《好伙伴》課堂實錄(三年級上冊)
【《好伙伴》課堂實錄(三年級上冊)】
【內容簡析】
這篇課文寫的是三個好伙伴之間的感人故事——護林員馬哈多帶著獵狗在山上救回一只受傷的烏鴉，幫它養好傷;烏鴉叼肉給掉進枯井的獵狗吃。故事真切感人，贊美了人與動物、動物和動物之間的美好情誼。
【學情分析】
學習本課時抓住課后問題，認真反復默讀課文，想像烏鴉和獵狗的什么表現最令你感動，這也是馬哈多最受感動的地方，特別要注意與學生交流，這樣可以集思廣益，開闊思路還能鍛煉表達與交往能力。
要充分重視學生獨特的感受、體驗和理解，創設自主學習的情境，引導學生自讀自悟;重視朗讀訓練，使學生在讀中受到情感的熏陶。
【課型】
略讀課
【教學目標】
1、知識與技能：
A：學習本課的生字詞
B：正確、流利、有感情地朗讀課文
C：讀懂課文，明白馬哈多看著他的兩個好伙伴，為什么激動得流下了眼淚?
2、過程與方法
A：獨立閱讀，了解“好伙伴”的表現
B：抓住重點，體會動物的可愛
3、情感態度與價值觀
A：體會烏鴉與獵狗間互相關心、愛護的深情。
B：激發學生對動物的喜愛
【重難點、關鍵】
抓住“好伙伴”的表現，體會它們之間如親人般互相關心、愛護的深情。
【教學方法】
朗讀體會法
重點體會法等
【教學媒體】
生字卡片、課件等。
【教學課時】
一課時
【教與學的活動過程】
一、談話導入
師：上節課我們初讀了課文《好伙伴》，(板書:好伙伴)，我們來回憶一下課文講了關于伙伴的哪些事。(生回答課文的主要內容，教師隨生回答板書：馬哈多
獵狗 伙伴 烏鴉
師：發生在獵人馬哈多、獵狗、烏鴉三個好伙伴之間的故事，給你最深的感受是什么?
(學生談初讀課文后留下的感受)
師：讓我們帶著這樣的感受再來好好的讀讀課文吧!請同學們把書打到32頁用自己喜歡的方式讀課文。(給學生時間自由讀課文，我巡視指導)
二、細讀文本，升華感動(運用了重點語句體會法和朗讀體會法)
師：讀著課文你有沒有被具體的內容所深深的打動以至于想說點什么?
(讓學生談自己讀文后的感受)
師:看來，我們真的是被三個好伙伴的故事深深的感動著，下面就請大家默讀課文，看看那些地方使你深受感動，勾畫出相關的語句，并想一想為什么使自己感動。
(學生默讀課文，勾畫感動)
師：好了，如果你有了感動就找你小組的伙伴說一說，把感動傳遞給他。
(學生在小組內交流感動)
師：誰愿意把你的感動與大家說一說，讓大家分享?
(全班交流感動)
(1)第二段：“馬哈多把受傷的烏鴉帶回了家，給它抹藥，幫它養傷。”
引導學生讀后談感動，從哪些詞體會到馬哈多對烏鴉的關愛?抓住帶回家、抹藥、養傷來理解。
師：是呀，交朋友就得用真誠打動對方，就得用心去交。板書：用心去交。
(2)第三段：“馬哈多和獵狗外出護林，烏鴉就守在家里。護林回來，烏鴉‘哇哇’地叫著迎接他們，日子過得很富有詩意。”學生讀后談感動。
師：你怎樣理解富有詩意?
師：從中你體會到三伙伴在一起相處得怎么樣?
師：是呀，好伙伴在一起生活會很幸福，很開心。板書：幸福、開心。
(3)第四段：“馬哈多兩天兩夜都沒見到可愛的獵狗了。他很擔心，吃不下飯，睡不著覺，像得了一場大病。”學生讀后談體會。
師：你生過大病嗎?當時你心里感覺怎樣?你能想象得到馬哈多當時的.心情嗎?
師：是呀，好伙伴就該互相牽掛。 板書：互相牽掛。
師：你能把這種擔心牽掛之情讀出來嗎?
指導學生感情朗讀這一段。
(4)第五段：“‘獵狗你究竟在哪里呀?’馬哈多抬頭望望烏鴉，那烏鴉也飛出飛進，焦急不安。”學生讀后談感動。
師:焦急不安是什么意思?
師：你能把那種焦急不安讀出來嗎?
重點指導“獵狗你究竟在哪里呀?”這句話。多找幾個同學來讀，讀后學生之間進行評價。讀出那種焦急不安之情。
順便課件出示：獵狗你究竟在哪里呀?
烏鴉叼著肉在前面飛，馬哈多緊緊地在后面追。他要去看個究竟。
師：讀讀這兩句話，你知道究竟在兩個句子中意思嗎?
師：像這樣同一個詞在不同的句子中意思不一樣，叫做一詞多義的現象。回憶一下在我們平時的學習中有沒有遇到過這種一詞多義的現象。誰能舉一個例子?(學生舉出一詞多義的現象)
(5)第八段：“烏鴉怕它餓死，就一次一次地給它送食物。”學生讀后談感動。
師:你怎樣理解“一次一次”?
師：是呀，好伙伴就該互相關愛，互相幫助。板書：互相關愛、互相幫助。
(6)第九段：“馬哈多看著他的兩個好伙伴，激動得流下了眼淚。”學生讀后談感動。
師引導:馬哈多心理在想什么?
是呀，擁有這樣的兩個好伙伴怎能不讓人感動呢?讓學生再次被感動
三、回憶全文，質疑問難
共度感動 師：剛才，同學們暢談了感動，愿意與老師合作把這種感動讀出來嗎?
你們來讀使你感動的地方，我來讀剩下的部分。
質疑 師：讀完三個好伙伴的故事，我們沉浸在感動中，再讀讀課文看你還有什么不明白的地方嗎?
(生再讀全文，質疑問難，全班解決)
四、升華理解，擴展再創造
談談對伙伴的理解 師：讀到這里你是不是對“伙伴”有了更深的理解?你能用一句話說說你對“伙伴”的理解嗎?(學生自由發言，根據板書)
編一首小詩，送給自己的好伙伴師：那就根據你對“伙伴”的理解按照這樣的格式編一首小詩，送給自己的好伙伴。
五、友誼格言欣賞
①收集與朋友相處的格言
師：交朋友就得用心去交，課下我們收集了一些關于如何結交朋友，如何與朋友相處的格言，讀一讀，選自己喜歡的讀給同學們聽，并說說自己的理解。
②選自己喜歡的格言背下來，作為自己結交朋友時的座右銘。
六、歌曲升華
師：最后讓我們伴著《永遠是朋友》這首歌，找到自己的好伙伴，說一說自己的心里話。
七、板書設計
馬哈多
獵狗 伙伴 烏鴉
用心去交
幸福開心
互相牽掛
互相關愛
互相幫助
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