三年級上冊《好伙伴》教學設計

三年級上冊《好伙伴》教學設計（通用8篇）

　　作為一位杰出的老師，總不可避免地需要編寫教學設計，借助教學設計可以促進我們快速成長，使教學工作更加科學化。怎樣寫教學設計才更能起到其作用呢？以下是小編精心整理的三年級上冊《好伙伴》教學設計，希望對大家有所幫助。

　　三年級上冊《好伙伴》教學設計 篇1

　　【設計理念】

　　這篇課文寫的是三個好伙伴之間的感人故事——護林員馬哈多帶著獵狗在山上救回一只受傷的烏鴉，幫它養好傷;烏鴉叼肉給掉進枯井的獵狗吃。故事真切感人，贊美了人與動物、動物和動物之間的美好情誼。本課的教學設計，重視學生獨特的感受、體驗和理解，創設自主學習的情境，引導學生自讀自悟;重視朗讀訓練，使學生在讀中受到情感的熏陶。

　　【教學目標】

　　1、認識“巡、邏”等5個生字。

　　2、正確流利有感情地朗讀課文。

　　3、讀懂課文，能用自己的話說出自己的感受。

　　4、體會人與動物、動物之間的美好情誼。懂得人與動物是好朋友，朋友之間要互相關心，懂得愛護動物。

　　【重點難點】

　　1、引導學生自讀課文，感悟伙伴間的情誼以及動物的靈性。

　　2、理解馬哈多為什么激動得流下眼淚，并說出自己的感受。

　　【教具準備】

　　生字卡片、掛圖、課件等。

　　【教學課時】

　　一課時

　　教學要求

　　1、認識“巡、邏”等5個生字。

　　2、正確流利有感情地朗讀課文。

　　3、整體感知課文內容。

　　【教學設計】

　　一、談話導入，引發閱讀期待

　　1、孩子們，相信你們都有自己的好伙伴，對嗎?那能說說你的伙伴是誰嗎?(學生自由說)

　　2、今天，老師給大家帶來的這個小故事，題目也是《好伙伴》(板書課題)看到這個題目你最想知道什么?

　　(預設：誰和誰是好伙伴?他們之間發生了什么故事?)

　　3、過渡：是啊，好伙伴之間發生了什么故事呢?讓我們一起走進課文去瞧一瞧吧!

　　【設計意圖：】由學生談自己最熟悉的好伙伴導入新課，自然而然地引出課題，預設的問題也引發了學生的閱讀期待。

　　二、初讀課文，識字學詞

　　1、帶著問題初讀課文，選擇自己喜歡的'方法認識文中出現的生字，讀通課文。

　　2、同桌互讀，糾正讀音

　　3、檢查生字、生詞的認讀、理解情況。

　　預設：“巡邏”一詞可以結合生活經驗來理解。

　　“焦急不安”一詞可引導學生結合語境來理解。

　　注意“汪汪叫　撥開　焦急”的讀音

　　4、檢查讀文。(根據學生的讀文情況進行評價)

　　5、你們在讀這個故事的時候，你們都讀懂了哪些問題?(解決課前提出的淺顯問題)

　　【設計意圖：】自主識字，發揮個性;同桌互讀，合作交流;理解生詞，結合生活，朗讀文本，整體感知。

　　課后評價作業設計：

　　一、下面括號里的字戴上合適的帽子。(加拼音)

　　(巡邏)　　(汪汪)叫　　(撥)開　　(拔)草　　(焦)急不安　　(激)動

　　二、從文中找出和“巡邏”一樣的詞語。(部首相同)

　　________　　________

　　三、按課文內容填空。

　　1、好伙伴指(　　　　)(　　　　)和(　　　　)。

　　2、馬哈多兩天兩夜沒見到(　　　　)的獵狗了。原來，他(　　　　)的獵狗掉進了枯井。

　　3、馬哈多看著他的兩個好伙伴，(　　　　)得流下了眼淚。

　　三年級上冊《好伙伴》教學設計 篇2

　　主題：

　　音樂是世界性的、無國界的“語言”，是人類通過特定的“語言”（音響）結構實現思想和情感表現與交流的必不可少的重要形式。本單元以四首作品為載體，讓學生通過對音樂“語言”的理解和感悟，知道不同國家的人們能成為好朋友，好伙伴之間應該相互合作，相互理解，相互信任，友誼能讓所有的人享受陽光和快樂！

