三年級下《心中那盞燈》教學設計
【三年級下《心中那盞燈》教學設計】
教學重點
引導引導理解課文內容，體會父子之間的那種深深的情感。
教學難點 同上
教 法
以讀代講法、引導點拔法、指導朗讀法
學 法
朗讀理解法、合作探究法、自學法、
教學目標
知識目標
1、認識本課生字“巷享受”等6個字，會寫“盞”等16個字，學習“執意納悶”等詞語。
能力目標
2、引導學生理解課文內容，指導學生有感情地朗讀課文。
情感目標
3、學習作者的寫作方法。
教具準備
教學掛圖、了解人物的情感。
第一課時
一、 談話導入，因題設疑。
同學們，我們學習了 課文《難忘的八個字》今天讓我們來認真學習課文《心中那盞燈》，體會下父子間的那種親情。
二、初讀課文，學習生字
1、 以自己喜歡的方式讀課文。
2、 讀中勾劃生字
3、 用自己喜歡的方法識記生字
三、初讀課文，感知內容
1、課文主要寫的是什么?主要人物是誰?
2、讀后你有什么想法?
四、再讀課文，粗知詞意
1、把課文讀通順，畫出不理解的詞語。
2、利用工具書，聯系句子理解詞語的意思，也要求教同學。
1齊讀課題。
2、(各抒己見說一說自己的`想法)
二、 初讀課文，整體感知
1、以自己喜歡的方式讀課文。
2、邊讀邊勾劃生字
3、自學生字
1、學習生字交流記憶的方法。
(學生自讀課文，然后指名朗讀。要求讀準字音，不加 注音或查字典，也可以問同學。)
2、指定學生朗讀，評估朗讀效果。抽幾個學生分段讀課文，看他們是否讀得正確，有沒有讀不準的字詞，幫助糾正朗讀的錯誤。
請同學們提出不理解的地方。
3、指名讀課文，為后面的學習做鋪墊。
課前收集有關知識對文章的學習和理解是必要的，同時也能培養學生自主學習的能力。
讓學生自主地選擇自己喜歡的朗讀方式，初步了解課文內容，為學生后面的學習奠定基礎。
了望學生對本課生字的認讀情況，培養學生在朗讀中主動認字的習慣。
教師學生
學生活動
設計意圖
第二課時
一、細讀課文，理解內容。
1、 結合課題，尋找重點，找出關鍵句。
2、 可讓學生找出父親做冰燈的語句
3、 引導學生讀你子的對話特別是父親說的話，體會其中的感情。
二、逆向閱讀，共同探究。
1、 課文使用的一些動詞，如托捂掖等詞語，可讓學生模仿動作，加以理解，體會作者用詞的準確生動。
2、 父親的話表達了什么思想感情?
3、 課文的最后通牒一句話起到了什么作用?它贊美了什么?
三、感情朗讀，加深理解。
1、學生分組討論并找出答案
2找出父親做冰燈的語句
二、體會下面的句子：
l 醒了?天還早呢，再睡會吧。
l 我不冷，我不冷，小心別凍著你……。
l 我也想化你做個玻璃燈籠，可哪能有玻璃呢?……
l
熟讀課文不僅有利于學生了解課文大意，而且為理解課文奠定了基礎。
抓住詞句引導學生理解課文內容，并認真品味精美的詞句，學習描寫的方法。
培養學生自學習慣為終身學習奠定基礎培養學生的口語表達能力及拓展知識面。
教學教程
教師的活動及教法
學生的活動及學法
設計意圖
讀時注意人物的年齡身份體會你和子說話時的心情。要用不同證據去讀他們說的話。如父親兩次說“行”第一個行要讀的短而干脆，第二個要有一個思索的空間。
最后的兩個自然段要讀得充滿感動。最后一個延期段要讀得抒情，特別是最后一句話，聲音要有響度，讀得字字鏗鏘有力。
熟讀課文不僅有利于學生了解課文大意，而且為理解課文奠定了基礎。
板書設計
18心中那盞燈(難忘)
父親 與 兒子的故事
行 想要一盞玻璃燈籠
洗碗似的打磨 冷不冷?
不冷小心別凍著 感覺到父親的手很冷
教學后記
教學中我引導學生邊讀邊想，并從課文中找出相關的語句讀一讀，并從中感悟出交親的良苦用心。在學生讀父子的對話時進一步體會父子的深情，特別是父親說的話，體會其中的感情
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