一年級語文《柳樹醒了》課文
《柳樹醒了》出自于人民教育出版社一年級下冊讀本第一篇，本詩用擬人的手法，寫得很形象、生動、風趣，似一篇引人入勝的童話。下面跟著小編來看看一年級語文《柳樹醒了》課文吧！希望對你有所幫助。
柳樹醒了課文
作者：雪兵
春雷跟柳樹說話了，
說著說著，
小柳樹呀，醒了。
—
春雨給柳樹洗澡了，
洗著洗著，
小柳枝喲，軟了。
—
春風給柳樹梳頭了，
梳著梳著，
小柳樹啊，綠了。
—
春燕跟柳樹捉迷藏了，
藏著藏著，
小柳絮呀，飛了。
—
柳樹跟孩子們玩耍了，
玩著玩著，
小朋友們，長高了……
【《柳樹醒了》 教學實錄】
展示作品，導入新課
1、分小組展示春天的圖畫。
2、全班交流，通過展示臺展示優秀作品
3、教師參與，調動氣氛：
師：老師這兒也有一幅美麗的春天的圖畫，想看看嗎？
（出示課文中的插圖）
你們看到了什么？（學生自由說）
4、板書課題：柳樹醒了。（學生讀題，認讀“醒”字，說說打算怎樣記住這個字。）
初讀課文，整體感知
1、聽老師配樂讀課文，說說柳樹在誰的幫助下醒了
[板書：春雷（閃電）春雨春風春燕]
2、分小節自由讀課文，要求讀準字音，讀通順。
合作識字
1、學生在文中用彩色筆涂了生字，讀一讀。
2、同桌對讀，互相正音。
3、交流：哪個生字最難記？給小朋友提個醒。并齊讀兩次。
再練習讀課文
要求學生把課文讀正確讀流利。（班內學生參差較嚴重，需多點練習時間）
指導寫字
1、出示“我會寫”中的生字，學生觀察，說說怎么才能寫好這些字。
2、教師范寫學生認為最難寫的字，重點指導好怎樣書寫合體字。
3、學生書寫，師生評議。
【拓展知識】
《柳樹醒了》教案1
教學目標：
1、 認識“醒、雷、澡、枝”等8個生字，會寫“春、說、話”三個生字。
2、 借助多媒體課件，正確流利朗讀課文。背誦課文。通過朗讀課文感悟春天的美。
3、 聯系生活實際，能發現春天里事物的變化。
教學重點：
有感情地朗讀和背誦課文。
教學準備：
生字卡片、多媒體課件
教學過過程：
一、猜謎語導入新課。
師：愛動腦筋的小朋友們，老師有一個字謎，“三人同日見”，你猜是什么字？（謎底：春）看到這個字，你馬上想到了什么？
生：百花齊放的春天。
生：春天了小草長出來了。
生：春天，泉水丁冬。
……
師：小朋友們，你們喜歡春天嗎？（課件播放春天的景色的圖片）在春天里，萬物復蘇，小柳樹也醒了。（板書課題）
二、 學習生字。
1、 聽課文錄音。
2、 用自己喜歡的方式讀課文，邊讀邊圈出不會讀的字。
師：遇到自己不會讀的生字怎么辦？
生：可以利用拼音把字讀標準。
3、 出示帶拼音的生字。
師：春天來了，生字寶寶想出來玩。誰來大聲地把它喊醒？
點名讀生字。齊讀生字。
“澡”是平舌音，“枝、軟、梳、梢、耍”都是翹舌音，“醒”是后鼻音。
4、 出示去掉拼音的生字，利用圖片認記生字。
1） 醒：睡醒、醒來
2） 雷：雷雨、打雷
3） 澡：洗澡。 與舊字“操”進行比較學習
4） 枝：樹枝、柳枝
5） 軟：軟硬、軟綿綿
6） 梳：梳子、梳頭
7） 梢：樹梢、末梢
出示“肖”，請小朋友加偏旁，變新字。復習：消、悄、霄。
8） 耍：玩耍、耍人。與舊字“要”進行比較學習
三、朗讀課文，感悟內容。
