《展示華夏文化的魅力》課后習題

時間：2024-10-09 09:57:17 王娟七年級下冊我要投稿

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《展示華夏文化的魅力》課后習題

　　在學習、工作生活中，我們或多或少都會接觸到練習題，學習需要做題，是因為這樣一方面可以了解你對知識點的掌握，熟練掌握知識點！同時做題還可以鞏固你對知識點的運用！還在為找參考習題而苦惱嗎？下面是小編幫大家整理的《展示華夏文化的魅力》課后習題，歡迎閱讀與收藏。

　　《展示華夏文化的魅力》課后習題1

　　1、下列加粗字的讀音正確的是：

　　A、榀pǐn 晶瑩剔透xī 閃耀yuè 貝聿銘yǜ

　　B、魄力pò 工薪階層xīn頒發(fā)fēn 遺孀shuāng

　　C、躋身jǐ 初生之犢dú 新穎yǐng遴選lín

　　D、縈系yíng軒然大波gān軌跡guǐ 普茨克cì

　　2、根據上下文，填上適當的詞語。

　　A、荷葉上的露珠在朝陽的照耀下，顯得更加____________。

　　B、我的父母都是___________，靠每月領工資養(yǎng)家。這樣的消費對我們來說，簡直不可想象!

　　C、誰也沒料到呼延丕顯這個“____________”，竟然騙了老奸巨猾的老賊――潘仁美。

　　D、賽場上風云突起，戰(zhàn)況_____________，誰勝誰敗，還真難說呢。

　　E、雖然他在國外功成名就，但是對中國的一片深情，依然_____________。

　　3、請將下列各句正確排序

　　①起初，肯尼迪家族在一大群應選的一流建筑師中，并沒有太注意貝聿銘這位“初生之犢”，但當他生動地描述了根據建筑場地所作的設計、建筑材料的選用、以及如何賦予這座建筑物以特殊的目的和意義之后，深深地獲得了肯尼迪遺孀杰奎林的賞識。

　　②真正使貝聿銘聲名遠揚、躋身于世界級建筑大師行列的，是對約翰·肯尼迪圖書館的設計和建造。

　　③這座建造了15年之久，于1979年落成的圖書館，由于設計新穎、造型大膽、技術高超，在美國建筑界引起轟動，公認是美國建筑史上最佳杰作之一。

　　④她斷言：“貝聿銘的唯美世界，無人可與之相比，我再三考慮后選擇了他。”

　　⑤美國建筑界宣布1979年是“貝聿銘年”，授予他該年度的美國建筑學院金質獎章。

　　參考答案

　　1、C

　　2、A晶瑩剔透　B工薪階層　C初生之犢　D變幻莫測　E縈系于懷

　　3、略

　　《展示華夏文化的魅力》課后習題2

　　一、課文探究與理解

　　1、本文通篇介紹的是貝聿銘和他的建筑，但是標題卻是“展示華夏文化的魅力”是否合適？為什么？

　　提示：合適。本文介紹貝聿銘和他的建筑是表，歌頌華夏文化的魅力是里，通過寫貝聿銘的建筑藝術成就，揭示了其成功的根源――將現代建筑藝術與中國傳統(tǒng)建筑特色結合。可以說中國傳統(tǒng)建筑藝術是貝聿銘創(chuàng)新和靈感的根源，也是其建筑藝術達到如此成就的根源，大而言之中國一切傳統(tǒng)文化都是充滿魅力的，只要我們正確的繼承、不斷的發(fā)揚，它們就會在新時代中煥發(fā)出耀眼的光芒。所以說展示“華夏文化魅力”正是本文深刻的主旨所在。

　　2、有同學認為“本文開頭介紹中國銀行總部大廈的兩段去掉后似乎并沒有影響文章的完整性”，你同意這個觀點嗎？請說出你的理由。

　　提示：不可以去掉。開頭介紹中國銀行總部大廈的文字是本文的一個引子，通過介紹這座著名的建筑，自然而然地引出本文要介紹的人物――貝聿銘;同時開頭的文字介紹也起到渲染的作用，引起讀者閱讀的興趣。如果刪去，勢必影響文章的表達效果。