　　教學目標：

　　1、《同伴進行曲》等四首作品，反映了中外少年兒童同伴間的珍貴友誼之情，歡快、熱情的音樂體現了好伙伴之間的合作意識與集體主義精神。

　　2、聆聽《同伴進行曲》，聽辨樂曲的相同樂段并學畫圖形譜。邊聽音樂邊進行隊列表演活動。聆聽《船歌》時，能聽辨合唱部分的二聲部音調并畫出二聲部的圖形譜。

　　3、流暢的唱好《原諒我》、《噢！蘇珊娜》。為《原諒我》編新歌詞，為《噢！蘇珊娜》編舞，提高音樂表現力。

　　教學重點、難點：

　　1、聆聽、欣賞。聽辨音的高低并進行模唱，能基本唱準。

　　2、休止符、有感情演唱歌曲。

　　教學準備：

　　鋼琴、錄音機、磁帶、打擊樂器（碰鈴、鈴鼓、雙響筒）。

　　課時安排：二課時

　　第一課時

　　一、組織教學

　　1、聽音樂拍手進教室。

　　2、確立良好坐姿，明確課堂紀律，師生問好。

　　二、復習歌曲

　　1、發聲練習

　　小貓愛吃魚，魚。

　　2、實踐模唱，復習歌曲《我是草原小牧民》。

　　三、聆聽《同伴進行曲》

　　1、初聽全曲，了解音樂風格和辨別演奏的樂器類型。

　　一問：音樂適合跳舞、走步還是睡覺？二問：從音樂中你能聽出是用哪種類型的樂器來演奏的？

　　2、分段聽，要求能區分兩個樂段不同的節奏、情緒。

　　（1）聆聽樂段一和二：選擇圖形譜，說說為什么？選擇動作，說說為什么？并做一做。

　　動作一：獨自原地踏步，左右擺臂動作二：同桌手拉手，橫移步

　　（2）聆聽樂段三：選擇與剛才的哪個樂段相同，完成書本作業畫圖形譜。

　　3、完整復聽，隊列表演（行進中的）

　　四、新授

　　1、游戲導入——《找朋友》

　　今天老師給大家帶來了一位外國的新朋友——蘇珊娜（洋娃娃代替或教師扮）。

　　2、聆聽歌曲，按節奏拍手，感受歌曲的歡快情緒。

　　3、用聽唱法學唱歌曲。

　　4、重點、難點：弱起和附點的唱法。

　　5、鞏固：分兩大組比賽唱。同時加入打擊樂的伴奏（鼓——雙響筒——合奏）。

　　6、表演：教師簡介西部牛仔，并示范一下邀請舞，講清楚跑跳步要領，動員男生學習牛仔邀請女生跳舞。

　　五、編創活動：

　　1、出示節奏譜，集體念念，拍拍。

　　2、視唱3、5、6三個音。

　　3、分四人小組討論用三個音編一條旋律唱唱。比一比哪個小組的'最好聽。

　　六、課堂小結，下課。課時小節及體會：

　　第二課時

　　一、組織教學

　　二、復習歌曲

　　三、聆聽《船歌》

　　1、看著歌詞初聽全曲，（可帶上身體律動）了解歌曲內容，簡單說說，并說說心情如何？

　　2、復聽，說說哪幾句是一個人唱的？哪幾句是很多人唱的？很多人唱的是不是都是同一個曲譜？

　　探討一下書本作業：在剛練習完聽辨兩個單音的不同音高后，如何讓學生憑聽覺畫出圖形譜？如果讓你老師畫，你準備怎么畫？

　　3、用不同的表演形式來區分不同的演唱形式。

　　領唱：一個人劃船；齊唱：集體劃船；合唱：分兩組，一組站著劃船，一組坐著劃船。

　　四、學唱歌曲《原諒我》

　　1、導入：說說你如果做了對不起好朋友的事，你會怎樣來向他傾訴，請求他的原諒？用一句有節奏的話來說。

　　師示范：XXX

　　請你原諒我原諒我！

　　2、下面來聽一聽一位小朋友是怎樣用歌聲來請求他的朋友的原諒的。

　　3、學唱：要求用悄悄話式的歌唱方法來學唱歌曲。

　　4、為歌曲伴奏，配打擊樂鞏固歌曲。

　　5、創編新歌詞，找個伙伴做游戲。

　　6、用“3、5、6”三音編自己的歌唱一唱。

　　三年級上冊《好伙伴》教學設計 篇3

　　活動目標：

　　1、發展孩子控制力和平衡力。

　　2、培養與同伴之間的合作能力。

　　活動準備：

　　平衡木、小籃子，積木，小沙包若干

　　活動過程：

　　一、 1.開始部分：

　　“山羊奶奶今天要請我們小朋友把這些米送到他家里去，他年齡大了，小朋友愿意幫他這個忙嗎？”

