五年級下冊《冬不拉》教學設計「3個課時」
【五年級下冊《冬不拉》教學設計】
教學目標：
1.指導學生有感情地朗讀課文。背誦課文第15.16自然段。
2.引導學生了解課文的主要內(nèi)容，體會課文所表達的思想感情。
3.幫助學生認識“籌、稟、匕、剁、醬、冥”6個生字;會寫“薩、籌、狡、駿、置、蔽、捅、賜、剁、葬、冥、凄、戀、器”15個生字;掌握“一籌莫展、狡猾、駿馬、安置、隱蔽、匕首、安葬、冥思苦想、凄涼、依戀、樂器”等詞語。能通過查字典、聯(lián)系上下文理解成語的意思。
教學重點：通過閱讀體會故事表達的思想感情，了解人民群眾鮮明的愛憎和對勇敢、善良、勇于犧牲的品德的贊美之情。
教學時間：三課時。
教學過程：
第一課時
教學目標：
1.認識6個會認字，會寫14個會寫字。理解“一籌莫展、自告奮勇、稟告、坐臥不寧、冥思苦想、視死如歸、如泣如訴”等詞語。能通過查字典、聯(lián)系上下文理解成語的意思。
2、理解文章層次，了解課文內(nèi)容。能正確流利地朗讀課文。
教學過程：
一、談話導入：
1.板書課題，談話：通過預習，你們知道“冬不拉”這個名字指的是什么嗎?
——王子的名字
——一種哈薩克族彈撥樂器的名字【出示圖片】
2.談話：以前老師也認為冬不拉是一種樂器，讀了這個故事之后才知道關于冬不拉還流傳著一個令人感動的悲壯故事呢。
二、初讀課文，檢查預習內(nèi)容。
1、自讀課文，回顧預習內(nèi)容。交流理解的詞語。
2、檢查預習效果：
出示課件：
1.我會讀：(指小組輪讀，再齊讀)
一籌莫展稟告匕首跺成肉醬冥思苦想哈薩克族狡猾駿馬隱蔽捅傷賞賜埋葬凄涼依戀樂器剁肉視死如歸自告奮勇如泣如訴坐臥不寧淚如雨下雄渾激昂疑惑不解
2、形近字：(分組爬黑板、3號)
俊()捅()戀()冥()
駿()桶()巒()瞑()
峻()暝()
3、聽寫：匕首(匕的筆順)隱蔽(蔽的筆順)安葬
冥思苦想凄涼
4、交流理解的詞語。(重點是課后的成語)
三、理清順序，了解文章結(jié)構(gòu)。
1、速讀課文，想一想文章先寫了什么，又寫了什么，最后寫了什么?按什么順序記敘的?
(學生歸納，師板書：a瞎熊傷害人畜b王子除害犧牲
C琴聲講述故事)
2、試給課文分成三段，并概括出課文的主要內(nèi)容。(同桌互相說一說)
(一) 根據(jù)事情的發(fā)展順序(起因——經(jīng)過——結(jié)果)，課文可分為三段。
第一段：(①)在薩哈克族人生活的地方經(jīng)常有一只瞎熊出沒，傷害人畜。
第二段：(②——⑩)王子不顧國王的阻攔去除瞎熊，在搏斗中和瞎熊同歸于盡。
第三段：(11——17)寫一位叫阿肯的牧民用琴聲向國王講述了王子殺死瞎熊，犧牲自己的悲壯故事。從此哈薩克族牧民用王子的名字給這個樂器命名為“冬不拉”。
(二)主要內(nèi)容：
課文講的是哈薩克族民間傳說：樂器“冬不拉”的來歷。相傳在很久以前，一位叫冬不拉的`王子自告奮勇為人民除掉了瞎熊，自己也犧牲了。一個叫阿肯的老牧民用琴聲把這件事告訴了國王。為紀念王子，人們把這種樂器叫“冬不拉”。)
三、朗讀課文，做到正確、流利。
1、文中最打動你的是哪部分內(nèi)容?為什么?
2、練習朗讀：<1>、自讀<2>、小組輪讀<3>、選擇你喜歡的段落朗讀
四、學生小結(jié)學習收獲，落實學習目標的落實情況。
五、布置作業(yè)：
a)朗讀課文三遍，簽字。
b)聽寫詞語，積累成語。
c)完成《作業(yè)本》中相應的字詞題。
板書設計：
1、瞎熊傷害人畜
冬不拉 2、王子除害犧牲
3、琴聲講述故事
第二課時
教學目標：
1、指導學生有感情地朗讀課文，背誦第15、16自然段。
2、引導學生了解課文的主要內(nèi)容，體會課文所表達的思想感情。
3、指導學生背誦15、16自然段。
教學過程：
一、導入新課
談話：同學們，請齊讀課題，初步了解課文內(nèi)容后你說一說“冬不拉”指的是什么?這節(jié)課我們要細讀課文，看一看這種樂器得名的由來。
二、出示學習目標
1、有感情地朗讀課文，背誦第15、16自然段。
2、了解課文的主要內(nèi)容，體會課文所表達的思想感情。
3、能夠背誦15、16自然段。
三、回憶課文，理清脈絡
1、出示填空：本文先寫了()，又寫了()，最后寫了()，這是按照()的順序記敘的。(可板書)
2、能根據(jù)板書說一說本文的主要內(nèi)容嗎?
