一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《誰(shuí)住頂樓》教學(xué)實(shí)錄
【一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《誰(shuí)住頂樓》教學(xué)實(shí)錄】
一 情景導(dǎo)入
1、師：(課件：草地)在一片美麗的草地上，盛開(kāi)著五顏六色的鮮花，你們瞧，(課件：樓房)這里蓋好了一座新樓房，你覺(jué)得新樓怎么樣?
生：(漂亮、美觀(guān)、這么漂亮的樓房我也特別想住!)
師：漂亮的新樓房引來(lái)了一群特殊的居民，瞧，(課件：動(dòng)物居民)他們來(lái)了!
2、師：這么多的居民，誰(shuí)住頂樓呢?今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)第9課，板書(shū)：《誰(shuí)住頂樓》——請(qǐng)伸出小手，和老師一起寫(xiě)課題。邊寫(xiě)課題邊提醒“誰(shuí)”寫(xiě)時(shí)要注意的地方。(我們?cè)趯?xiě)誰(shuí)時(shí)要注意右邊是四橫。)
讓我們用響亮的聲音齊讀課題：生：《誰(shuí)住頂樓》
師：誰(shuí)住頂樓?再讀!生：《誰(shuí)住頂樓》。師評(píng)：讀出了大家心中的疑問(wèn)!
3、師：哪是頂樓，請(qǐng)來(lái)指一指(生指并說(shuō)：最上邊的那一層就叫頂樓。)師評(píng)：你不僅找的對(duì)，說(shuō)的也準(zhǔn)確。
師：什么是底樓?(生：最下面的那一層就叫底樓。)評(píng)：你分得真清楚呀!
二、初讀課文 整體感知
1、師：一般情況下，人們都愿意住下面的樓層，而不想頂樓，這是為什么呢?
生： (1、)會(huì)摔跤，會(huì)危險(xiǎn)。師：是呀，住頂樓更要注意安全呀!
( 2、)拿東西不方便。師：爬那么高的樓，還要拿東西，確實(shí)太累了!
(3、)夏天太熱!師：確實(shí)是這樣，我也曾經(jīng)住過(guò)頂樓，夏天本來(lái)就熱!還要爬樓梯，等上到樓頂真的是又累又渴。
2、師：但是這群可愛(ài)的動(dòng)物卻都爭(zhēng)著住頂樓，這是為什么呢?快打開(kāi)課本第56頁(yè)，走進(jìn)課文去了解一下吧!
出示自讀提示。
(1)借助拼音，自由讀課文。把課文讀通順，讀正確。
(2)遇到不認(rèn)識(shí)的字，拿起筆，圈起來(lái)，用心記一記。
師：我看到有些同學(xué)都等不及了，快按照提示用心讀吧(學(xué)生自由讀課文。)
三、檢查生字(闖三關(guān))
1、看大家讀書(shū)的認(rèn)真勁兒，瞧：課件(喜羊羊)你們喜歡的喜羊羊也來(lái)了，趕快和他打個(gè)招呼吧!生：(你好!)哎呀，不好!(課件灰太郎)灰太狼把喜羊羊抓起來(lái)了!這可怎么辦呀!趕快來(lái)聽(tīng)聽(tīng)灰太狼是怎么說(shuō)的(如果你們能闖過(guò)我設(shè)的三關(guān)，我就放了喜羊羊，要不，嘿嘿!喜羊羊可就成了我的口中餐了!