　　“那先讓我們來做些準備活動吧！”

　　6、 帶領幼兒一起做彎腰，踢腿等準備活動

　　7、 幼兒分散自由地在平衡木上快走，橫走

　　二、 基本部分

　　“去山羊奶奶家啊，要經過一座很窄很窄的獨木橋！”

　　1、 平衡部分

　　A、 幼兒自由結伴，各自站在一條平衡木上，手拉手向前走

　　B、 幼兒自由結伴，各自在平衡木上相對站立，手拉手向一個方向橫著走

　　2、 游戲：好伙伴過雙橋“

　　“不知不決天已經黑了，剛才山羊媽媽告訴我，森林里有大灰狼，那我們還是兩個兩個結伴同行吧”

　　1、 幼兒一手提著裝有沙包和積木的籃子，另一手與同伴相握，各自站在平衡木上向前走

　　2、 將平衡木平行成四排，幼兒二人一組分成人數相等的'四組，一手提籃子一手拉著伙伴一同往前走，比比哪一組最快！！

　　三、 結束部分

　　“我們今天幫了山羊媽媽一個大忙，你們累嗎？讓我們相互拍打按摩一下，放松放松吧！！”

　　三年級上冊《好伙伴》教學設計 篇4

　　教學目標

　　1.通過學習，讓學生知道學習用品來之不易，紙張是寶貴的資源；懂得愛惜學習用品，才能使學習用品更好地為自己的學習服務。

　　2.激發學生對學習用品的愛惜之情。

　　養成教育訓練點

　　教育學生從小養成愛惜學習用品，節約用紙，不亂扔，不浪費，不故意損壞的好習慣。

　　教學重點難點

　　1.使學生懂得愛惜學習用品，節約用紙，不亂扔，不浪費，不故意損壞。

　　2.使學生知道為什么要愛惜學習用品。

　　教具準備：有關課件

　　教學課時：兩課時

　　教學過程

　　【導入新課】

　　同學們，你們知道哪些東西是學習用品嗎？

　　我們的學習離不開學習用品，它們是我們學習的好伙伴。

　　【講授新課】

　　一、學習的好伙伴（板書）

　　1.教師指導學生看課本第十二頁的圖，然后說一說圖中都有哪些學習用品？它們對我們的學習有什么用途？

　　2.學生交流

　　3.圖上有書包、鉛筆、橡皮、尺子等，它們可以幫我們裝書本、寫字、擦掉寫錯的字、測量等，它們都是我們學習的好伙伴，我們的學習離不開它們。你還知道哪些學習用品呢？它們對我們的學習有什么用途呢？

　　4.學生說說。

　　（課本上畫的和我們剛才所說的這些學習用品，都是為我們學習服務的，是人們學習生活中不可缺少的物品，我們應該愛惜它們。）

　　二、愛惜學習用品（板書）

　　1.我們打開課本第十三頁，認真看一看練習本的來歷圖？然后互相討論一下，說一說練習本是怎么來的？

　　2.學生交流

　　（學生年齡小，理解“練習本的來歷圖”可能有些困難，老師可做必要的講解。）

　　3.師小結：從這幅圖中，我們可以看到，每一個練習本都要經過許許多多的叔叔、阿姨的辛勤勞動才能生產出來，而我們還需要用爸爸媽媽辛辛苦苦掙來的錢把它買回來用。它是多么的來之不易啊！我們是不是該愛惜每一個練習本呢？