師：生字寶寶都被小朋友們叫醒了，他們跑回課文里去了。現在，誰來把課文有感情地讀一讀？
1、 請個小朋友讀一讀第一節。
2、 板書“春雷”。他們會說些什么呢？
3、 模仿春雷與柳樹說話。
4、 指導朗讀“說著說著”一個比一個大聲，小柳樹被叫醒了。
5、 小朋友邊做動作邊朗讀。
6、 師生合作讀，老師讀前兩半句“春雷跟柳樹說話了，說著說著”，生讀“小柳樹呀，醒了。”
（用同樣的方法指導朗讀其它三節）
四、 背誦課文。
1、 多媒體課件出示：
_____跟柳樹_____了，
說著說著，
小柳樹呀，_____。
_____給柳樹_____了，
洗著洗著，
小柳枝喲，_____。
_____給柳樹_____了，
梳著梳著，
小柳梢啊，_____。
_____跟柳樹_____了，
藏著藏著，
小柳絮呀，_____。
柳樹跟_____玩耍了，
玩著玩著，
小朋友們，_____……
2、 結合板書背誦。
春雷—說話—柳樹—醒了
春雨—洗澡—柳枝—軟了
春風—梳頭—柳梢—綠了
春燕—捉迷藏—柳絮—飛了
柳樹—玩耍—小朋友—長高了
五、指導寫字
1、 觀察“春、說、話”三個字在田字格的位置。師范寫，學生在田字格先描紅再寫。
2、 小老師提醒大家寫這兩個字要注意什么。
3、 優秀作品在投影儀上展示。
六、總結全文。
《柳樹醒了》教案2
第一課時
一、激趣，引入新課
1．春天不知不覺來了，用你喜歡的詞語贊美春天。
2．春天來了，周圍的事物都有哪些變化呢？板書“柳樹醒了”。
二、初讀，掌握字詞
1．師范讀，學生欣賞老師配樂朗誦。初步了解春天到了柳樹的變化。
2．借助拼音自讀課文，邊讀邊標出生字、生詞。
3．哪些生字是你的新朋友呢？大聲讀給大家聽。
4．你用什么好辦法記住它們？
（1）偏旁識字：枝，梳，梢
形近字比較：耍一要（耍字比要字少一筆）
多媒體課件輔助：雷，澡（打雷下雨，洗澡用水）
熟字加偏旁：醒，軟（酉＋星=醒車＋欠=軟）
（2）同桌互相讀生字，比比誰讀的準。教師強調“醒”是后鼻音，“澡”讀平舌音，“枝，樹，梢，耍”讀翹舌音。
（3）小組比賽認讀生字（枝、梳、梢、耍、醒、雷、軟、澡）
（4）讀詞卡（教師領讀，學生當小老師領讀。）
打雷雷雨樹枝樹梢
軟和梳洗玩耍蘇醒
三、細讀，理解課文
學第一節
（1）自由讀，你從什么地方知道柳樹醒了？用筆畫出來。
（2）同桌讀，想象春雷會跟柳樹說什么話呢？
（3）小組讀，交流柳樹醒了說明了什么？
（4）比賽讀，感受詞語描繪的景象。
學第二節
（1）輕聲讀，說一說誰給柳樹洗澡了？
（2）師范讀，學生小聲跟讀，想一想柳枝為什么軟了？
（3）看錄像春景圖，學生在活動情景中感受柳枝變得更美了。
（4）美美地讀一讀，在讀中感受春天的美。
四、背誦，感悟文意
（1）自由背（2）加動作背（3）配樂背（4）同桌互背
五、拓展，鞏固練習
1．出示下列生字，讓學生做找朋友的游戲。
說（ ）（ ）（ ）話（ ）（ ）（ ）
朋（ ）（ ）（ ）友（ ）（ ）（ ）
春（ ）（ ）（ ）高（ ）（ ）（ ）
2．說話訓練
用上“— — —”是柳樹的好朋友。（詞卡貼在黑板上）
3．畫一畫，春天萬物復蘇的景象。
六、觀察，正確書寫
1．學生觀察“說、話”兩個字的字形和在田字格的位置。
