泰戈?duì)枴都埓穬?yōu)秀教案
【泰戈?duì)枴都埓穬?yōu)秀教案】
目 標(biāo)：1.知識(shí)與技能
�、僦笇�(dǎo)學(xué)生把握詩歌的感情基調(diào)，有表情地朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生鑒賞詩歌的能力。 ②理解紙船的象征意義。
2.過程與方法
①培養(yǎng)自主、合作、探究、感悟的學(xué)習(xí)方式。
�、趲熒p、同析、同悟、同寫。
3.情感態(tài)度與價(jià)值觀
體味人間至深至愛的親情，培養(yǎng)學(xué)生熱愛、孝敬父母的高尚品德和健康的審美情趣。
重 點(diǎn)：1.反復(fù)誦讀，感悟詩歌的思想感情。
2.培養(yǎng)自主、合作、探究、感悟的學(xué)習(xí)方式。
難 點(diǎn)：深入品味詩句所蘊(yùn)涵的思想感情，培養(yǎng)學(xué)生鑒賞詩歌的能力。
教學(xué)方法：讀議講練法
課時(shí)安排：1課時(shí)
課 型：教讀品味課
教學(xué)手段：多媒體課件
教學(xué)步驟：
一、導(dǎo)入新課
母親節(jié)剛剛過去不久，那么，同學(xué)們?cè)谀赣H節(jié)的時(shí)候，都是通過什么方式來表達(dá)對(duì)母親的愛的呢?
【學(xué)生：鮮花、賀卡、實(shí)際行動(dòng)、好成績??】
(非母親節(jié)的備選導(dǎo)入：請(qǐng)同學(xué)們聽老師講一個(gè)故事：從前，在華山腳下，住著一對(duì)相依為命的母子。母親含辛茹苦地把兒子撫養(yǎng)成人，自己卻累得花了眼，駝了背。后來，兒子愛上了一位居住在深山里的姑娘，卻不知她是一只千年狐精。一日這對(duì)戀人在湖邊悠閑的散步，姑娘餓了，竟然提出一個(gè)非分的要求，說要他把母親的心捧來給她吃，更想不到的是他競(jìng)?cè)灰豢诖饝?yīng)了。兒子跑來，拿起刀，就將睡夢(mèng)中母親滾燙的心挖了出來，然后飛奔回去，不料在跨過小溝時(shí)，被雜草絆了一跤，將母親的心摔出老遠(yuǎn)老遠(yuǎn)。這時(shí)，傳來一個(gè)聲音：“兒啊，快起來，摔疼了嗎?”說這話的是母親那血淋淋的心。如果說這是一個(gè)寓言故事，你懷疑它的真實(shí)性的話，那么下面的報(bào)道卻是千真萬確的：一位母親在飛機(jī)失事時(shí)，用生命護(hù)衛(wèi)著懷里的孩子，至死都沒有松開摟抱孩子的雙手;波黑戰(zhàn)爭(zhēng)中，被埋在廢墟里的母親，割開自己的靜脈，讓孩子吸鮮血來延續(xù)孩子的生命……。同學(xué)們聽到這，你的心中肯定會(huì)猛然抽搐，掀起波瀾。)
是啊，誰言寸草心，報(bào)得三春暉，母愛是世界上最無私、最偉大的愛。然而在上個(gè)世紀(jì)的20年代，我國有一位著名的作家，她卻離開了自己20多年從未遠(yuǎn)離過的母親，孤身一人，踏上了異國他鄉(xiāng)的旅途，
在茫茫的大海上，獨(dú)坐舟中，她流下了思念的.淚水，她能做的唯一的事情，就是折出一只一只很小的紙船，拋在蒼茫的大海上,任憑風(fēng)吹浪打??一天，她竟然因思念母親而小病于舟中。當(dāng)晚，她夢(mèng)見了自己至愛的母親，來到了她的床頭，手里端著藥杯，伸手摸她的額頭。第二天，她的病竟奇跡般的好了。這位作家就是被稱為“感動(dòng)了整個(gè)中國的”、“最具愛心、夜一般溫柔的”作家——冰心!也就是在這段孤獨(dú)的旅程中，冰心寫下了一篇含義雋永感人至深的優(yōu)美短詩——《紙船》!今天我們就來學(xué)習(xí)這首詩，一起來感受一下這份偉大的母愛!
二、新課教學(xué)
(一)作者生平
提問：說說你們對(duì)冰心的認(rèn)識(shí)?
