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小學語文五年級下冊知識點梳理
在日復一日的學習中，大家最熟悉的就是知識點吧？知識點也不一定都是文字，數學的知識點除了定義，同樣重要的公式也可以理解為知識點。想要一份整理好的知識點嗎？以下是小編收集整理的小學語文五年級下冊知識點梳理，希望能夠幫助到大家。
一、五年級下冊教材分析
(一)本冊教材的內容
專題組織單元：八組
兩次綜合性學習:“語言的藝術”“走進信息世界”。
全冊共有課文28篇，精讀和略讀各14篇。在每組課文之后設有“詞語盤點”總計詞語334個。其中“讀讀寫寫”的詞語，是由會寫的字組成的，要求能讀會寫共計181個;“讀讀記記”的詞語，只要求認記，不要求書寫共計153個。一些課文的后面還安排了資料袋或閱讀鏈接。全冊共安排了五次“資料袋”，兩次“閱讀鏈接”。
(二)本冊教學目標
1.語文基礎知識部分
生字表(一)是要求認識的200個字。生字表(二)是要求寫的150個字。
2.閱讀部分
高年級的默讀訓練既要提高理解水平，又要提高默讀速度，一般為每分鐘不少于300字。通過默讀，了解課文內容，精讀課文的思考練習。理解重點句子
3.習作
明確提出內容具體、語句通順、感情真實，習作不少于400字。
4.綜合性學習
“信息傳遞改變著人們的生活”，“利用信息，寫簡單的研究報告”來說，目的是使學生了解從古至今信息傳遞的方式發生的變化，了解不同的信息傳播方式，讓學生學會怎樣寫研究報告。
二、單元解讀
第一單元解讀
單元名稱：走進西部
單元教學目的要求：
1.引導學生通過讀書和搜集資料了解西部，激發熱愛西部的情感。
2.引導學生學習把握課文主要內容，聯系上下文，體會優美語言的表達效果和理解含義深刻的句子，進一步提高理解語言的能力，并不斷積累語言，增強語感。
3.引導學生了解文章一些比較簡單的、適于他們接受的寫作方法，并試著將這些寫法運用到自己的習作中。
單元教學重難點：
1.本單元會認識生字27個，會寫20個字。
2.體會作者在表達上的特點。
3.聯系課文內容理解含義深刻的句子。
4.把握課文的主要內容，體會作者的思想感情。
5.背誦指定段落：1課第2.3小節。3課指定段落。
6.第3課后的小練筆
解決措施：
學生對西部缺乏了解，教學本組教材，既要引導學生把具體的景、人、事與作者所要表達的情感結合起來，還要盡可能地為學生多做一點西部背景材料的介紹，以加深對西部自然風光、歷史文化、風土人情和建設者的認識。
第二單元解讀
單元名稱：永遠的童年
單元教學目的要求：
1.讓學生通過讀書，體會作者對童年生活的眷戀，感受童年生活的美好，童年時光的珍貴，豐富情感體驗，更深切地感受正在經歷著的童年生活。
2.通過對比閱讀，領悟文章的一些表達方式。
3.豐富語言的積累。
4.交流和描繪自己的童年生活。
教學重難點：
1.本單元會認生字21個，會寫30個。
2.體會古詩重詩人的情感，并能把自己喜歡的一首詩改編成短文。
3.背誦三首古詩，默寫《牧童》第6課背誦自己喜歡的段落。
4.理解課文內容，理解含義深刻的句子，體會作者的心情，感悟作者的表達方式。
解決措施：
教學本組教材，要引導學生充分讀書，用心體會，積累書中美好的語言，感受人物美好的情感。配合本組專題，“口語交際、習作”安排了交流“難忘童年”和寫童年等內容。“回顧、拓展”的“交流平臺”，安排了交流如何體會作者思想感情的方法，并引導學生積累少年立志的名句。
第三單元解讀
單元名稱：語言的藝術
單元教學目的要求：
1.讓學生通過讀書感受精妙語言的魅力，感受語言表達的藝術。
2.通過對不同體裁文章的閱讀，了解不同文章不同題材的表達方式。
3.引導學生積累優美的語言。
教學重難點：
1.本單元會認生字11個，會寫20個。
2.能根據注釋理解詞句，了解課文內容。
3.理解課文內容，領悟表達方法。