2．教師示范寫，邊寫邊提醒注意的筆畫，這兩個字要寫得左窄右寬；言字旁的“點”要寫的高一些，*右一些，與橫折提的“折”對齊。
3．學生描一個，寫一個。
4．展示評價。
第二課時
一、復習，鞏固字詞
1．讀上節課學過的字：雷、澡、軟、梢、梳、醒、耍、枝
2．開火車形式讀詞：打雷 雷雨 樹枝 樹梢 軟和 梳洗 玩耍 蘇醒
二、研讀，自主探究（3—5小節）
1．自由讀，說說你想解決哪些問題？（先在小組內討論，然后指派組長匯報。）
2．各小組提出問題，師生整理問題，達成共識。
（1）柳梢為什么綠了？
（2）春燕跟柳樹捉迷藏，小柳絮怎么飛了？
（3）柳樹是怎樣跟小朋友玩耍的？
3．引導學生選擇解決問題的方式。抓住關鍵詞語，理解句子含義，可以用讀一讀、畫一畫、想一想、議一議的方式學習。
4．小組合作學習，教師巡視指導，及時發現問題。
5．學生匯報交流，教師點撥指導。
（1）學生匯報“柳梢為什么綠了？”這個問題時，引導學生從“春風給柳樹梳頭”這一句體會，春風輕柔的為柳枝涂上綠色，引導學生帶著情感讀第三節。
（2）學生匯報“柳絮怎么飛了？”這個問題時，引導學生掌握柳絮特點，可以用實物演示，學生觀察，品讀體會第四節。
（3）學生匯報，“小朋友們是怎樣跟柳樹玩耍的？”這個問題時，引導學生展開想象的翅膀，在花紅柳綠，草長鶯飛的季節里，小朋友們快樂的心情，引導學生多讀幾遍最后小節，在讀中加深體會。
三、比賽，背誦課文
每個小組選一個代表，評一評誰背得好，教師進行朗讀指導。
四、領悟，課外延伸
1．夸夸柳樹的5個好朋友。
2．在春天里，還有什么醒了呢？
3．用各種形式表達對春天的喜愛。（讀課文、編兒歌、畫畫、唱歌、跳舞等）
五、觀察，正確書寫
1．學生仔細觀察，說一說每個字的特點。
2．教師范寫，邊寫邊提醒注意的筆畫，“春”字的書寫，關鍵是上半部分：三個橫不宜長：撇、捺要伸展開，蓋住下面的“日”字。“高”字上小下大，不要寫得太長。
3．書寫“朋、友”兩個字，可讓學生先自己觀察，再提示大家寫時應注意什么。
六、小結：柳樹醒了，小朋友們也醒了，一年之季在于春，讓我們利用好這美好春光，抓緊時間投入到新的學習中吧！
板書設計
春雷______________說話──柳樹──醒了
春雨______________洗澡──柳枝──軟了
春風______________梳頭──柳梢──綠了
春燕──捉迷藏──柳絮──飛了
《柳樹醒了》教案3
【設計意圖】
《小學語文課程標準》中開宗明義地指出“語文課程應致力于學生語文素養的形成和發展，為他們的全面發展和終身發展奠定基礎。”學生語文素養的形成和發展離不開語文實踐這一土壤。因此，本教學設計以生本教育理念為課堂架構的基點，以學習取向為教學的中國，順應學生的內部需求，讓學生在語文實踐中充分張揚自己的個性，努力使課堂從教師表演的舞臺變為師生互動的平臺，從知識傳授的場所變為自主探究的空間，從訓練的工廠變為個性發展的天地，進而讓課堂煥發出生命活力！具體體現在以下三點：一、讓學生在語文學習中歷經生命體驗。二、讓學生在語文學習中發展自身語感。三、讓學生在語文學習中凸現創造生成。
【學習目標】
１、認識本課的８個生字，能夠正確規范地書寫６個生字“說、朋、春、高、友、話”。