四、抓住重點，朗讀理解，體會情感。
1、默讀2-10自然段，思考：你認為王子冬不拉是一個怎樣的人?從哪兒看出來的，邊讀邊畫批。
2、全班交流匯報：(學生從哪一點切入都可以，教師最后梳理順序)
A要點一：不顧個人安危(2自然段)
出示文字片
①“自告奮勇”一詞什么意思?
②聯(lián)系上文想想為什么王子自告奮勇去除掉瞎熊?
(聯(lián)系第一自然段及國王的表現(xiàn)，理解“一籌莫展”、“心急如焚”、“愁眉苦臉”等詞語的意思。明白任務艱難，危險性大，別人無法完成，替父分憂，為民除害這幾個意思。)
B要點二：膽大心細，不辭辛苦(5、6自然段)
①先讀一讀
②王子是怎樣找黑熊、布置獸夾的?把描寫他動作的詞語找出來，從中你看出了什么?
(不畏艱辛的為民除害，他決心堅定，膽大心細。)
③寫黑熊的這一自然段刪去可以嗎?為什么?
(不可以。這部分寫出了黑熊的狡猾，可以看出下面王子與瞎熊的搏斗時危險萬分的。)
C要點三：勇敢無畏，不怕犧牲(7自然段)
①王子與瞎熊是怎樣搏斗的?讀一讀
②指名朗讀，大家評一評。
③你感到這場面怎么樣?
3、小結(jié)：
冬不拉是怎樣的一個人?再有感情地朗讀相關段落，加深體會。
四、想象畫面，朗讀課文，體會情感。
1、“冥思苦想”什么意思?人們深思什么，苦想什么，為什么這樣冥思苦想?(指導學生聯(lián)系上文理解詞義：王子犧牲了，而國王又日夜盼望兒子平安歸來，整日都坐臥不寧，怎么把這個噩耗告訴他，又不知于是他過于悲痛呢?)
2、想出什么辦法?
3、出示文字：讀琴聲這一部分，說一說通過音樂阿肯是在講述什么事情?每一種琴聲分別描述了故事中的那個情節(jié)?(同桌互相交流)
(一)琴聲雄渾季激昂描述的是王子騎著駿馬，翻過一座座山，涉過一道道河流，穿過一片片樹林，他發(fā)現(xiàn)了瞎熊的足跡，安置捕獸夾，巧妙偽裝。
(二)琴聲低回婉轉(zhuǎn)描述的是偽裝被熊瞎識破，危機到來，王子與瞎熊的戰(zhàn)斗就要開始。
(三)琴聲音韻鏗鏘描述的是王子和熊瞎進行激烈的搏斗。
(四)琴聲如泣如訴描述的是戰(zhàn)斗結(jié)束了，熊瞎被殺死了，王子也犧牲了，人們把王子葬在向陽的山坡上。
4、指名四人讀四種琴聲，指名四人讀四種相應的故事情節(jié)。
5、帶著想象，配樂朗讀。
6、配樂背誦(自由讀、背)
7、試著背一背，介紹自己是怎么背誦的?
(想象畫面背、回憶故事情節(jié)背、抓住四個詞語背等)
8、用琴聲敘述王子為民除害的故事，讓你感受到什么?
(音樂也是一種語言，音樂的魅力，音樂文化的特點)
五、弄清來歷，明白意義，體會情感
齊讀最后一個自然段，說一說樂器的來歷。
六、總結(jié)全文，歸納板書，提高升華
1、全文還有幾處描寫表達了人民群眾的思想感情，請你找出來讀一讀。
2、讀了這個故事你有什么感受?請和大家說說。
3、歸納板書，提高升華：
冬不拉
自告奮勇承擔重任視死如歸
不辭辛苦準備作戰(zhàn)低回婉轉(zhuǎn)
毫不畏懼英勇搏斗音韻鏗鏘
獻出生命為民除害如泣如訴
七、布置作業(yè)
1、繼續(xù)背誦課文15、16自然段
2、完成《作業(yè)本》相關習題。
3、小練筆：寫讀后感。要求從多角度寫(如對人物的崇敬，對音樂語言魅力的感受)
第三課時
一、聽寫詞語。
二、朗讀背誦課文，鞏固練習。
1、有感情的朗讀課文。
2、填空：
琴聲一開始雄渾激昂，如同，________
________;一會兒低回婉轉(zhuǎn)，像是________
________，________;一會兒音韻鏗鏘，好像________
________;一會兒又如泣如訴，好像________
……
3、拓展：本段運用了怎樣的修辭方法?
4、同桌互相背誦15、16段，齊背。
5、這個民間故事表達了人民怎樣的思想感情?
(勇敢、善良、勇于犧牲的品德的贊美之情)
6、從故事中你對哈薩克這個民族有了怎樣的了解?除此之外，你還對本民族有哪一些了解?
7、本文寫作手法：
A、民間故事的一般模式(相傳……從此……)
B、用準確的詞語、句子表達情感。(讓學生交流)
三、課堂練習：復述故事的精彩部分或全文。
四、補充練習：(見教案P23)
1、近義詞和反義詞。
2、按要求寫句子。
3、加標點。
4、改病句。
五、布置作業(yè)：
1、將故事講給家長聽。
2、預習第四課。
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