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四年級上冊《滿山的燈籠火把》課文
《滿山的燈籠火把》寫的是作者小時候生活在農村外婆家。在一個大雨滂沱的傍晚，獨自一人從田里回家，不幸墜入一口土井，被卡在井口，直到天黑。以下是小編收集整理的四年級上冊《滿山的燈籠火把》課文，歡迎閱讀與收藏。
《滿山的燈籠火把》
我的父母常年在野外工作。他們無法照顧我，就把我送到遠在四川農村的外婆(pó)家。我是和那兒的孩子們一起長大的。
一天，我跟著大人們到田里去干雜活。傍晚，突然狂風驟(zhòu)起，烏云翻滾。大人們怕大雨把我淋壞了，讓我先回家。我看了看茫茫雨幕中的田野，決定抄近路回家。因為舍不得穿鞋，就脫下來拎(līn)著，光著小腳丫，深一腳淺一腳地，在滑溜溜的窄窄的田埂(gěng)上走著。又一陣疾風撲面而來，我不由自主地側身避(bì)風，不料，腳下一滑，一下墜(zhuì)入田邊的土井中，幸虧那上大下小的背簍(lǒu)和我瘦弱的身子恰(qià)恰能卡〔qiǎ〕住井口。天上下著大雨，身下浸著井水，我哭著、喊著、掙扎著，兩手摳(kōu)著井沿上的泥土和雜草，希望能爬上來。然而，一番艱苦努力的結果卻是又往下陷了一點兒。
危急中，我突然明白了：不能再這樣盲(máng)目地胡亂掙扎了，亂掙扎的結果只會更壞。我應該保存體力，堅持著不再往下掉，等人來援(yuán)救。我知道親人們一定會來救我的。
我不再哭，也不再喊，只是全力拽(zhuài)住井口的雜草，不讓自己再往下墜。雨漸漸小了，停了，天色也漸漸暗了下來。四周死一般的寂靜，連一個人影也看不見。
雖然四肢(zhī)已經發麻直哆嗦(duōsuo)，身子又可怕地往下陷了一點兒，可是我仍然堅持著，堅信著。
突然，從遠處村莊的方向，傳來我急切渴望聽到的聲音。那是一聲又一聲焦急、親切而悠長的呼喚。緊接著又看到了涌出的先是一線，很快是一片、一大片的亮光。那滿山遍野的燈籠火把，越來越近，越來越亮……頓時，我淚如泉涌。
當人們小心地把我從井口拽上來，緊緊摟在懷里的時候，我已經凍僵(jiāng)了，全身一點兒力氣也沒有了，只有眼淚在不停地流著，是熱的。
你知道有多少人出來尋找我嗎?整個村莊男男女女、老老少少一百多人哪!
【四年級上冊《滿山的燈籠火把》教案】
教學目標：
1、指導學生抓住課文重點部分，理解課文內容，從作者童年這件難忘的事情中得到成長的啟示。
2、有感情朗讀課文，體會作者的思想感情。
3、學會本課生字新詞。
教學重點：
了解內容，體會作者的思想感情。
教學難點：
從作者童年難忘的事情中得到成長的啟示。
教學時間：
2課時
第一課時
教學要求：
1、初讀課文，大致了解課文內容。
2、學會生字新詞。
3、學習第一自然段。
教學過程：
一、引語，導入新課。
大家見過燈籠嗎?為什么會有滿山的燈籠火把呢?引入新課，板書課題。
二、自讀課文，檢查生字自學情況。
三、再讀課文，給課文分段。
1、分段，歸納段意。
第一段(1)：講我小時候在農村外婆家生活。
第二段(2—5)：講我在大雨中一個人從田里回家，墜入一口土井卡在井口，自己勇敢地堅持著，并堅信親人會來救援。
第三段(6—8)：講全村男女老少一百多人打著燈籠火把，找到并救助了我。
2、課文講了一件什么事?
四、學習第一自然段。
1、全班齊讀。
2、你讀懂了什么?
五、作業：
1、書寫生字詞。
2、有感情朗讀課文。
第二課時
教學要求：
1、理解內容，得到成長的啟示。
2、有感情朗讀課文。
教學過程：
一、復習，導入新課。
二、學生自學，教師輔導
1、出示自學提綱：
(1)我回家時的天氣怎么樣?
(2)我墜入土井里，先是怎樣的表現?后來又是怎樣的表現?用“——”劃出我內心活動的句子并體會。
(3)哪些句子可以看出親人們援救我的急切心情?
(4)課文中哪些情景使你感動?
2、教師巡回輔導。
三、學生輿論，互解疑難。
四、學生匯報，教師點撥。
1、完成提綱(1)。
2、完成提綱(2)。
(成長的啟示：一是在危難之中不僅要勇敢、堅強，還要做到遇事冷靜，學會動腦筋想辦法，能自我保護;二是人在成長的過程中離不開親人、朋友的關心幫助。)
3、完成提綱(3)。
五、品詞品句，質疑問難。
1、完成提綱(4)。
2、把你認為最好的句子有感情地讀出來。
六、作業：
1、完成課后練習3。
2、有感情朗讀課文。
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