讓我們快進(jìn)入(課件)第一關(guān)：我會(huì)讀
(勇、蹦、撓、腮、繩、溜、捎、睦、房、影、哧、嘿)
形式：來(lái)，女生用你好聽(tīng)的聲音讀第一排。師：聲音洪亮，字音準(zhǔn)確，不錯(cuò)!男生敢挑戰(zhàn)女生嗎?請(qǐng)看第二排，齊讀!果然不錯(cuò)!最后一排，男女生合作展示二()班的風(fēng)采!齊讀。
2 (課件)你們真棒!第一關(guān)順利創(chuàng)過(guò)!趕快進(jìn)入第二關(guān)我會(huì)認(rèn)。勇、蹦、撓、腮、嘿、繩、哧、溜、捎、睦、房、影。瞧，頑皮的字寶寶摘掉拼音小帽你還認(rèn)得嗎?誰(shuí)想讀?學(xué)生讀不準(zhǔn)時(shí)老師范讀。
形式：開(kāi)火車(chē)(哪列火車(chē)開(kāi)起來(lái)? 這列火車(chē)橫著開(kāi)，這列火車(chē)出了點(diǎn)故障，我們來(lái)修好它糾正錯(cuò)誤。火車(chē)修好了，哪列火車(chē)還想開(kāi)?這列火車(chē)豎著開(kāi)，火車(chē)向右拐彎了 這列火車(chē)開(kāi)得又快又穩(wěn)。 )
(我們來(lái)讀這兩個(gè)穿綠衣服的字寶寶!：撓、捎，大家來(lái)觀(guān)察他們，你有什么發(fā)現(xiàn)?(都是提手旁)，你真是火眼金睛，它們都與手有關(guān)。撓是我們今天要寫(xiě)的字，在寫(xiě)的時(shí)侯要注意什么?誰(shuí)來(lái)提醒大家?生：不能在右上角多寫(xiě)一點(diǎn)，來(lái)，伸出小手和老師一起寫(xiě)，撓是左右結(jié)構(gòu)。寫(xiě)時(shí)要注意左邊的提手旁要窄一些，右邊的要寬一點(diǎn)。最后注意千萬(wàn)不要多寫(xiě)一點(diǎn)!)我們寫(xiě)字就要這樣，細(xì)心觀(guān)察、認(rèn)真書(shū)寫(xiě)一定能把字寫(xiě)得美觀(guān)、漂亮。)
3(課件)只要我們能闖過(guò)第三關(guān)，喜羊羊就得救了!第三關(guān)誰(shuí)來(lái)讀?
(哧溜哧溜、撓撓腮幫、連蹦帶跳、各家各戶(hù)、和睦相處、守門(mén)看家)
形式：指明讀第一行，小猴子從窗戶(hù)上垂下一根繩子爬得多快呀!我們?cè)囍x一讀哧溜哧溜這個(gè)詞，誰(shuí)來(lái)讀?生1讀.好快呀!生2多敏捷的小猴呀!師：這就是我們的腮幫子，你們也來(lái)?yè)蠐先鶐汀Ｉ鷵?師：好可愛(ài)的一群小猴子!
是：誰(shuí)讀第二行?生讀 處、看這兩個(gè)綠顏色的字一定要注意讀準(zhǔn)字音，師示范，生齊讀。
四 精讀課文 讀中感悟
1 自由讀課文
師：(課件)你們真棒!通過(guò)自己的努力闖過(guò)了三關(guān)，喜洋洋得救了，正沖著我們笑呢，生字寶寶也放心的回到了課文中，誰(shuí)想讀讀課文?
形式：指名讀，每人讀兩個(gè)自然段，依次往下讀。其他同學(xué)別著急，也有任務(wù)喲，課件：這個(gè)故事寫(xiě)了哪些動(dòng)物居民?最后誰(shuí)住進(jìn)了頂樓?一邊聽(tīng)一邊用筆畫(huà)出來(lái)。
(1)生：匯報(bào)，故事中都寫(xiě)了哪些動(dòng)物居民呢?生匯報(bào) 師：別急，慢點(diǎn)說(shuō)，你一邊說(shuō)我一邊把他們請(qǐng)上來(lái)。老師邊聽(tīng)匯報(bào)，邊貼圖片。
(2)這些動(dòng)物居民最后誰(shuí)住進(jìn)了頂樓?(小猴)你們真會(huì)讀書(shū)!
2 默讀課文
師：動(dòng)物居民都爭(zhēng)著住頂樓，小猴最后住上了頂樓。這是為什么呢?請(qǐng)大家小聲讀課文，邊讀邊對(duì)照表格思考。(出示課件)
3填表格，有重點(diǎn)的指導(dǎo)朗讀。
(1)老牛：師：雖然老牛爺爺沒(méi)有表態(tài)，但大家一致反對(duì)他住頂樓，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)理由?生：年歲大，行動(dòng)不便。(課件同時(shí)出示)
師：的確是這樣。看，大家多為老牛爺爺著想呀!
