五年級下冊《貓》教學(xué)實(shí)錄(S版)
【五年級下冊《貓》教學(xué)實(shí)錄(S版)】
一、 猜謎導(dǎo)入
師：今天我們來猜個謎語：頭像老虎不是虎，腳穿軟鞋捉老鼠，夜里眼睛圓又大，說話好像小娃娃。(整堂課邊講邊出示相應(yīng)圖片)
(貓)
師：今天老師給大家?guī)砹四銈兊睦吓笥?mdash;—貓，請問你們喜不喜歡貓呢?為什么?
(學(xué)生交流)
師：老舍先生也養(yǎng)了一只貓，它是只怎么樣的貓呢?課文寫了貓的哪些特點(diǎn)，出現(xiàn)在哪幾個自然段中呢?請大家?guī)е鴨栴}一起齊讀課文。
(生齊讀課文后回答：老舍先生家的貓很古怪;課文主要寫了“貓的性格古怪”和“滿月的小貓?zhí)詺饪蓯?rdquo;這兩個方面的內(nèi)容;寫“貓的性格古怪”是1-3自然段;寫“滿月的小貓?zhí)詺饪蓯?rdquo;是第4自然段。)
二、 學(xué)習(xí)第四自然段
師：我們一起看看老舍先生家剛剛滿月的貓是怎么樣的?
(淘氣可愛)
師：從哪些方面寫出了小貓很淘氣呢?請你們一起讀一讀。
(生齊讀)
師：老舍爺爺愛花，可是更愛小貓，小貓?jiān)谒难劾锞拖褚粋�孩子。你還從哪些地方能感覺到?
(引導(dǎo)學(xué)生抓住小貓腿腳還不穩(wěn)走路摔跤卻不哭和在院中玩耍所過之處枝折花落進(jìn)行體會)
三、 學(xué)習(xí)第一自然段
師：現(xiàn)在小貓長大了，長大后的貓的性格是怎么樣的呢?
(古怪)
師：請你們讀一讀第一自然段，畫出表現(xiàn)貓性格古怪的詞語。
(生畫出“老實(shí)、貪玩、盡職”)
師：哪些做法表現(xiàn)了它的老實(shí)、貪玩、盡職?現(xiàn)在請把你們對老舍先生家的貓最感興趣的特點(diǎn)說給大家聽聽。
(老實(shí)：指導(dǎo)學(xué)生朗讀;貪玩：引導(dǎo)學(xué)生抓住貓出走一天一夜，任憑誰怎么呼喚也不肯回來進(jìn)行朗讀體會;盡職：抓老鼠的部分生齊做演示引導(dǎo)學(xué)生抓住“屏息凝視”從中感受貓的盡職)
情景預(yù)設(shè)：
師：這樣的小貓，你還喜歡嗎?
生：我喜歡，我覺得蠻有意思的'。
師：那你當(dāng)一次小貓吧，用第一人稱讀這一段。
生：(用第一人稱讀第一自然段)
師：小貓，你現(xiàn)在在干什么?
生：我在睡覺，別吵我。
生：不要來煩我，我正在做美夢!
生：有什么事等我睡醒了再來找我。
師：呵呵，好的。
師：現(xiàn)在睡醒啦，你要去干什么了?
生：我想做老鼠。
生：我打算出去玩會兒。
生：我要出去旅游。
師：快回來吧!
生：我還沒玩夠呢!
師：可真貪玩!
師：吱吱吱~~`
生：老鼠!
師：聽到你們的笑聲我要躲起來了。
(生立即做出一副屏息凝神的模樣)
師：一分鐘過去了，兩分鐘過去了，十分鐘過去了，半小時過去了……師：你累嗎?
生：不累。
生：我有一點(diǎn)點(diǎn)累。
師：一小時過去了，一個半小時過去了……
師：累嗎?
生：很累。
師：那放棄吧!
生：不行。
生：老鼠是壞家伙，我一定要把它抓住。
生：我非把老鼠等出來不可!
師：你們可真是盡職的小貓啊!
師：這只的貓的性格實(shí)在……
生：有些古怪!
師：咱們來讀一讀第一自然段吧。
三、學(xué)習(xí)其他段落
師：還表現(xiàn)了這只貓古怪的在哪里?
(第二三自然段)
師：你們還對表現(xiàn)出貓古怪的哪些地方感興趣呢?
(第二自然段詳講：抓住貓高興時溫柔可親的表現(xiàn)和不高興時一聲不吭進(jìn)行演示;第三自然段略講)
師：這樣的小貓，你喜歡嗎?
四、 總結(jié)全文
師：老舍筆下的貓性格古怪又淘氣可愛，簡直就是個調(diào)皮的孩子，作者運(yùn)用了擬人的手法，形象逼真地把這只小貓展示在我們面前。現(xiàn)在，我想請你們試著看著圖片來把課文背出來好不好?
師：你們背得真棒，好，今天課就上到這里，下課。
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