四年級上冊《一只貝》導學案
【四年級上冊《一只貝》導學案】
一、多媒體畫面展示，導入新課，板書課題。
(課前播放海浪視頻，2分多鐘后會自動停止。屏幕展示幻燈片1，同時播放輕音樂“烏蘇里船歌”。)
1、幻燈片2展示海灘、浪花、貝殼，伴隨輕音樂導入新課。
2、幻燈片3展示，學生看屏幕深情齊讀(可以音樂“春江花月夜”伴隨)：一只貝被擱置在海灘上，結束了生命。又因為在海里時一顆石子鉆進它的殼內，使它變得丑陋，而被人們遺忘在了海灘上。當人們發現它里面有一顆珍珠時，它卻不見了蹤影。
3、教師板書：一只貝
4、學生齊讀：一只貝(2遍)
5、幻燈片4展示：教學目標。(大家看一下)
二、學習第一、二自然段，感受貝的美麗和光彩。
1、教師導讀：石子讓貝變得丑陋，讓人覺得貝很可憐，可是珍珠又讓貝令人可敬。貝是怎樣將石子變成珍珠的呢?(以學生為主體，讓學生充分地與文本交流)
2、學生齊讀第一、二自然段。
(1)請同學們畫出你覺得貝漂亮、光彩的語句。
(2)幻燈片5展示：“殼的樣子很體面，漲潮的時候，總是高高的浮在潮的上頭，”“這殼上都曾經投影過太陽、月亮、星星，還有海上長虹的顏色，也都曾經顯示過浪花、漩渦和潮峰起伏的形狀。”“人們說，這孩子多么漂亮!這漂亮的貝殼!”
(3)指名讀這些句子(可以伴音)。
(4)幻燈片6展示：貝殼的圖片(自動超鏈接幻燈片21、22、23，然后返回幻燈片6)`
(5)教師小結：同學們，這就是貝。漂亮而光彩照人的貝。可這次漂亮的貝、充滿光彩的貝的遭遇又很可憐。
三、再讀課文三、四段，感悟貝的付出。
1、幻燈片7(超鏈接幻燈片2)展示海浪沙灘，優美輕音樂“烏蘇里船歌”響起。)
讓學生齊讀課文第三、第四自然段。
2、教師提問：為了讓石子變成珍珠，貝付出了什么?
3、配樂朗讀幻燈片8。
貝不漂亮，它在海里的時候就是一只丑陋的貝。 貝只好受著內在的折磨。
貝的殼上越來越沒有了顏色，沒有了圖案，它失去了做貝的榮譽。
貝被深埋沙里。 貝的殼已經破爛，很不全了。
4、教師小結：同學們，貝就這樣被埋在沙里。失去了原來的美麗和光彩。變得丑陋、破爛。但是它卻默默地，它說不出來。
四、引導探究，深化主體
1、教師：貝用自己默默的'奉獻為人們磨礪出一顆稀罕的美麗的珍珠。
2、下面分角色朗讀對話(四名學生，每人一句，誰來讀?)展示幻燈片9。(可以配樂)
“這是什么東西?” “這是珍珠!嘿，多稀罕的一顆珍珠!” “珍珠?這是哪來的呢?” “這是石子鉆進貝里，用血和肉磨制成的。啊，那貝殼呢?這是一只可憐的貝，也是一只可敬的貝。”
3、教師組織學生討論句子的含義，展示幻燈片10。
大人說：“這是一只可憐的貝，也是一只可敬的貝。”和同桌交流一下自己的見解。
(可憐是因為它面對苦難、折磨默默忍受，付出了血和肉的代價。 可敬，是因為它敢于奉獻自己，磨制出珍珠后，功成身退，不求回報。)
教師小結：(幻燈片11展示)是呀，貝為了讓石子變成珍珠，默默地付出，失去了原來的美麗和光彩，變得丑陋、破爛，甚至消失得無影無蹤多可憐啊!但是，它默默付出、不求回報、勇于奉獻的高尚品質又是令人敬佩的。
五、總結全文，暢抒想法
1、(幻燈片12展示)結合實際討論。
教師：讀了全文，了解了貝的故事你們想到了什么呢?(圍繞本文的主題說一說)
2、教師點評。(幻燈片13展示)
外在美的東西總是不長遠，只可以得到人們一時的青睞，最終也將被人們厭倦。只有內在美的東西才能被人們永遠記憶，并永久懷念。
3、課后練筆：讀《一只貝》后感。(正文分簡述和評論兩部分)有時間簡單談談怎么寫。
六、課堂小結
教師總結：(幻燈片14展示)讀了這篇課文，同學們的想法很多。但是老師聽得出來，同學們的話里話外都表達了自己對貝默默付出、不求回報、勇于奉獻的高尚品質的敬佩。希望你們能夠學習貝身上的優點，做一個默默奉獻、不求回報的人。
七、作業推薦
寫一篇讀后感。
八、板書設計
3、一只貝
可憐的 可敬的
不求回報 默默奉獻
九、課后反思(幻燈片26)
作家賈平凹先生的這篇散文精品，看似寫的平淡無奇，仔細讀來，里面包含著很深的人生道理。讀后仁者見仁智者見智。偉大出自平凡。正是平凡的勞動者平凡的工作創造了一個個不平凡的奇跡。正是一雙雙平凡勞動者的手建起了無數的高樓大廈，建起了一座座美麗的城市和村莊。教師也是平凡的，正像一只默默奉獻、不求回報的貝。桃李不言下自成蹊。
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