4.理解課文內容，初步了解劇本的語言特點。
5.體會相聲的語言的藝術特點。
解決措施：
教學本組教材，要引導學生友感情地讀書，感受人物語言的精妙，積累書中美好的語言。配合本組專題，“口語交際、習作”安排了交流“勸說”為主題的模擬表演和寫發言稿的內容。“回顧、拓展”的“交流平臺”，安排的也是緊緊圍繞有關語言藝術和形式問題。教學中應引導學生在生活中收集積累語言。
第四單元解讀
單元名稱：他們讓我感動
單元教學目的要求：
1.引導學生在閱讀這些生動感人的故事的同時，思想感情受到感染和熏陶，情感得到陶冶升華，感受到人物心靈的美好和品質的高尚。
2.引導學生懂得在閱讀的時候既要抓住文章的主要內容，體會文章的思想感情，又要注意領悟作者的一些表達方法。
3.引導學生課外收集一些感人的故事，為口語交際和習作教學做一些準備。
教學重難點：
1.本單元會認生字32個，會寫26個。
2.正確、流利、有感情的朗讀課文。理解課文內容，領悟課文表達上的一些特點，體會課文重點語句對表達情感的作用。并運用到習作中。
3.學習作者抓住人物的語言、動作、神態展現人物內心的表達方法。
解決措施：
教學本組教材，要引導學生潛心讀書，感受人物的精神品質;體會作者的情感脈絡和表達方法。另外，入選的4篇課文篇幅較長，可通過本組教學，繼續培養學生的速讀能力。
第五單元解讀
單元名稱：中國古典名著之旅
單元教學目的要求：
1.要讓學生感受古典名著的魅力，激發學生閱讀名著的興趣。
2.感受故事情節的曲折生動，人物形象的栩栩如生，達到感受名著的魅力，激發閱讀名著的興趣。
教學重難點：
1.本單元會認生字36個，會寫22個。
2.正確、流利、有感情的朗讀課文。理解課文內容，感悟故事中的人物形象。
3.用自己的話講講這些故事。
解決措施：
教學本組教材，要注意由此生發開去，雖然部要求學生同讀原著，但可以查查資料，聽聽他人介紹，讀讀某些章節，讓學生知道這些名著的存在。位學生閱讀名著創造一個交流學習的平臺。
第六單元解讀
單元名稱：走進信息世界。
單元教學目標：
1.了解信息傳遞方式的變化以及對人們生活、工作和學習的影響。
2.了解現代信息傳播的主要方式，能正確使用媒體，學會選擇信息，趨利避害。3.逐步學會搜集信息，善于和別人交流信息，初步養成留心信息、運用信息的好習慣。4.初步學會根據目的搜集和處理信息，學寫簡單的研究報告。5.認識生字。
教學重難點：
通過本單元的教學，讓學生了解信息在我們生活的存在及其價值，了解古今的主要信息傳遞方式，有初步的收集信息和處理信息的能力，能自主策劃學習活動并開展活動。如何在整合中實現這些目標呢?就是要敢于放手，放手讓學生自主、合作、探究，讓他們的才能在語文綜合性學習活動中得到充分的鍛煉提高，活力得到更多的釋放張揚，當然教學就會更加精彩。
1.瀏覽整組教材，明確本次綜合性學習的內容和目標，制定活動計劃。
2.閱讀《古人傳遞信息的故事》《因特網將世界連成一家》《神奇的電腦魔術師》和《網上呼救》，能選擇閱讀材料中的信息，了解古今信息傳遞方式的變化以及現代信息傳遞的特點。認識這幾篇閱讀材料中的14個生字，能用自己的話說說課文要點。
3.繼續閱讀《古人傳遞信息的故事》《因特網將世界連成一家》《神奇的電腦魔術師》《網上呼救》《把握自己》，進一步了解現代信息傳遞方式的特點，體會信息對人們生活的影響。
4.調查全家人在一天中獲得的信息及渠道，能對記錄進行分析，能自己發現調查和分析的結果。
5.能明確清晰地闡述自己的觀點，參加辯論“怎樣正確利用媒體”的辯論賽。
6.閱讀兩篇研究報告，認識5個生字。確定研究主題，制定簡單的研究計劃。
7.學習小組內交流搜集到的資料，學習根據研究的問題處理信息。
8.研讀兩篇研究報告，了解撰寫研究報告的撰寫研究報告的基本方法，討論撰寫研究報告。修改完善研究報告。
解決措施：
1、放手自主，激發學生自主學習的積極性