　　4.給學生講“鉛筆是如何生產出來的”、“書本來之不易”的知識。

　　（ 其它學習用品和練習本一樣，都來之不易，我們都應該愛惜他們。下面我們大家討論一下，用過的練習本還可以干什么用呢？）

　　5.學生討論并交流

　　（舊的練習本我們可以送到回收站，做簡單的.手工，練寫毛筆字的練習本，用本子的背面進行數學題驗算等等。愛惜學習用品還需要我們落實到實際行動中。）

　　三、說一說

　　1.打開課本第十四頁，我們看圖中的同學在做什么，他們是怎么對待學習用品的，這樣做好嗎？為什么？大家可以分組討論一下，然后說一說。

　　2.學生討論交流

　　（老師：經過大家討論，我們知道了：書包用臟了，及時清洗；領到新書后給這些書包上書皮；把用過的廢紙送到回收站，這三種做法都是好的，因為他們非常愛惜學習用品。而撕練習本疊飛機則是錯誤的、不愛惜學習用品的做法。）

　　3.說說自己平時是怎么做的呢？

　　4.老師帶領同學們一起讀兒歌“書本文具我愛你，就像愛護我自己。我愿變成保護傘，每天每天愛護你。”）

　　【課堂小結】

　　通過這節課的學習，大家知道了學習用品來之不易，應該愛惜學習用品，節約用紙，不亂扔，不浪費，不故意損壞；只有愛惜學習用品，才能使學習用品更好地為自己的學習服務。

　　板書設計：

　　4. 學習的好伙伴

　　愛惜學習用品

　　三年級上冊《好伙伴》教學設計 篇5

　　教學要求：

　　1、知識與技能：

　　A：學習本課的生字詞

　　B：正確、流利、有感情地朗讀課文

　　C：讀懂課文，明白馬哈多看著他的兩個好伙伴，為什么激動得流下了眼淚？

　　2、過程與方法

　　A：獨立閱讀，了解“好伙伴”的表現

　　B：抓住重點，體會動物的可愛

　　3、情感態度與價值觀

　　A：體會烏鴉與獵狗間互相關心、愛護的深情。

　　B：激發學生對動物的喜愛

　　重難點、關鍵：

　　抓住“好伙伴”的表現，體會它們之間如親人般互相關心、愛護的深情。

　　教學過程：

　　一、談話導入

　　師：上節課我們初讀了課文《好伙伴》，（板書:好伙伴），我們來回憶一下課文講了關于伙伴的哪些事。（生回答課文的主要內容，教師隨生回答板書：馬哈多

　　獵狗伙伴烏鴉

　　師：發生在獵人馬哈多、獵狗、烏鴉三個好伙伴之間的故事，給你最深的感受是什么?

　　(學生談初讀課文后留下的感受)

　　師：讓我們帶著這樣的感受再來好好的讀讀課文吧！請同學們把書打到52頁用自己喜歡的方式讀課文。（生自由讀課文）

　　二、細讀文本，升華感動

　　師：讀著課文你有沒有被具體的內容所深深的打動以至于想說點什么?

　　（學生談自己讀文后的感受）

　　師:看來，我們真的是被三個好伙伴的故事深深的感動著，下面就請大家默讀課文，看看那些地方使你深受感動，勾畫出相關的語句，并想一想為什么使自己感動。

　　（學生默讀課文，勾畫感動）

　　師：好了，如果你有了感動就找你小組的伙伴說一說，把感動傳遞給他。

　　（學生在小組內交流感動）

　　師：好了，誰愿意把你的感動與大家說一說，讓大家分享？

　　（全班交流感動）

　　（1）第二段：“馬哈多把受傷的烏鴉帶回了家，給它抹藥，幫它養傷。”

　　學生讀后談感動，從哪些詞體會到馬哈多對烏鴉的關愛?抓住帶回家、抹藥、養傷來理解。

　　師：是呀，交朋友就得用真誠打動對方，就得用心去交。板書：用心交。

　　（2）第三段：“馬哈多和獵狗外出護林，烏鴉就守在家里。護林回來，烏鴉‘哇哇’地叫著迎接他們，日子過得很富有詩意。”學生讀后談感動。

　　師：你怎樣理解富有詩意？

　　師：從中你體會到三伙伴在一起相處得怎么樣？

　　師：是呀，好伙伴在一起生活會很幸福，很開心。板書：幸福、開心。

　　（3）第四段：“馬哈多兩天兩夜都沒見到可愛的獵狗了。他很擔心，吃不下飯，睡不著覺，像得了一場大病。”學生讀后談體會。

　　師：你生過大病嗎？當時你心里感覺怎樣？你能想象得到馬哈多當時的心情嗎？

　　師：是呀，好伙伴就該互相牽掛。板書：互相牽掛。

　　師：你能把這種擔心牽掛之情讀出來嗎？

　　感情朗讀這一段。

　　（4）第五段：“‘獵狗你究竟在哪里呀？’馬哈多抬頭望望烏鴉，那烏鴉也飛出飛進，焦急不安。”學生讀后談感動。

　　師:焦急不安是什么意思?

