一年級《寄給青蛙的信》課文原文
寄給青蛙的信
小松鼠和小青蛙是鄰居，小松樹看到小青蛙一臉不高興地坐在井邊，就問他：“青蛙，你有什么事不開心呢?”
青蛙說：“我天天坐在這里等朋友的信，可是一封也沒有，我很傷心!”
小松鼠聽了青蛙的話，馬上回家，寫了一封信，信封上寫著：“松鼠林5號，青蛙收。”
小松鼠跑出屋，碰到蝸牛，對蝸牛說：“蝸牛大叔，請你替我把這封信送到青蛙家，好嗎?”
“好呀!”蝸牛很樂意地說：“我馬上去。”
小松鼠跑到青蛙家，青蛙正躲在房間里哭呢。小松鼠勸它說：“別難過，今天你一定會收到好朋友的來信的!”
“不，不會的!”青蛙說。
小松鼠跳上窗戶，看見蝸牛還在彎彎曲曲的小路上爬行。“一定有!因為是我給你寄了一封信呀!看!信在蝸牛大叔那里，他來了!”
“謝謝你!”小青蛙高興極了，飛一樣跳到蝸牛面前，接過信，立刻大聲念：“親愛的青蛙，我要告訴你，我是你的好朋友，我天天想念你……”
【《寄給青蛙的信》教案】
教學目標：
一、知識與技能
1. 會寫“寄”等8個生字，認識“鄰”等12個生字，掌握多音字“難”。
2. 正確、流利、有感情地朗讀課文。
二、情感、態度、價值觀
體驗小動物們內心情感的變化，感悟到人與人之間是需要互相關心、互相幫助的。
教學重點：
認識12個生字，會寫8個生字，掌握多音字“難”;正確流利有感情的朗讀課文。
教學難點：
體驗小動物內心情感變化。
教學準備：
課件、信封
教學過程：
一、組織游戲，檢查預習狀況
在茂密的森林中，居住著一個和諧可愛的大家庭，有大雁哥哥、青蛙弟弟、蝸牛爺爺，還有美麗的兔子小姐。大雁是一個勤勞的郵遞員，每天都有無數封來自朋友的信被他送到松樹林，可是今天大雁生病了，同學們和老師一起來幫幫大雁哥哥好嗎?只要同學們能讀準字音這一封封信就能被寄出去，還有幾封不僅需要讀準字音，而且要記住字型才能被寄出去。同學們準備好了么?我們來看第一封信，哪個小朋友愿意大聲準確的朗讀這封信?(課件展示信件，難易穿插，重點講解“難”，請同學們匯報記住“寄”“說、話”“哭”字型的方法)
同學們的預習成果真的是給老師帶來了一個特大號的驚喜，下課之后老師要獎勵每個人一朵小紅花。同學們都已經注意到了吧，老師的手上還有一封信(出示信封)，看看信封上寫的是什么?(生齊讀，松樹林5號，青蛙收)，對，這是一封寄給青蛙的信，今天我們就來看看圍繞著這封信發生了什么樣的故事。看到這個大信封，同學們的腦袋里有沒有什么疑問呢?(誰寫給青蛙的，信的內容是什么，板書寫信，收信)
二、合作交流感悟課文
帶著這些問題，請同學們快速自由朗讀課文，注意把生字生詞讀準，把句子讀通順。(生自由朗讀，指明回答問題，板書小松鼠，想念)。
同學們都知道了是小松鼠寫給小青蛙的'信，可是小松鼠為什么要寫信給小青蛙呢?老師請一名同學朗讀一下第一二自然段(指明朗讀，請同學回答問題，板書等信)那同學們想象一下，等信的青蛙心情會是什么樣的呢?(板書傷心)
面對傷心難過的青蛙，他的鄰居小松鼠想出了一個好辦法。他是怎么做的呢?請同學們齊聲朗讀3—5自然段，并用自己的話說一說(板書蝸牛送信,安慰)
松鼠寫信，蝸牛送信，小青蛙收到信了么?他的心情怎么樣呢?老師找同學分角色朗讀6—9自然段。(板書高興極了)
如果你是小松鼠和蝸牛，看到青蛙這么高興，你的心情怎么樣?那就說明被別人幫助是幸福的，幫助別人也是快樂的。讓我們也懷著快樂的心情再一次朗讀一下青蛙的這封信。老師也送你們一封信(課件展示，贈人玫瑰，手有余香)。
三、師總結，升華感情
今天呢，這個小故事就在我們的共同努力下學完了。一封小小的書信牽動著小動物們的心，青蛙為等信而傷心，松鼠寄信有愛心，蝸牛送信真熱心，這個故事打動著我們每個人。你們是爸爸媽媽的好孩子，是同學的好伙伴，是老師的好寶貝，以后我們要互相幫助互相關愛，收獲更多的朋友。
板書設計：
寄給青蛙的信
青蛙 等信 傷心
小松鼠 寫信 有愛心
蝸牛 送信 熱心
安慰
收信 高興極了
【一年級《寄給青蛙的信》課文原文】相關文章：
《青蛙寫詩》課文原文11-25
小學一年級《寄給青蛙的信》優秀教案04-13
《寄給青蛙的信》一年級語文教案03-11
一年級下冊《寄給青蛙的信》相關資料04-27
語文教學設計：一年級《寄給青蛙的信》06-20
一年級語文教學設計：《寄給青蛙的信》12-28
一年級語文《寄給青蛙的信》教案設計08-15
小學一年級下《寄給青蛙的信》教學實錄04-27
S版一年級下《寄給青蛙的信》教學設計04-13