【總結(jié)歸納：冰心(1900—1999)現(xiàn)、當(dāng)代女作家，兒童文學(xué)作家。原名謝婉瑩，筆名冰心，原籍福建長樂。冰心是“五四”時(shí)期涌現(xiàn)出來的第一批現(xiàn)代作家，也是其中最知名的女作家之一，是文學(xué)研究會(huì)的重要成員。代表作有《繁星》、《春水》和《寄小記者》。冰心創(chuàng)作風(fēng)格被文壇稱為“愛的哲學(xué)”，它的三個(gè)支柱是——母親、童心和自然。
冰心的一生是追求真、善、美，憎惡假、惡、丑，敢于揭露黑暗、腐朽的東西，無私無畏的一生。的確，你會(huì)發(fā)現(xiàn)無論是她的作品、為人，還是思想都充滿著愛。今天，我們就來賞析她的詩《紙船》，看看她是怎么詮釋、訴說對(duì)親人、對(duì)父母倍感思念�！�
(二)自讀課文
要求：①注意詩歌的朗讀技巧，如重讀、節(jié)奏、停頓;
�、诮Y(jié)合課文注釋理解重點(diǎn)詞句
提問：你們認(rèn)為這首詩歌我們?cè)撚迷鯓拥恼Z速和感情來讀呢?
【緩慢、深情、真誠】
(三)整體感知
�、俨シ配浺簦瑒澐止�(jié)奏，標(biāo)出重讀。
②再次播放錄音，讓學(xué)生跟讀詩歌，整體感受詩歌的情感。
提問：詩歌的感情如何?是愉快的?還是悲傷的?
【注意讓學(xué)生說出自己的感受，沒有固定的答案，充分拓展學(xué)生的思維感受】
�、蹖W(xué)生齊讀，完成初步感受
(四)細(xì)讀賞析(以學(xué)生自主探究和教師引導(dǎo)歸納為主)
1.第一節(jié)：我從來不肯妄棄了一張紙，總是留著——留著，疊成一只一只很小的船兒，從舟上拋下
在海里。
�、龠@一節(jié)主要寫“我”在干什么?
【抓住兩個(gè)動(dòng)詞理解——“疊”、“拋”紙船�！�
�、谌绻麑�“拋”字換成“放”字，好嗎?
【好處：“放”字顯得比較莊重，動(dòng)作也很輕柔，情感韻味兒很濃。
不足之處：“放”字給人的感覺是有的放矢，目標(biāo)明確，而在茫茫大洋上，作者的心境和目標(biāo)一樣迷惘。用“放”不符合實(shí)際。“拋”字可以在空中劃出一道孤線，有一種動(dòng)態(tài)美。
②哪些詞語突出了“我”的感情?
【從不肯、留著留著】
③這些詞表達(dá)了一種什么感情?感情怎樣?
【思念、執(zhí)著】
2.第二節(jié)：有的被天風(fēng)吹卷到舟中的窗里，有的被海浪打濕，沾在船頭上。我仍是不灰心的每天的
疊著，總希望有一只能流到我要
泰戈?duì)柕募埓慕虒W(xué)設(shè)計(jì)
他到的地方去。
�、僮髡吣寞B著一只一只小小的紙船，然而這些用了作者全部的情感疊成的小船，結(jié)果是什么呢?
【有的被天風(fēng)吹卷到舟中的窗里，有的被海浪打濕，沾在船頭上。】
②面對(duì)這樣的結(jié)果，“我”是怎樣做的?
【我仍是不灰心的每天的疊著】
�、郾磉_(dá)了“我”是一個(gè)怎樣的人
【執(zhí)著、堅(jiān)持、心中永存希望的人呢】
④這一節(jié)在整首詩中有什么特殊作用?
【為下文直接抒情和“托夢(mèng)”作鋪墊�！�
3.母親，倘若你夢(mèng)中看見一只很小的白船兒，不要驚訝他無端入夢(mèng)。這是你至愛的女兒含著淚疊的，
萬水千山求他載著，她的愛和悲哀歸去。
�、龠@一節(jié)的神來之筆(特殊之處)在哪里?
【紙船入夢(mèng)】
�、谶@節(jié)詩與前兩節(jié)有什么不同?
【虛寫、想象】
③詩的最后一行為什么要用一個(gè)“求”字，表達(dá)了作者什么感情?
【表明女兒渴望之切，希望紙船不管路途有多遙遠(yuǎn)，風(fēng)浪有多大，也要將“我”的思念帶給母親的情懷�！�
�、馨炎髡叩母星橥葡蚋叱钡木渥邮�?
【這是你至愛的女兒含著淚疊的，萬水千山求他載著，她的愛和悲哀歸去�！�
⑤作者疊紙船的時(shí)候?yàn)槭裁春鴾I?為什么除了愛還有悲哀?
【“含著淚”：郵輪顛簸在陌生的國度，不知何時(shí)能夠重新回到母親的懷抱。遠(yuǎn)離母親，以前鈍化了的對(duì)母親的情感突然間變得鮮明起來;女性纖柔敏銳的心靈難堪重負(fù)，靈魂難以得到解脫等等�！�
�、奘裁醋詈笠痪洳恢苯佑�“我的愛和悲哀”，而要用“她的愛和悲哀”呢?
【與“這是你至愛的女兒含著淚疊的”相呼應(yīng)。我們似乎聽到了作者動(dòng)情的呼喊和誠摯的心靈剖白，就好像看到作者正伏在母親的胸前痛哭。人稱一變情感的距離就縮短了�！�
4.齊讀全詩，討論詩人為什么要借紙船來抒發(fā)自己對(duì)母親的思念之情?詩人賦予“紙船”什么含義，
又是如何將至極的思念告訴給母親的?