　　師：你能把那種焦急不安讀出來嗎？

　　重點指導“獵狗你究竟在哪里呀？”這句話。多找幾個同學來讀，讀后學生之間進行評價。讀出那種焦急不安之情。

　　順便課件出示：獵狗你究竟在哪里呀？

　　烏鴉叼著肉在前面飛，馬哈多緊緊地在后面追。他要去看個究竟。

　　師：讀讀這兩句話，你知道究竟在兩個句子中意思嗎？

　　師：像這樣同一個詞在不同的句子中意思不一樣，叫做一詞多義的現象。回憶一下在我們平時的'學習中有沒有遇到過這種一詞多義的現象。誰能舉一個例子？（學生舉出一詞多義的現象）

　　（5）第八段：“烏鴉怕它餓死，就一次一次地給它送食物。”學生讀后談感動。

　　師:你怎樣理解“一次一次”？

　　師：是呀，好伙伴就該互相關愛，互相幫助。板書：互相關愛、互相幫助。

　　（6）第九段：“馬哈多看著他的兩個好伙伴，激動得流下了眼淚。”學生讀后談感動。

　　師:馬哈多心理在想什么？

　　師：是呀，擁有這樣的兩個好伙伴怎能不讓人感動呢？

　　三、回憶全文，質疑問難

　　師：剛才，同學們暢談了感動，愿意與老師合作把這種感動讀出來嗎？

　　師：你們來讀使你感動的地方，我來讀

　　讀剩下的部分。（師生配樂合作朗讀全文）

　　師：讀完三個好伙伴的故事，我們沉浸在感動中，再讀讀課文看你還有什么不明白的地方嗎？

　　（生再讀全文，質疑問難，全班解決）

　　四、升華理解，擴展再創造

　　師：讀到這里你是不是對“伙伴”有了更深的理解？你能用一句話說說你對“伙伴”的理解嗎？

　　師：那就根據你對“伙伴”的理解按照這樣的格式編一首小詩，送給自己的好伙伴。

　　課件出示：送給好伙伴的詩

　　伙伴就該……伙伴就該……伙伴就該……與好伙伴在一起會……

　　五、故事擴展

　　師：生活中什么樣的伙伴才是真正的好伙伴呢？讓我們來看一個故事，看一看誰才是瑪莎的好伙伴？

　　課件播放故事。

　　六、友誼格言欣賞

　　師：交朋友就得用心去交，課下我們收集了一些關于如何結交朋友，如何與朋友相處的格言，讀一讀，選自己喜歡的讀給同學們聽，并說說自己的理解。

　　師：選自己喜歡的格言背下來，作為自己結交朋友時的座右銘。

　　七、歌曲升華

　　師：最后讓我們伴著《永遠是朋友》這首歌，找到自己的好伙伴，說一說自己的心里話。

　　三年級上冊《好伙伴》教學設計 篇6

　　目標：

　　1、學習用折、畫、剪等方法制作好伙伴心形卡，并嘗試畫愛心符號來表達自己對同伴的喜愛之情。

　　2、制作中大膽使用各種材料裝飾好伙伴心形卡。

　　準備：

　　正反折紙的經驗教師制作好的伙伴心形卡范本

　　色紙、筆、剪刀

　　幼兒用書

　　過程:

　　1、教師與幼兒談話，激發幼兒大膽表達自己對同伴的喜愛之情

　　教師：你喜歡你的好伙伴嗎?如果要給伙伴送件自己做的禮物，你會做什么送給他呢?

　　2、教師出示好伙伴心形卡范本讓幼兒欣賞

　　1)教師：這是什么?猜猜它是怎么做出來的?

　　2)教室將范本給每組幼兒欣賞，鼓勵幼兒大膽猜測。

　　3)教師引導幼兒探索心形卡的.制作方法，并示范。

　　3、教師出示幼兒用書幫助幼兒小結心形卡的制作方法。

　　1)折的時候要注意什么?

　　2)教師：畫愛心的時候要注意什么?

　　3)教師：剪的時候要注意什么?