　　3、你能說出本文的線索嗎？

　　提示：本文有兩條線。其一，貝聿銘的成長歷程，是縱線;其二，貝聿銘的建筑風格、成就是橫線。兩條線相互交叉融合，完美統(tǒng)一。

　　4、請根據文章內容總結貝聿銘的建筑風格。

　　提示：A、在建筑設計中關心平民的利益，有“人民建筑師”之稱。B、設計注重創(chuàng)新、造型大膽、技術高超。C、將現代建筑藝術與中國傳統(tǒng)建筑的特色相融合，從而達到自己獨特的風格。

　　5、請概括總結本文的思想內容。

　　提示：本文通過介紹世界建筑大師――貝聿銘的生平、建筑藝術的特點及達到的成就，歌頌了他在建筑藝術上的不斷創(chuàng)新和心系祖國、發(fā)揚中國傳統(tǒng)建筑藝術的精神。從而揭示了要繼承和發(fā)揚中華傳統(tǒng)文化的深刻主題。

　　二、深入探討

　　本文的選材和材料安排上有何特點？達到什么效果？

　　提示：本文的特點是：典型、精當、貼切，絲毫沒有累贅或不足之嫌，無不顯示出作者的匠心獨運。比如開頭的引子中，作者選的是介紹中國銀行總部大廈，從而引出本文介紹的人物。雖然在貝聿銘的諸多作品中，這座建筑并不能說是最杰出的代表。但是這座建筑卻是文章讀者(中國人民)最有可能熟悉的一個建筑，所以文章開頭選擇了它。文章的三節(jié)分別介紹了貝聿銘的成長歷程也體現了其建筑的不同特點，在選材上，作者充分注意到這一點，從而使文章的主旨得到最大限度的彰顯。

　　在材料安排上，本文的特點是：不僅詳略得當、主次分明，而且在材料安排的順序上，可以看到作者頗費“心機”。比如文章的第二節(jié)“在非議中屢創(chuàng)建筑奇跡”，既敘述貝聿銘高峰時期的成就，又表達貝聿銘善于創(chuàng)新的建筑風格。作者選了三個材料：肯尼迪圖書館的設計、華盛頓國家藝術館東樓的設計建造成功、巴黎羅浮宮玻璃金字塔的設計。如果按照時間順序上應先說第二個材料，但是作者將貝聿銘在眾多競爭者被選中設計肯尼迪圖書館的材料放到最先，突出了這項設計在其設計生涯中的地位和他的建筑風格;然后再敘述華盛頓國家藝術館的設計，表明貝聿銘的成功不是偶然的，他的藝術靈感不是靈光一現，而是長期積累的結果;而玻璃金字塔既代表著貝聿銘最高的成就，也是其建筑設計風格的最集中體現，所以理應放到第三位，在語言描述上，也最詳細。在具體描述了三個設計例子后，作者再用間接的語言總結概括他的建筑設計之多、成就之高，也就顯得有根有據了。

　　三、課后思考

　　1、本文的語言有哪些特點？

　　2、你認為中國的傳統(tǒng)建筑有哪些特點？在現在應如何發(fā)揚？

　　《展示華夏文化的魅力》課后習題3

　　1.“貝聿銘不僅是建筑藝術家，‘用尺和筆’建造了許多華麗的宮殿，他更是極其理想化的建筑藝術家”一句中，“科學家”和“藝術家”兩個詞語可以交換嗎？為什么？

　　2.曾獲“全美十佳公民獎”的貝聿銘為什么常常對人稱自己是“蘇州人”“廣州人”？

　　3.閱讀下面的兩則資料，請結合韓麥爾先生對語言的觀點來說說你對貝聿銘愛國之情的認識。

　　（1）（貝聿銘）夫婦倆至今仍能說一口流利的普通話、廣州話和蘇州話。

　　（2）（韓麥爾先生）又說，我們必須把它記在心里，永遠別忘了它，忘了國當了奴隸的人們，只要牢牢記住他們的語言，就好像拿著一把打開監(jiān)獄大門的鑰匙。

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