(2)小馬：師：小馬首先說(shuō)，它爭(zhēng)住頂樓的原因是什么呢?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看?
生：我愛(ài)跑步，身體好!課件：出示小馬說(shuō)的話(huà)。
小馬第一個(gè)發(fā)話(huà)了，它搶著要求住頂樓，課文中用一個(gè)詞說(shuō)明了這個(gè)意思，誰(shuí)能找到?生：自告奮勇!
師：誰(shuí)愿意自告奮勇的讀一讀小馬的話(huà)?生讀，師評(píng)：這匹小馬能根據(jù)自己的特點(diǎn)爭(zhēng)住頂樓，不錯(cuò)!誰(shuí)再來(lái)試試?生讀，師評(píng)：真是一匹自告奮勇的小馬!這節(jié)課咱們?cè)诨卮饐?wèn)題時(shí)也要像小馬一樣自告奮勇!
(3)小兔：小馬的話(huà)剛一落，小兔就提出了反對(duì)的意見(jiàn)，同時(shí)也說(shuō)出了它要爭(zhēng)住頂樓的原因，誰(shuí)來(lái)說(shuō)?生：反對(duì)的.理由：腳步重，影響大家休息!爭(zhēng)住的原因：連蹦帶跳，腳步也輕。(課件同時(shí)出示)
師：多細(xì)心的小兔呀!誰(shuí)來(lái)讀小兔的話(huà)?生讀
師：我也想當(dāng)這只為大家著想的小兔，你們看：師范讀，帶動(dòng)作、表情。你們覺(jué)得李老師讀得怎么樣?生評(píng)：帶動(dòng)作、師隨即評(píng)：我是吧自己當(dāng)成文中的小兔在讀。瞧，我多可愛(ài)!有感情、師隨幾評(píng)：那是因?yàn)槔蠋燇w會(huì)到了小兔在為大家著想呀!生：我看到了一只細(xì)心的小兔
師：謝謝你們的夸獎(jiǎng)，老師能讀得這么好，是把自己當(dāng)成了文中的人物，你想像老師這樣讀嗎?(想)
師：那大家就試著讀一讀吧，生練讀。可愛(ài)的小兔在哪兒?生讀，師評(píng)：你讀得不錯(cuò)，誰(shuí)敢挑戰(zhàn)他?真棒!多么可愛(ài)有愛(ài)心的小兔，我想和你交朋友。(上前握手。)
出示課件：師：請(qǐng)看上邊這段話(huà)，生讀。齊讀下邊的話(huà)，兩段話(huà)對(duì)比一下，，你發(fā)現(xiàn)他們有什么不同?生：沒(méi)有“小兔說(shuō)”
師：小兔說(shuō)是提示語(yǔ)，放在小兔說(shuō)話(huà)的中間，有時(shí)也可以放在前邊。像課文的第三自然段：小馬自告奮勇的說(shuō)：我住頂樓，我愛(ài)跑步，身體好。“小馬自告奮勇的說(shuō)“這個(gè)提示語(yǔ)就是放在小馬說(shuō)的話(huà)的前面。有時(shí)候也會(huì)放在說(shuō)的話(huà)的后面。
(4)小猴：師：大家同意小兔住頂樓了嗎?(沒(méi)有)師：是什么理由?生：上樓容易，下樓困難。小猴為小兔想的多周到呀!
出示課件：(小猴的話(huà))生讀：誰(shuí)能把自己當(dāng)成文中的小猴帶上動(dòng)作讀一讀?生讀師評(píng)：我看到了一只注意觀(guān)察、關(guān)心別人的小猴。
師：小猴說(shuō)的話(huà)里有幾對(duì)反意詞，看誰(shuí)找的又快又對(duì)。
師：你們真是活眼金睛呀!齊讀這幾組反義詞。
師下面還有兩個(gè)表格，誰(shuí)又信心完成?
(5)小狗:小狗爭(zhēng)住頂樓的原因是什么?生：走路輕快，沒(méi)有聲響。有人反對(duì)嗎?
(有)什么理由?生：守門(mén)看家
(6)小猴：師：小馬的話(huà)，有道理。守門(mén)看家是小狗的本領(lǐng)!生活中安全太重要了!
