一、設計理念：
利用兒童已有的知識，把獨體字合在一起變成新字，知道這是漢字的一個重要的造字方法。并郎讀文兒歌，更有利于激利孩子們的知識識字興趣，提高識字效率。
二、教學目標：
1、認識“男.塵.雙.林.森.從.眾.巖.鮮.舌.甘.甜”13個字;會寫“羊.甘.從.林.明.舌.尖”7個字。學習2個新部首：“日字旁”“小字頭。
2、正確、流利地朗讀兒歌。
3、培養孩子的識字興趣，提高識字效率。
三、重點：認識“男、塵、雙、林、從、眾、泉、巖、鮮、舌、甘、甜”。會寫“羊、甘、從、林、明、舌、尖、”7個字。
四、難點：認識以上13個生字，會寫以上7個字，分析字形記憶字形，正確書寫。
五、課型：新授課
六、方法：講授法、觀察法、自主學習、合作探究性學習。
七、教具：投影、生字卡片、小黑板。
教時：2課時。
過程：
第一課時
1、|故事導入
傳說漢字是一個名倉頡的人造出來的。倉頡根據事物的樣子創造了許多字，比如說“日、月、田┉”可是后來他發現這特別明亮，他就想：太陽和月亮是最明亮的了，就把日和月合在一起叫“明”吧。他看到一片尖尖的草葉，他又想：上面小，下面大，就是“尖”吧!用這樣的方法，他雙創造出了許多漢字。
2、今天我們就來學習這樣的字。
一、出示課題
二、自讀兒自主識字
1、學生自讀兒歌，自主識字。
2、教學范讀課文。
3、說一說：倉頡在造這些時候是怎樣想的?
4、用投影看課文插圖結合課文說一說。
三、檢查自學生字情況
1、指名認讀，教師正音。
2、開火車認讀升字。
3、找朋友。把拼音、生字卡，發到學生手上，拿到生字卡的學生到講臺上來讀、男、男、男，我的朋友在哪里?下面拿拼音
卡片說：男、男、男，你的朋友在這里，然后，全班同學一起拼讀，其他的生字都一樣。
四、拓展練習：
1、編一編。
兩個是( )兩個木是( )木和寸是( )
三個木( )2、你們回去找一找有什么字可以像老師這樣編一編，看誰編的多。
小結：這節課你們學到什么?我們學到古代人造字的方法，認識13個生字，會寫7個字，還會編一編字謎，回去以后把這個古代造字方法告訴家里。
板書設計：2、合在一起成新字
男、塵、雙、林、森、從、眾、泉、巖、鮮、舌、甘甜
后記：
1：學生能利用前一課的識字方法認讀生字，知道這課生字的規律，很快記住字行。并能跟據本課的識字方法編了合成新的生字。
2：通過本課的教學，使學生懂得了本課生字的音、形、義，大部分學生能根據生字規律進行識字，效果較好。
3：本課內容簡單易董，教學中讓學生自己讀、自己說，小組合作，使學生積極主動地去學習新知識。