2、放手合作，提高合作學習的有效性3放手探究，提升探究的水平。
第七單元解讀
單元名稱：作家筆下的人
單元教學目的要求：
是讓學生進一步感受作家筆下鮮活的人物形象，體會作家描寫人物的方法，并在習作中運用。
教學重難點：
1.本單元會認生字22個，會寫14個。
2.正確、流利、有感情的朗讀課文。感受人物的鮮活形象。
3.學習作者抓住人物的語言、語言、肖像、心理活動等方法描寫人物。
4.激發學生閱讀中外名著的興趣。
解決措施：
1.要充分利用學生已有的讀寫知識和經驗，以次為基礎來學習本組課文。2要注意整合和提升，注重將學生已有的經驗與本組課文的學習有機結合起來。提高閱讀和寫作這方面文章的能力。3對人物形象地感受不應該是幾千條干巴巴的結論，要從實際出發，對人物進行分析。
第八單元解讀
單元名稱：異域風情
單元教學目的要求：
1.要抓住主要內容，了解不同地域的民族風情特點，增長見識。
2.要揣摩作者是怎樣寫出景物、風情特點的，學習作者的寫作方法。
3.引導學生積累優美的語言。
4.要從實際出發，根據各自條件，通過多種途徑盡可能多的收集資料，以豐富對異域風情的感受。
教學重難點：
1.本單元會認生字31個，會寫17個。
2.積累文中的優美詞句。
3.結合上下文與生活實際體會含義深刻的句子，從中受到啟示教育。
4.領會作者抓住特點和巴人的活動同事物、風情結合起來描寫的表達方法。
解決措施：
教學本組教材，要在閱讀過程中潛移默化的對學生進行尊重世界多樣文化的教育，使學生受到審美情趣的陶冶。還要適當考慮本組課文作為最后一單元，對學生注重培養閱讀能力──體會文章的思想感情和理解含義深刻的句子等，要加以鞏固和復習。
日積月累
（一）《浪淘沙》唐劉禹錫九曲黃河萬里沙，浪淘風簸自天涯。如今直上銀河去，同到牽牛織女家。
（二）天行健，君子以自強不息。《周易》
有志不在年高，無志空長百歲。《傳家寶》
莫等閑，白了少年頭，空悲切！《滿江紅》
少年易老學難成，一寸光陰不可輕。《偶成》
路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。《離騷》
不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海。《荀子》
（三）地滿紅花紅滿地
天連碧水碧連天（回文聯）
一夜五更，半夜二更有半三秋九月，中秋八月之中（數字聯）
翠翠紅紅，處處鶯鶯燕燕風風雨雨，年年暮暮朝朝（疊字聯）
樓外青山，山外白云，云飛天外池邊綠樹，樹邊紅雨，雨落溪邊（頂針聯）
（四）關于磨礪意志、艱苦奮斗、盡職盡責、不怕困難的成語。
精衛填海愚公移山含辛茹苦任勞任怨艱苦卓絕百折不撓千里迢迢肝膽相照
風雨無阻堅貞不屈赤膽忠心全心全意鞠躬盡瘁扶危濟困赴湯蹈火沖鋒陷陣程門立雪
（五）劉關張桃園三結義——生死之交
孔明借東風——巧用天時
關公赴會——單刀直入
徐庶（shù）進曹營——一言不發
梁山泊的軍師——無（吳）
孫猴子的臉——說變就變
（六）關于描寫人物外貌、神態、行動、說話情態的詞語
文質彬彬儀表堂堂虎背熊腰身強力壯神采奕奕滿面春風垂頭喪氣目瞪口呆
健步如飛活蹦亂跳大搖大擺點頭哈腰低聲細語巧舌如簧娓娓動聽語重心長
（七）你若要喜愛你自己的價值，你就得給世界創造價值。——（德國）歌德
讓預言的號角奏鳴！哦，西風啊，如果冬天來了，春天還會遠嗎？——（英國）雪萊
果實的事業是尊貴的，花的事業是甜美的，但還是讓我在默默獻身的陰影里做葉的事業吧。——（印度）泰戈爾
假如生活欺騙了你，不要心焦，也不要煩惱，陰郁的日子里要心平氣和，相信吧，那快樂的日子就會來到。——（俄國）普希金
五年級下冊語文知識點
一、生字：弄清讀音與字形
1、讀音細分類
平舌音：蓑suō醉zuì
翹舌音：棹zhào氈zhān蚱zhà澄chénɡ汁zhī遮zhē鋤chú傻shǎ癡chī
前鼻音：氈zhān啃kěn患huàn