大家都爭(zhēng)著住頂樓，卻因?yàn)楦鞣N原因，不能住進(jìn)頂樓。結(jié)果小猴住進(jìn)了頂樓，理由呢?
生：愛(ài)攀高，膽子也大!課件
4.分角色朗讀
剛才我們通過(guò)動(dòng)物們的對(duì)話(huà)，找到了他們爭(zhēng)住頂樓的原因，反對(duì)的理由。下面我們小組分角色來(lái)讀讀小動(dòng)物們的對(duì)話(huà).
小組合作之前，喜羊羊要送給你們幾句話(huà)：選擇自己喜歡的角色，把自己當(dāng)成課文中的小動(dòng)物，帶上動(dòng)作讀一讀。
生：小組合作分角色讀。
5分角色表演
師：剛才，同學(xué)們都把自己當(dāng)成文中的動(dòng)物入情入境的讀。下面，老師有更高的要求了：你們喜歡哪個(gè)動(dòng)物就把他的話(huà)背下來(lái)帶上動(dòng)作、表情進(jìn)行表演。(生表演)
師：看，這是什么?(出示頭飾)誰(shuí)想戴上頭飾為大家表演?
上臺(tái)展示 師創(chuàng)設(shè)情景：新樓房蓋得真漂亮呀!可愛(ài)的動(dòng)物居民都想住，卻為誰(shuí)住頂樓爭(zhēng)論了起來(lái)。(生進(jìn)行爭(zhēng)論)
5圖文結(jié)合學(xué)會(huì)讀書(shū)的方法
出示課件(小猴住進(jìn)新樓的圖片)師：多可愛(ài)的一群小動(dòng)物呀!經(jīng)過(guò)大家激烈的爭(zhēng)論。看，小猴住進(jìn)了頂樓，他多開(kāi)心呀!仔細(xì)看看，他在做什么?(給小兔送信)課文中哪一段是描寫(xiě)這個(gè)畫(huà)面的?找出來(lái)讀一讀。(生讀)
生：第九自然段，
師：讓我們齊讀這一段，共同感受小猴搬進(jìn)頂樓后的快樂(lè)、自在。
生：齊讀
6合理想象 感情升華
師：1手指板書(shū)圖片，小猴是這樣，課件：樓房里的其他動(dòng)物居民能為大家做些什么?請(qǐng)大家合理想象。生說(shuō)：老牛爺爺為大家犁地、老牛爺爺年歲大，行動(dòng)不變，還在為大家著想，小兔種菜、把自己的收獲和大家一起分享，也是在為別人著想。小馬運(yùn)糧食。真是大家的安全小衛(wèi)士!、、、、、、
2 師：出示課件：(畫(huà)心)正因?yàn)樗麄兌加幸活w為別人著想的心。所以，生讀：高樓里的居民，和睦相處，十分友好。師隨學(xué)生讀相機(jī)板書(shū)：和睦、友好。
五 走進(jìn)生活 課外延伸
師：手指板書(shū) 他們是這樣，時(shí)時(shí)處處為別人著想。我們?cè)谌粘Ｉ钪袘?yīng)該怎樣做呢?師創(chuàng)設(shè)情景學(xué)生說(shuō) 師：家里，爸爸工作了一天，回到家，這時(shí)，你會(huì)怎么做?生：倒茶、捶背。師：真是一個(gè)關(guān)心爸爸的好孩子!這是為家人著想!、、、、、、在學(xué)校里呢?又能為大家做些什么?幫同學(xué)掃地、借給別人東西。走出學(xué)校，社會(huì)這個(gè)大家庭呢?你正坐在公交車(chē)上，一位老奶奶上車(chē)了，你會(huì)怎么做?扶著老奶奶到自己座位上。為老奶奶著想好孩子!生：為四川災(zāi)區(qū)提供幫助，錢(qián)、課外讀物、衣服、、、、、、為有困難，需要幫助的人著想!
六 小結(jié)
你們和高樓里的居民一樣，都有一顆為別人著想的心，值得贊揚(yáng).回去后，把《誰(shuí)住頂樓》這個(gè)故事講給你的家人，小伙伴聽(tīng)。
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