07-25
春天的比喻句11-21
書籍的比喻句08-12