S版三下《鳥兒的偵察報告》導學案
【S版三下《鳥兒的偵察報告》導學案】
一、激發情趣，導入新課
1.同學們，喜歡聽童話故事嗎?今天我們就來聽聽鳥兒朋友向我們講述的真實故事吧!(板書課題：鳥兒的偵察報告)
2.看了課題，你們想知道什么?
(鳥朋友偵察了哪些鳥的消息了?鳥兒們的生活怎么樣?這只偵察鳥命運如何?)
[點評：依題設疑，激發學生求知欲望。]
二、初讀課文，解決字詞
自由讀文，圈出生字，畫出不理解的詞語。
(組內交流，教師做適當點撥)
三、再讀課文，理清段落
課文是按照什么順序記敘的?
1.個人讀文，劃分段落。
2.組內交流，指名匯報。
[點評：理清文章段落，為理解課文鋪路。]
四、品讀感悟、探究主題
1.學習文中第二部分：(6～11自然段)
師：作者的鳥兒朋友真是一個稱職的“偵察員”，它發回了四份報告，其中一定有你最感興趣的報告吧!就請選擇相同報告的同學組成學習小組，細心閱讀，批注感悟，然后交流匯報。
(學生自由組合，批注感悟，組內交流，教師參與小組中傾聽，不失時機的點撥，過了8分鐘左右，教師開始組織學生交流。)
師：哪個小組愿意交流你們的感悟啊!
生1：我們組先來匯報，我們感悟的是第一份報告，這份報告主要寫了“野雞媽媽在耐心的孵小野雞，最后又無耐的嘆息，唉!孵不出小野雞了。
生2：我們組還感悟出野雞媽媽的內心情感變化，我們用情感示意圖表示為：
快做媽媽時 ——— 孵小雞(平靜而耐心等待) ———— 孵不出小雞
(興奮、激動) (憂郁、失落)
生3：我們組在學習這份報告時，對“胚胎”一詞和“為什么野雞媽媽吃了噴過農藥的草結的種子就孵不出小野雞?”這一問題難以解決，多虧了我們組的“小博士XXX”給我們解決了迷團。
師：“小博士”你能為大家解釋這個問題嗎?(生解釋自己了解的知識)
師：“小博士”你是怎么知道的?
生：我是課前網上查詢有關鳥兒的資料，又向科學老師咨詢，才有所收獲。
師：你解決問題的方法、策略可真多呀!真令老師和同學刮目相看，堅持下去，相信你會有更加出色的`表現。
生4：我還要補充，這份報告結尾寫了作者看了報告，替山林里的鳥兒擔心!我們組從中又感悟出作者喜愛鳥，為它們目前的遭遇而擔憂，同時也在喚醒人類應該警醒：保護生態平衡，呼吁人們愛惜這些小生靈吧!
生5：老師，受到這些組員的啟發，我即興做了一幅漫畫。(漫畫的內容是：第一幅圖是野雞媽媽正在高興的孵小雞，同時想象出小雞鉆出了蛋殼;第二幅是思考為什么孵不出小雞;第三幅是野雞媽媽傷心的落淚。告誡人們：愛護鳥類，珍愛家園。
師：這幅漫畫內涵真是豐富極了!你太有想象力了!(掌聲)
生6：老師，我們組認為，應該用憂郁低沉語氣來讀這份報告。
師：太好了，課前老師精心制作了動畫課件，正等著你們給配音呢!
(播放媒體畫面一)
師：你們小組精彩的配音，真是聲情并茂，令老師激動而又欣慰。
師：其它小組的表現如何?請你們不要落后呀!快快行動起來吧!
2.學習第二、三、四份報告內容：
(課件出示動畫二、三、四幅畫面內容)
“燕子、海鷗、鳥兒朋友”它們又遭受了哪些不幸呢?
(各小組代表匯報)
生：燕子的丈夫不幸吃了打過農藥的害蟲而中毒身亡。
生：海鷗被海上泄漏的石油粘住再也飛不起來了。
生：報告消息的鳥兒朋友在煙霧中迷失了方向。
師：我們應該用什么樣的語氣讀出“燕子、海鷗、鳥兒朋友”的不幸遭遇呢?
(引導學生用低沉、舒緩的語氣來讀。)
(學生練讀，指名讀文并評價。)
3.師：作者失去心愛的鳥兒朋友后痛惜不已，他是怎樣表白內心的情感的呢?
(齊讀最后一段)
[點評：使學生在自讀、自悟、交流合作中，活躍思維，激發學習熱情。]
五、暢談收獲，拓展延伸
1.師：學習本文后，你有哪些收獲?(生交流)
2.師：請同學來欣賞媒體配樂課文：《鳥的天堂》。
師：同學們快快行動起來吧，走向社會做好宣傳，讓更多的人關注生態環境 ，讓我們賴以生存的家園到處充滿鳥語花香，處處都有鳥的天堂。
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