后鼻音：嗡wēnɡ櫻yīnɡ蚌bànɡ澄chénɡ窘jiǒnɡ妨fánɡ
零聲母：媼ǎo襖ǎo
整體認讀：櫻yīnɡ癡chī
2、字形要記牢
澄：右上部的順是橫撇、點、再寫兩撇，捺；
卸：9畫，第7筆是“提”；
傻：右上部分里面是“×”不是“夕”。
3、多音要字分清
jué咀嚼──jiáo嚼爛xìnɡ高興──xīnɡ興奮bànɡ蚌殼──bènɡ蚌埠
jì系鞋帶──jì關系bāo剝蓮蓬──bō剝削huǎnɡ明晃晃──huànɡ晃動
yuè清平樂──lè快樂zuān鉆研──zuàn鉆石wú亡賴──wǎnɡ死亡
pū鋪路──pù當鋪chénɡ澄清──dènɡ澄沙
4、形近字看仔細
蓑（蓑衣）──衰（衰老）遮（遮擋）──蔗（甘蔗）醉（醉漢）──醒（覺醒）
媚（嫵媚）──眉（眉毛）鋤（鋤頭）──助（幫助）氈（氈帽）──沾（沾染）
卸（裝卸）──御（抵御）嚼（咀嚼）──爵（爵位）妨（妨礙）──訪（訪問）
漠（沙漠）──寞（寂寞）襖（夾襖）──妖（妖嬈）袍（長袍）──泡（燈泡）
禍（禍害）──鍋（鐵鍋）淘（淘氣）──陶（陶器）絞（絞殺）──狡（狡猾）
愧（愧疚）──槐（槐樹）瓢（瓢蟲）──飄（飄動）篷（帳篷）──蓬（蓮蓬）
二、詞語：注意讀寫與運用
1、詞語要理解
天賦：自然具備，生來就有。
進化：生物由簡單到復雜，由低級到高級，逐漸發展演變。
眉目：事情的頭緒。
困窘：形容為難；感到難辦。課文指我面對老師的誤解和同學的嘲笑，不知道怎么辦好。
情不自禁：感情激動，控制不住自己。禁：控制。
一本正經：形容態度莊重嚴肅，鄭重其事。有時含諷刺意味。
隨心所欲：指隨著自己的心意，想怎樣就怎樣。
絞盡腦汁：形容費盡心思。
2、詞語要會用
絞盡腦汁──這道數學題太難了，我絞盡腦汁都沒有做出來。
隨心所欲──任何人都不能隨心所欲地做事，在班規面前人人都是平等的。
情不自禁──看著中國隊奪得了冠軍，我們情不自禁地歡呼起來。
一本正經──期中成績公布后，我問朋友：“你的成績如何？”他一本正經地說：“對不起！無可奉告！”這家伙，居然還吊我胃口！
3、詞語巧辨析
近義詞是朋友
侵犯──侵害情趣──情調清脆──悅耳重臨──重來
想念──惦念寂寞──孤寂存心──故意喧鬧──喧嘩
閃爍──閃耀驅逐──驅除商量──商討汲取──吸取
天賦──天性輕盈──輕巧懲罰──處罰迷戀──癡迷
絞盡腦汁──費盡心機隨心所欲──為所欲為一動不動──紋絲不動
反義詞是對手
侵犯──保衛幼稚──老練清脆──沙啞明亮──黑暗
整齊──雜亂輕松──沉重漂亮──丑陋承認──否認
獨立──依賴澄澈──渾濁淘氣──老實輕盈──笨拙
隨心所欲──任人擺布一本正經──油嘴滑舌情不自禁──無動于衷
部編版五年級上冊語文《我的“長生果”》知識點
多音字：
差：chāi出差chā差別chà差不多
解：jiě解釋jiè押解xiè解數
落：luò落葉là丟三落四lào落枕
模：mó模型mú模樣
詞語解釋：
流光溢彩：形容光彩流動閃爍。
眼羨：看得到而得不到，令人羨慕。
飽覽：充分地看；盡情地觀賞。
如醉如癡：形容對人或事物過于沉迷或陶醉而不能自拔，神志恍惚。
浮想聯翩：指頭腦里涌現的感想連續不斷。
囫圇吞棗：比喻讀書等不加分析地籠統接受。
不求甚解：現多指只求懂得個大概，不求深刻了解。
牽腸掛肚：形容非常掛念，很不放心。
如饑似渴：形容要求非常迫切。
不言而喻：不用說就可以明白。
駁雜：混雜不純。
黯然神傷：形容因失意、沮喪而傷感。
大顯身手：充分顯露自己的本領。
心安理得：自信事情做得合理，心里很坦然。
嘔心瀝血：形容費盡心血。
反義詞：
親切——冷淡愉悅——痛苦
悲慘——幸福焦熱——涼爽
明亮——黑暗特別——普通
近義詞：
吶喊——呼喊悲慘——凄慘
豐富——豐盛增強——增加
苦惱——煩惱創造——創作
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