七年級下《橋梁遠景圖》教學設計

七年級下《橋梁遠景圖》教學設計

　　【七年級下《橋梁遠景圖》教學設計】

　　教學目標

　　1。通過學習科學幻想文章。了解課文向我們展現的幾種未來橋梁的特點特點。

　　2。了解我國著名的橋梁專家茅以升，用科學的預測，“幻想”出的橋梁“遠景圖”。

　　3。學習本文后，初步懂得通俗易懂的科普小品的說明順序。

　　教學重難點

　　教學重點:學習討論將來的橋梁設計方向。

　　教學難點:嘗試在科幻說明文中，運用“引用”的說明方法，簡潔明快，增添文章色彩。

　　教學過程

　　一、情景揭題，學生發言交流。

　　1。請學生交流我們學過或看到過的橋梁是怎樣的?

　　2。茅以升設計的橋梁遠景圖是怎樣的?

　　二、初讀課文，你知道了什么?

　　橋梁是一幅美麗的圖畫

　　1。學生講述曾經參觀過的或書上讀過的橋梁。

　　2。學生交流。

　　3。學生初讀課文后交流

　　(1)創設情景，使學生了解學過的。見過的橋梁，為下文幻想中的橋梁作鋪墊。

　　(2)啟發學生讀課文，激發學生的閱讀興趣

　　(3)旨在檢查學生初讀課文情況，使學生整體把握文章內容。

　　三、精讀重點。感悟文章說明順序。

　　1。作者怎樣很有順序畫出遠景圖的?

　　板書:質量和速度…又快又好

　　所需資金少……便宜

　　外觀漂亮………很美

　　降低成本………很低

　　2。劃出關鍵的句子，引出下一層次的.說明。

　　板書:“將來的橋梁一定造得…”

　　3。作者想像出橋梁的模樣?

　　板書:無橋墩。彎曲。小巧輕便

　　……無梁飛渡的橋

　　學生自讀。

　　集體交流，朗讀關鍵的句子。

　　4。通過自讀，交流討論，使學生體會到作者筆下的遠景圖的寫作順序。

　　5。通過交流，理會了關鍵的句子對寫作順序的作用。

　　6。旨在培養學生的歸納。概括能力。

　　四、讀寫結合。拓展延伸。

　　1。運用引用的說明方法，增添文章色彩。板書:“勝似閑庭信步”。

　　2。向學生推薦課外讀物:

　　《中外兒童文學精品庫》

　　《中國當代童話大觀》

　　3。“無梁飛渡”之橋帶給人類實用而美感，就像“打一針人們可以一年不吃飯”以此類推，你還能想像出未來的衣食住行嗎?寫一科幻小作品。

　　1。學生自讀。

　　交流，朗讀。

　　2。啟發學生摘錄課外讀物。

　　3。學生討論。醞釀一下題目，確定回家寫一科幻小品的內容。

　　1。旨在使學生領會說明文的寫作方法，增添文章色彩。

　　2。拓展知識面。

　　3。展開合理的想像、幻想，升華主題。

　　五、課堂小結

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