一年級下《夜色》教學設計及反思
【一年級下《夜色》教學設計及反思】
教材分析：
本課是一首兒歌，共兩節，寫了"我"在爸爸的鼓勵下，克服害怕黑暗的事。語言生動活潑，通俗易懂，充滿了童趣，讓學生讀后體會到只要自己有勇氣去克服困難，一切都是美好的。
教學目標：
1、正確認讀11個生字，會寫8個字，認識2個新部首"提手旁""夕字旁"。
2、正確流利的朗讀課文，背誦課文。
3、理解課文內容，培養學生勇敢的品質，做一個勇敢的孩子。
教學重點：
識字和指導學生有感情的朗讀課文。
教學難點：
通過朗讀，加深對課文的理解，培養學生勇敢的品質。
教學準備：
生字卡，小黑板
教學時間：
兩課時
教學過程：
第一課時
一、情景導入
師：同學們，今天我們要學習一篇新課文。在學之前，讓我們一起唱一首既熟悉又好聽的歌曲《小星星》好嗎 (引導學生邊表演邊唱)[調節學生的情緒，調動上課的積極性]
師：你們喜歡這首歌嗎 誰知道這首歌唱的是什么時候的景色嗎 (夜晚)你能說說你看到的夜晚是什么樣子的嗎 (學生描述)
師：今天，有一位小朋友想和我們談談自己眼中的夜色。你們想不想知道他眼中的夜色是什么樣的 這節課我們就一起學習它。
板書課題：夜色(先指兩名學生讀課題，然后齊讀)
二、初讀課文，認識生字
學生認真讀課文，要求讀準字音，讀順句子。
師：這首兒歌共有兩個小節，誰想來讀 (指兩名學生分讀)
認讀詞語
出示帶拼音的詞語(自由讀，小老師領讀，齊讀)
去掉拼音開火車讀
認讀生字
A貼生字卡片，學生自由讀。
B,齊讀;男女生比賽讀。
C,師：你們有什么好辦法將這些字記牢嗎 [引導學生用多種方法熟記生字，如熟字加偏旁，和在一起成新字，組詞造句等。]
三、再讀課文，理解感悟
1、教師范讀課文，學生思考：你們都聽懂了什么 [指導學生先理解詩的大意，對課文形成一個整體印象]
2、教師根據學生的回答總結，歸納，板書：害怕——不害怕。
3、學習第一節
A、師：你們理解的真好!誰能告訴老師你們是從哪里看出來小朋友怕黑的 用課文中的句子來回答。
B、師："我"為什么會"心亂跳"呢 這時"我"心里都想了些什么 (指導學生練習朗讀，放低音調，讀出害怕的心情。)
C、指名朗讀，學生評價。[試培養學生具有感受，理解，欣賞和評價的能力]
4、學習第二節
A、師：小朋友這么害怕，他的爸爸又是怎么做的
B、師："偏要"是什么意思
C、師：誰能讀讀這句話 (引導學生讀出無可奈何而又撒嬌的語氣)
D、師：和爸爸一起出去散步，小朋友發現了什么 請你找出課文中相關的句子，用曲線標出來。
E、師：你平常看到的'花草好看嗎 他們是什么樣的 [試培養學生具有聯系自己生活實際理解課文的能力]
F、師;你能想象一下小朋友在和爸爸出去散步時還能看到什么景色嗎
G、師：夜晚的景色如此美麗，你們還害怕嗎 [把課文里的知識轉化為學生的能力]
四、指導背誦
五、總結收獲
第二課時
一、復習引入
檢查詞語和生字的認讀情況
檢查背誦
二、語言表達能力訓練
你有過害怕黑夜的故事嗎 現在還害怕嗎 同桌互相說一說，然后全班交流。
三、指導書寫
引導學生仔細觀察田字格中的范字后再寫，養成邊寫邊對照的習慣。
四、布置作業
認真抄寫生字
教學反思：
本片教案的設計從現學段學生的特點和教學內容出發，以識字寫字為基礎，逐步培養學生的閱讀能力。閱讀教學是學生，教師和文本之間對話的過程，重點是培養學生具有感受，理解，欣賞和評價的能力。因此，我屏棄了以教師的分析來代替學生閱讀實踐的做法，讓學生在積極主動的思維和情感活動中，不斷對文加深理解和體驗。
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