２、能夠正確流利、有感情地朗讀課文，并背誦課文。
３、激發學生興趣，讓他們細心觀察周圍事物的變化。
【課前準備】
【教學流程】
一、談話導入
小朋友，徐老師給大家帶來了一位好朋友，他是誰呢，讓我們看著圖片來猜一猜。（播放柳樹圖片）今天我們繼續來學習詩歌《柳樹醒了》（讀題）
二、檢查字詞
１、首先讓我們一起來做個有趣的游戲：猜猜我是誰。
徐老師先把游戲卡發給坐得正的小朋友，拿到卡的小朋友上來站成一排。
先看老師怎么做這個游戲。
師：猜猜我是誰？
生：你是醒，醒來的醒。
請所有的翹舌音都上前一步，你當小老師，帶著大家讀一讀。
２、（出現詞語）字是讀得不錯了，這些詞語你認識嗎，自己讀一讀，再開小火車讀。
三、學習詩歌
１、唉，怎么都不見了呢，原來這些字詞朋友在跟我們捉迷藏呢，你瞧，它們都躲到課文中去了呢，讀讀這首詩歌，看看這回你還能不能夠把它們念準，念好。（學生自由讀課文）
第一小節：
⑴是誰把我們的小柳樹給叫醒了呢？
⑵指名讀（師板畫，到春雷）我們也來讀一讀。
⑶春雷會跟柳樹說些什么呢？你說──我請一個人當柳樹，誰愿意當當春雷說說悄悄話？（師板畫醒來的柳樹）
⑷說得多好啊，就讓我們悄悄地把小柳樹給叫醒吧！
⑸你能看著圖畫說一說嗎──一起來。
第二小節：
看，春雨給柳樹洗澡了，洗著洗著……
⑴自己讀一讀，讀懂了什么？還有什么不懂的都可以提出來。（軟了是什么意思？）
⑵愿意上臺畫一畫柔軟的柳枝嗎？（師生一起板畫）
⑶誰能把洗澡后的.柳枝讀得軟軟的，柔柔的？（你把洗澡后柳樹的那股舒服勁兒都讀出來了，小柳樹呀，越來越美了。）
⑷讓我們看著圖片再來試一試。
第三、四小節：
你們瞧！春風給柳樹梳頭了，梳著梳著……
春燕跟柳樹捉迷藏了，捉著捉著……
⑴誰愿意讀一讀。
⑵這兩小節中，你有沒有不明白的地方。（學生邊說，邊板畫。綠了，畫葉片。捉迷藏，誰會畫）
⑶讓我們看著板畫再來讀一讀。
第五小節：
醒了的柳樹可高興了，它在干什么呢？
⑴一起讀。
⑵這兒怎么會用六個小圓點呢？（學生回答）
⑶讓我們把柳樹和小朋友們玩耍時那股開心勁兒讀出來。
２、
⑴剛才小朋友一小節一小節地讀課文，真美，如果我們把整一著詩歌連起來讀一讀，你一定會有新的發現。（如：“說著說著”“洗著洗著”等形式差不多。春雷會叫醒柳樹，春雨會給柳樹洗澡，好像都跟人一樣……）
⑵是呀，寫得多好啊，我們的小柳樹在春雷、春雨、春風、春燕和小朋友的關心照顧下越來越美，讓我們也來美美地讀一讀課文。（齊讀）
四、指導背誦
這么美的詩歌記在心里多好啊，老師請四位小朋友上來，你們四人分分工，記一記。其余的小朋友可以一個人記一記，也可以邀請同桌或前后桌的小朋友一起合作記。
五、指導書寫
我們在這兒學得熱熱鬧鬧，可把兩個好朋友急壞了，他們開口說話了，他細看看這兩個好朋友，猜猜他們在說些什么呢？（師范寫）
六、詩歌欣賞
寫完字的小朋友，我們合起課本，一起來休息一下，聽聽唐朝賀知章老爺爺的一著詩《詠柳》。
七、課外延伸
１、是呀，春天的景色五彩繽紛，春天的聲音變化無窮。桃花盛開、柳樹發芽，春雨沙沙，蜜蜂嗡嗡。只要我們去留心觀察，到處都可以感受到春天的氣息，讓我們隨著畫面一起到校園里走一走，看一看，找一找美麗的春天。
