語文S版一年級上《花朵》教學實錄
【語文S版一年級上《花朵》教學實錄】
教學目標
1、借助拼音正確地朗讀課文，感受語言的韻律美。
2、會認“花、朵、星、是、空、的、節、們”等7個生字，能口頭給生字組詞，會按正確的筆順規則寫“火”“我”兩個字。
3、引導學生能通過朗讀了解詩意,感受祖國的美麗,從而增進熱愛祖國的思想感情。
設計思路
充分利用學生已有的知識、引導學生自主讀書，培養學生愛讀書的習慣，鼓勵學生選擇自己喜歡的方式朗讀，讓學生享受朗讀的樂趣。
教學重點：
1、能正確朗讀課文，讀出詩句的韻律。
2、“星、的、們”的讀音和“火”“我”字的書寫。
教學難點：
理解“花朵”一詞在詩中的三次比喻義，感受他們的美好，激發孩子對美好事物的向往之情。
教學準備：
生字卡片，多媒體課件
教學時間：
一課時
教學過程：
一、創設情境，激發興趣。
1、談話：告別拼音王國，又逛了一次漢字宮。今天，老師要帶領大家走進課文大樂園。孩子們想不想去呀?
2、可是想要進入樂園就必須猜對園長給大家準備的兩個小謎語，你們有勇氣猜謎闖關嗎?(出示謎語)學生猜謎。
3、比較謎底的共同點，這節課老師帶你們去認識三種特殊的花朵。
揭示課題。(板書：1、花朵)。
二、初讀課文，識字寫字。
1、現在我們就進入樂園欣賞這首小詩，借助拼音，用你喜歡的方式讀課文。(學生自由讀課文)
師提問：讀了課文后，你知道了什么?學生自由回答，初步感知。
2、與生字寶寶交朋友。(課件出示生字)借助拼音認讀生字，指名領讀。
3、回到課文中，圈畫出生字。
4、去掉聲調認識生字，認讀詩句中出現的詞語。
5、找朋友游戲，給生字擴詞。
6、學寫生字
(1)課件出示“火”、“我”兩個會寫字，學生觀察字形和每一筆在田字格里的位置。
(2)師范寫，學生在書上練習描紅和書空。
三、再讀課文，設疑自探
導語：我們和這一課的字寶寶交了朋友，現在我們再來和課文交朋友吧!
1、出示自探提示，去掉拼音讀課文。
2、老師示范讀，學生比較，感受(感受老師讀，有停頓更好聽)
3、認識逗號、句號。(課件出示帶醒目標點的`課文)理解逗號、句號的作用。
4、用自己喜歡的方式讀課文，看誰把課文讀得正確，讀得流利。讓學生感受逗號和句號的作用。(比較沒有標點的句子讀起來難受不好聽;標上符號后句子讀起來順暢、好聽)
5、熟悉了這首小詩，你有什么疑問或不懂的嗎?
6、梳理問題，出示自探題。
四、解疑合探
師導語：現在就讓我們帶著這問題，再次走近這些花朵，在課文中尋找答案。
1、師：你們見過晚上的夜空嗎?是什么樣的? 學生自由回答
課件出示夜空的圖片
師：什么在夜空中一閃一閃，像什么? 讀一讀，背一背。
師：你覺得有星星的夜空美嗎?能用我們的朗讀來表現它的美嗎?練習讀、指名朗讀
2、師：你們見過焰火嗎?它像什么?自由回答
課件出示焰火的圖片
師：多美的焰火呀。燃放在夜空中就像花朵一樣。
同桌合作讀，表演讀。
小結過度：星星、焰火并不是真正的花朵，為什么被當作了花朵?(思考并回答)，(出示課件：學生在節日里歡歌笑語的情境。)
3、孩子們，你們天真、活潑，是祖國的未來和希望，在父母和老師的心目中，你們比星星、焰火還要漂亮、美好!所以，我們常說孩子是祖國的花朵。那么，同學們，聽到這里，你們有什么感受呢?
齊讀第三句詩，讀出“我”是祖國的花朵的心情。
4、談話：我們，是祖國的花朵。我們是今天第三種特殊的花朵，我們在祖國溫暖的懷抱中健康成長，可愛的像花朵一樣!讓我們懷著這種美麗、自豪的心情重新回味這首小詩吧!齊讀課文
5、配樂練習背誦，今天晚上同學們把這篇課文讀給爸爸媽媽聽，背好了在書上畫一朵小紅花。
五、拓展運用，激情結束
1、我們的課文每一句都寫得這么美，孩子們讀得這樣好。我們能不能模仿課文來練習說句子呢?
2、課件出示：___，是天空的花朵。
___，是海洋的花朵。
___，是___的花朵。
3、師：今天我們認識尋找了這么多特殊的花朵，并且知道我們就是祖國媽媽大花園中的一朵特殊的花朵，在愛的滋養下幸福地盛開。我們要努力學習，快樂生活，爭做一朵最美的花朵!
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