【冰心以孩子般的天真和純潔，在兒童的游戲的世界中找到了寄托母愛的情感中介物。紙船象征詩人漂泊無依的孤獨(dú)感，象征思念母親的一顆心;詩人將象征孤獨(dú)和思念的紙船送入母親的夢(mèng)里，以表達(dá)懷念母親的感情�！�
(五)小結(jié)
《紙船》是來自遠(yuǎn)離家的游子對(duì)日夜思念的母親的深情呼喚，是獻(xiàn)給親愛的母親的一曲深情的頌歌。詩人寫作角度新穎，以孩子般的純潔和天真，從兒童的游戲世界中找到了一個(gè)可以寄托對(duì)母親無限戀念的中介物——紙船展開情思。托物言情，賦予紙船豐富而特別的內(nèi)涵;紙船象征漂泊無依的孤獨(dú)，象征思念母親、思念祖國的一顆心，象征詩人純潔美好的心愿。
齊讀課文，感受詩人的心情
(六)擴(kuò)展訓(xùn)練
母愛是世界上最博大、無私的愛，俗話說，平平淡淡才是真，冰心小時(shí)曾問她的母親：“你為什么那么愛我?”母親回答說“不為什么，因?yàn)槟闶俏业呐畠?”多么簡(jiǎn)單的回答啊!
正因?yàn)槟笎蹮o時(shí)不在、無處不在，所以我們經(jīng)常忽視了她的存在，慈母情，是母親對(duì)懷中嬰兒的親吻，是拍著嬰兒入睡的悠悠的搖籃曲，是手把手教子寫字的苦苦的耐心，是燈下為子飛針走線的不眠之夜，是期盼兒女成才的憂郁的眼神，是兒女遠(yuǎn)行時(shí)的句句叮嚀，是過早爬上眼角的道道皺紋，慈母情是三春暉啊!下面咱們來用心捕捉生活中平淡的母愛，來進(jìn)行語言訓(xùn)練，表達(dá)對(duì)母親深深的敬意和愛戀。
仿例：
小時(shí)侯，母愛融在乳汁里，吮著它，香甜甜;
長大后，母愛藏在枕頭里，枕著它，意綿綿;
寒冬里，母愛織在毛衣里，穿著它，情牽牽;
雨天里，母愛撐在雨傘里，擎著它，淚漣漣。
【提示：母愛又何嘗只是“紙船”、“乳汁”“枕頭”“毛衣”“雨傘”呢?請(qǐng)結(jié)合自身體驗(yàn)，借助一種具體的形象，并用詩意的語言來抒發(fā)對(duì)母親的愛。
上學(xué)后/深夜里/饑餓時(shí)/干渴時(shí)/調(diào)皮時(shí)/離家時(shí)，母愛 ， ，�！�
參考：上學(xué)后，母愛藏在書包里，讀著它，沉甸甸。
上學(xué)后，母愛寫在書本里，讀著它，情真真。
上學(xué)后，母愛嵌在燈光下，看著它，暖融融。
上學(xué)后，母愛聚在嘮叨里，品著它，愛切切。
深夜里。母愛滲在被子里，蓋著它，暖烘烘。
饑餓時(shí)，母愛浸在飯菜里，嚼著它。美滋滋。
干渴時(shí)，母愛沖在牛奶里，啜著它，樂呵呵。
調(diào)皮時(shí)，母愛藏在巴掌里，挨著它，熱辣辣。
離家時(shí)，母愛鑲在相框里，望著它，淚潸潸。
這就是詩啊，只要做有心人，有情人，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)母愛融在生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，而且從不同的角度看母愛，每個(gè)人的體驗(yàn)皆不同。
板書設(shè)計(jì)：
作業(yè)：1. 背誦全詩。
2.母愛是世界上最無私最真摯的感情，“母愛如水，母親是源，無論你奔騰到哪里，身上流淌的，
依然有不盡的源頭之水。”冰心的《繁星》、《春水》中有許多關(guān)于母愛主題的詩歌，請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位，進(jìn)行賞析閱讀。
(一)
母親啊!天上的風(fēng)雨來了，鳥兒躲到它的巢里;心中的風(fēng)雨來了，我只躲到你的懷里。
(二)
造物者——倘若在永久的生命中，只容有一次極樂的應(yīng)許，我要至誠地求著：“我在母親懷里，母親在小舟里，小舟在月明的大海里。”
(三)
小小的花，也想抬起頭來，感謝春光的愛——然而那深厚的恩慈，反使他終于沉默，母親啊你是那春光嗎?
(四)
母親呵!你是荷葉，我是紅蓮。心中的雨點(diǎn)來了，除了你，誰是我在無遮攔天空下的蔭蔽? (五)
母親啊!撇開你的憂愁，容我沉酣在你的懷里，只有你是我靈魂的安頓。
3.賞析泰戈?duì)柕耐姼琛都埓纷鞅容^閱讀。
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