２、說話訓練：
你知道，在春天里，還有（ ）也醒了。
３、機動練習：
就讓我們拿起五彩的畫筆，畫一畫你眼中那個美麗的春天。
【板書設計】
略。
《柳樹醒了》教案4
教學目標：
1、認識“醒、雷”等9個生字。會寫“說、話”2個生字。
2、正確流利地朗讀課文。
3、初步感受春天的變化。
教學重點：
認識9個生字；會寫2個生字。
教學過程：
一、激趣，引入新課
１、小朋友，你們喜歡春天嗎？
板書“春”字，說說你看見這個字想到什么？
２、做“一字開花”游戲，看誰說得多。
３、教師展示春天的圖畫，說說對春天的認識：春天來了，周圍的事物都有些什么變化呀？
（用上學過的四字詞語，感受春天大地復蘇的情景）
4、春天來了，到處都散發著濃濃的春天的氣息，你們看經過長長的冬天，柳樹也睡醒了。
△板書課題：柳樹醒了
讀課題
△看到柳樹醒了，你的心情怎么樣？
帶著高興的語氣讀一讀。（指導讀課題）
二、初讀課文，認識生字。
1、自由讀課文，注意：遇到生字圈一圈，并多讀幾次；給每一小節標上序號。
2、交流：說說讀了課文后，你發現了什么？（課文寫了春天的什么景物？柳樹在春天里發生了哪些變化？）
3、指名讀自己最喜歡的段落，隨文識字。
◇第一節，說說你讀明白了什么？（春雷跟柳樹說話，柳樹就醒了。）
柳樹在誰的幫助下醒了？（教學“雷、醒”）
春雷跟柳樹說了些什么？小柳樹睡醒了又是什么樣？你能想像著再讀一讀第一小節嗎？
◇第二節，說說你讀明白了什么？（春雨給柳樹洗澡，柳枝軟了。）
教學“澡、枝、軟”
◇第三節，說說你讀明白了什么？（春風給柳樹梳頭，柳梢綠了。）
教學“梳、梢”（都是木字旁）
◇第四節，說說你讀明白了什么？（春燕和柳樹捉迷藏，柳絮飛了。）
柳絮：柳樹的種子。（見圖片）
◇第五節，說說你讀明白了什么？（春樹和孩子們玩耍，小朋友長高了。）
教學“耍”（和要字區分開來）
注意朗讀的指導。讓學生在隨文識字的過程中，把課文也讀正確了，讀流利了。
三、鞏固生字。
出示詞語，指名認讀。
四、指導書寫。（說、話）
《柳樹醒了》教案5
重點設計：
《柳樹醒了》的教學重點是識字，難點是背誦課文。教學時讓學生在聊中學，在游戲中鞏固。背誦課文的難點在于“春雷”、“春雨、“春風”、“春燕”幾個詞學生容易混淆，所以學習課文時幫助學生分析出，柳樹醒了后首先要洗澡，然后梳頭。洗澡需要春雨，梳頭需要春風。這樣，學生就可以在愉快中識字，在輕松中學文了。
教學目標：
1、認識“雷、醒”等8個生字，會寫“說、話”等6個字。
2、正確流利地朗讀課文，背誦課文。能通過朗讀感悟春天的美。
3、能發現春天里事物的變化。
教學課時：
兩課時
第一課時
一、承接課前，精巧導入：
1、課前播放歌曲《春天在哪里》
2、春天在哪里呢？是不是藏在你的書包里了，快把你畫的美麗的春天拿出來，再加上一個贊美春天的詞，讓我們相互欣賞一下。
3、小朋友眼中的春天可真美呀！萬物復蘇，小柳樹呀也醒了。
二、聊中識字，生生互動
1、聽錄音范讀課文，注意聽準每個字音。
2、自讀課文，提出要求：邊讀邊將不認識的字圈出來，將生字多讀兩遍。
3、學習生字：A綜合運用所學的識字方法，四人小組坐在一起聊一聊，互相交流字音字形，解決不認識的字。B、請一位小老師用生詞卡檢查識字情況，出示不會的，一起解決。