　　4、幼兒大膽制作好伙伴心形卡，以表達自己對同伴的喜愛之情。

　　5、鼓勵幼兒將自己追哦的心形卡送給好伙伴，并說一句好聽的話。

　　三年級上冊《好伙伴》教學設計 篇7

　　設計意圖：

　　大三班幼兒隨著年齡的增長，對中國文字的興趣逐漸增加。孩子們經常互相討論、猜測這是什么字。也會猜測字的意義是什么。為了進一步提高他們的興趣，豐富他們的相關詞匯知識，特開展此次語言活動。

　　活動目標

　　1.初步學會在快樂的游戲中對字中常見的偏旁產生興趣。

　　2.通過故事理解動詞，并通過引導幼兒比較它們的共同特征。

　　3.發揮幼兒的語言表達力和想象力。

　　活動重點

　　引導幼兒觀察一些代表字的偏旁

　　活動難點

　　通過偏旁的比較，總結所呈現的規律，發現漢字的特點。

　　活動準備

　　圖片，大嘴猴。準備口字旁的漢字卡片四張，表示吃.喝.唱.吹意義的圖片四張，四個口字卡片四組。有象形特征的字的卡片四張。不同偏旁字的鑰匙卡片若干。

　　活動過程

　　一、教教師導入，吸引幼兒的興趣。

　　二、圖片引出主題

　　1.出示大嘴猴圖片引題：這是什么？如果用現在的

　　漢字來表示的話，該用什么字呢？（出示口字）

　　小結：嘴巴用漢字來表示可以讀做口字。今天它是和

　　它的'小伙伴們一起來的，讓我們一起來認識它們吧。

　　2.認識“口”字旁的漢字“吃.喝.唱.吹”，

　　1.以圖猜字。

　　二、延伸更多的偏旁

　　1.今天我們認識了口字旁的伙伴，現在其它的伙伴也等著我們去認識他們呢！

　　2.辨認象形字，延展偏旁的認識。

　　三.填充偏旁增加詞匯

　　1.拿出缺少偏旁的故事或者小詩讓幼兒根據意思加偏旁。

　　四.游戲：有趣的嘴巴，幫助幼兒鞏固新學的動詞。

　　1.啟發幼兒用動作表示拿到的一個動詞，并請一

　　樣動詞的幼兒站起來。

　　2.用一句話來說明這個動詞。如我愛吃……；

　　我想喝……；我正在……”。

　　五.教師小節

　　六.前邊學過的字并帶幼兒回教室，為帶有“口字旁” “木字旁”“三點水”的字找伙伴。

　　延伸活動

　　將本節活動的圖片投入在語言去，以便孩子活動活動時用。

　　三年級上冊《好伙伴》教學設計 篇8

　　活動目標：

　　1.知道桌椅的用途和愛護桌椅的意義。

　　2.培養幼兒愛惜物品的習慣。

　　活動準備：

　　1.擺放雜亂的桌椅場景。

　　2.幼兒哭聲的錄音

　　活動過程：

　　一、場景導入，引起幼兒興趣。

　　1.師：今天老師要帶小朋友們去小熊家做客。啊呀,小熊家怎么了？椅子東倒西歪的。

　　2.小結：小熊是個不愛惜桌椅的小孩，桌椅隨便亂丟。

　　二、講述故事，讓幼兒明白要愛惜桌椅。

　　1．師：小朋友們，如過你是小桌椅，每天被小熊隨便亂丟，你的心情是怎么樣的`？

　　2.小結：如果我是小桌椅，我會很不開心的，身上會很疼，會哭的。

　　三、教師講述故事。

　　1.（播放哭聲的錄音）師：咦怎么有哭聲的，哦，原來是小桌椅在哭。我們來聽聽他們為什么要哭啊。

　　2.提問：小朋友們，小桌椅為什么哭呀。

　　3.小結：主人小熊整天坐在他身上搖來晃去，亂寫亂畫，還隨便把小粘貼隨便貼他身上。小熊這樣做是不對的，我們不能這么做，他們是我們的好朋友，要愛護他們。

　　四、說說愛護桌椅的辦法，養成愛惜他們的好習慣。

　　1.師：小朋友們，那么你們說說我們要怎么來愛護我們的小桌椅？

　　2.小結：我們不能在桌上亂刻亂畫，掉在桌子上的飯要及時用抹布擦掉，做在小椅子上的時候要端正，不能把小椅子翹起來。

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