4、出示帶生字的句子，小組分讀幫助不會的同學認會。
5、小組競賽：看老師的畫或動作，聽老師的語言說出一個字。A、畫閃電（雷）B、閉上眼睛再睜開（醒）C、畫柳枝（枝）D、硬的反義詞（軟）E、做梳頭的動作（梳）F、要字少一橫（耍）
6、開火車
三、初讀課文，感知內容
1、自己讀課文。要求：讀正確。
2、同桌互相讀，哪節讀的好就夸夸他，哪節讀的不好就幫幫他。
3、推薦幾位讀的最好的，師生評議。
4、說一說通過讀文，你知道了什么？
《柳樹醒了》教案6
【學習目標】
１、認識“醒、雷“等８個生字，會寫“說、話”等６個字。
２、朗讀課文，背誦課文本。
３、知道春天里事物的變化，喜歡觀察春天。
【重點】
寫字。
【難點】
理解“在春天里，還有什么醒了呢？”
第一課時
〖課時目標〗
１、認識“醒、雷“等８個生字，會寫“說、話”等６個字。
２、能朗讀課文。
３、知道春天里事物的變化。
〖教學過程〗
一、展示作品，導入新課
１、分小組展示春天的圖畫。
２、全班交流，展示優秀作品。
３、教師參與，調動氣氛：
老師這兒也有一幅美麗的春天圖畫，想看看嗎？你們看到了什么？
４、板書課題。（學生讀題，“醒”字正音，記憶）
二、初讀課文，整體感知
１、聽配樂課文朗讀，說說柳書在誰的幫助下醒了？
２、分小組自由讀課文，要求讀準字音，讀通順。
三、合作識字
１、學生在文中圈出生字，讀一讀。
２、同桌對讀，互相正音。
３、交流：
哪個生字最難記？給小朋友提個醒。
４、游戲：
遍地開花。（認讀生字）
四、細讀課文，指導朗讀
１、你從什么地方知道柳樹醒了？分小組讀書交流。
（根據學生的回答依次學習相應的小節）
２、學習第一節：
⑴指名讀。
⑵想象：春雷會跟柳樹說些什么呢？
⑶如果你是春雨雷，那就把悄悄話說給組成員們聽吧。
⑷自己喜歡的方式讀第一節。
⑸指名讀，評議。
⑹比賽讀，評選“朗讀高手”。
３、學習第二節：
⑴指名讀。
⑵教師板畫柳樹。
⑶愿意上臺畫一畫柔軟的柳枝嗎？
⑷你覺得應該怎樣讀這一小節呢？
⑸比賽讀，指導讀。
４、學習第三、第四小節：
⑴觀察圖畫（有條件的看錄像）
⑵音樂聲中，教師引讀第三、四節。
⑶春風中。柳樹展示它婀娜多姿的樣子，你愿意讓柳樹邊得更美嗎？（請學生上來畫一畫）
⑷那就請你帶著這種感覺讀一讀課文吧。
５、學習第五節：
⑴醒了的小柳樹可高興了，它在干什么呢？
⑵指名讀，評議。
⑶全班讀。
第二課時
〖課時目標〗
１、能流利地朗讀課文，能背誦課文。
２、喜歡觀察美麗的春天。
〖教學過程〗
一、復習導入
１、自由讀一讀課文，再現課文中的生字。
２、開火車認生字。
３、完成課后“讀讀說說”。
二、讀背課文
１、指名分小節朗讀課文，喜歡這一小節的其他同學可以一起讀。
２、會背課文的站起來，齊背課文。
三、實踐活動
仿照課文編編詩句，再說一說。
如：春天跟________說話了。
說著說著，
……
四、指導寫字
１、出示“我會寫”中的生字，學生觀察，說說怎么才能寫好這些字。
２、教師范寫學生認為最難寫的字。
３、學生書寫，師生評議。
五、課外擴展活動
賀知章曾寫過一首詩《詠柳》，有同學會背嗎？
課后找一找，在春天里還有什么醒了呢？
《柳樹醒了》教案7
【內容簡析】
《柳樹醒了》是一首詩又是一篇引人入勝的童話，敘述柳樹蘇醒的過程與醒來的快樂，讓我們感受春天跳動的生命力。
【重點設計】
《柳樹醒了》的教學重點是識字，難點是背誦課文。教學時讓學生在聊中學，在游戲中鞏固。背誦課文的難點在于春雷、春雨、春風、春燕幾個詞學生容易混淆，所以學習課文時幫助學生分析出，柳樹醒了后首先要洗澡，然后梳頭。洗澡需要春雨，梳頭需要春風。這樣，學生就可以在愉快中識字，在輕松中學文了。
【教學目標】
１、認識雷、醒等８個生字，會寫說、話等６個字。
２、正確流利地朗讀課文，背誦課文。能通過朗讀感悟春天的美。
３、能發現春天里事物的變化。
【教學課時】
兩課時。
【教學過程】
第一課時
一、承接課前，精巧導入
１、課前播放歌曲《春天在哪里》
２、春天在哪里呢？是不是藏在你的書包里了，快把你畫的美麗的春天拿出來，再加上一個贊美春天的詞，讓我們相互欣賞一下 。
３、小朋友眼中的春天可真美呀！萬物復蘇，小柳樹呀也醒了。
二、聊中識字，生生互動
１、聽錄音范讀課文，注意聽準每個字音。
２、自讀課文，提出要求：邊讀邊將不認識的字圈出來，將生字多讀兩遍。
３、學習生字：綜合運用所學的識字方法，四人小組坐在一起聊一聊，互相交流字音字形，解決不認識的字。請一位小老師用生詞卡檢查識字情況，出示不會的，一起解決。
４、出示帶生字的句子，小組分讀幫助不會的同學認會。
５、小組競賽：看老師的畫或動作，聽老師的語言說出一個字：
⑴ 畫閃電（雷）
⑵ 閉上眼睛再睜開（醒）
⑶ 畫柳枝（枝）
⑷ 硬的反義詞（軟）
⑸ 做梳頭的動作（梳）
⑹ 要字少一橫（耍）
６、開火車。
三、初讀課文，感知內容
１、自己讀課文：
要求：讀正確。
２、同桌互相讀，哪節讀的好就夸夸他，哪節讀的不好就幫幫他。
３、推薦幾位讀的最好的，師生評議。
４、說一說通過讀文，你知道了什么？
第二課時
一、復習生字，導入新課
二、朗讀感悟，試背誦
１、同學們生字記的不錯，課文也一定讀的比上節課棒。自己先讀一遍，試試是不是這樣。
２、同學們，自由選擇一段或全部課文小組合作，一部分同學讀文，一部分同學做動作，表演讀，小組內進行。
３、以小組集體展示配樂表演讀，師生評議。
４、合上書，回憶一下：
柳樹醒了，是在誰的幫助下醒了呢？隨機板書（春雷）；柳樹醒了后，又是誰幫助它洗澡、梳頭呢？隨機板書（春雨、春風）。洗好澡、梳好頭又是誰和小柳樹游戲玩耍呢？隨機板書（春燕、孩子們）。那么，你覺的小柳樹現在什么心情，你能把這種心情讀出來嗎？
５、看板書，師生合背。師背每節第一行，配動作，生背二、三行。
６、同桌互接背。
７、學生給老師板書配圖畫。
８、看圖背誦。
９、情境配樂自由朗讀或背誦
１０、仿課文編詩句：
春天跟_____________說話了，說著，說著，________________________。
三、寫字指導 課后延伸
１、出示６個生字。
２、重點指導說、話左窄右寬，點高一些。春三橫不宜長，撇捺伸展，蓋住日字。
３、巡視，個別指導。
４、春天還有什么醒了呢？用自己喜歡的方式寫一寫。
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