【七年級語文上冊基礎(chǔ)知識復(fù)習(xí)提綱】
第 一 單 元
1.下面的注意有誤，請改正。
癡(chí)心 隱(yníg)秘 綻(diàn)開 瀑(bào)布 凝(líng)成
擎(qín)天 啜(zhuì)泣 盤虬(yóu) 騷(shāo)擾
改正：
2.找出下列短語中的錯別字，并改正。
擎天憾地 白白糟塌 蜂圍蝶鎮(zhèn) 駐立凝望 孤零希落 庸祿無為 灰心傷氣
錯別字：
改正：
3.解釋下列成語。
小心翼翼：
肅然起敬：
忍俊不禁：
怡然自得：
龐然大物：
明察秋毫：
4.結(jié)合語境解釋下面黑體詞語。
(1)我的心在瘦骨嶙峋的胸腔里冬冬直跳。
解釋：
(2)但是生命的長河是無止境的。
解釋：
5.指出下列句子所運用的修辭手法，并簡析其含義。
(1)(藤蘿)只是深深淺淺的紫，仿佛在流動，在歡笑，在不停地生長。
修辭手法： 含義：
(2)一顆從小飄來的處子/卻在我的心中扎下了深根
修辭手法： 含義：
6.解釋《童年》中與現(xiàn)代漢語意義差別較大的字。
余憶童稚時： 張目對日： 私擬作：
項為之強： 方出神： 鞭數(shù)十：
7.解釋下列文言虛詞。
之：藐小之物： 心之所向：
昂首觀之： 為之怡然稱快：
為：項為之強： 為之怡然稱快：
凹者為壑： 盡為所吞：
以：徐噴以煙： 以蟲蟻為獸：
自以為是：
8.翻譯下列文言句子。
(1)心之所向，則或千或百，果然鶴也
(2)徐噴以煙，使之沖煙而飛鳴，作青云白鶴觀，果如鶴唳云端
9.常識填空。
(1)《意趣》選自 ，作者是 代文學(xué)家 。
(2)《在山的那邊》中“山”的含義是 。
第 二 單 元
1.給下列詞語中的黑體字注意。
玷( )污 洗濯( ) 寂寥( ) 詛( )咒
雛( )形 蛻( )化 貪婪( ) 姊( )妹
地窖( ) 厄( )運 猝( )然 蹂蹣( )
稟( )告 泯( )滅 倔強( )
2.根據(jù)讀音在括號中填字。
(1)我們的存在只是一種悲涼的zhuì( )。
我聽見有人chuò( )泣。
(2)那只不過是它的fù( )產(chǎn)品。
這景色不見得很美，卻是一fù( )秋日風(fēng)情畫。
(3)她不kuì( )是賞月的行家。
他英俊kuí( )梧的身材時時出現(xiàn)在我的眼前。
(4)在她的眼里，月的陰晴yuán( )缺無不各具風(fēng)韻。
愛護環(huán)境就是愛護我們的家yuán( )。
3.從下面的詞語中挑出錯別字，并加以改正。
絕處縫生 種種鎖事 過分奧惱 生活堅辛 險象跌生 心獷神怡
獨具惠心 羽毛建豐 不可摩滅 夸耀躬勛 蛻作傭人 玲瓏踢透
錯別字：
改正：
4.根據(jù)下面的示例解釋詞語。
示例：沉甸甸——形容物品很沉重。
方法：解釋重疊的形容詞時，只要用“很××”就可以不翻詞典而比較準(zhǔn)確地解釋其含義。
(1)結(jié)實累累的柚子樹：
(2)眼巴巴地等候小鳥孵出：
(3)彩旗冉冉升起：
(4)庸人失去理想，碌碌終生：
5.給下面雅致的書面語找常用的同義詞。
詛咒—— 寂寥—— 玷污—— 洗濯——
點綴—— 雛形—— 豐碩—— 厄運——
歸屬—— 稟告——
6.仿照例句，用下面的關(guān)聯(lián)詞造句。
誠然，人類需要講究現(xiàn)實的人，他們在工作中獲得很多的報酬。但是，人類也需要夢想家——他們受事業(yè)的強烈的吸引，既沒有閑暇也沒有熱情去謀求物質(zhì)上的利益。
造句：誠然……但是……既沒有……也沒有……
7.翻譯下列文言句子。
(1)學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。
翻譯：
(2)士不可以不弘毅。
翻譯：
(3)溫故而知新。
翻譯：
8.文學(xué)常識填空。
(1)《人生寓言(節(jié)選)》的作者是 ;《我的信念》的作者是 ，即 ，著名 ，曾兩次獲 。
(2)《論語》是記錄 的一部書。
第 三 單 元
1.找出下列每組注音錯誤的罷休字并加以改正。
A.朗潤(rèn) 醞釀(niàng) 黃暈(yùn) 買弄(nèng)
改正：
B.水藻(zǎng) 澄(chén)清 湛(zhàn)藍 抖擻(shǒu)
改正：
2.給下面的形近字注音、組詞。
嫩( ) 懶( )
蘢( ) 籠( )
貶( ) 眨( )
敦( ) 郭( )
猝( ) 粹( )
3.找出并改正下列短語中的錯別字。
紋理精至 反老還童 津津樂到 花枝召展 蘇活筋骨 乎朋引伴
穩(wěn)士高僧 俯生凝神 溪水清烈 盧蓬白霜
錯別字：
改正：
4.指出下列句子描寫的角度和作用。
(1)(鳥兒)高興起來了，呼朋引伴地賣弄清脆的歌喉，唱出宛轉(zhuǎn)的曲子，跟輕風(fēng)流水應(yīng)和著。
角度：
作用：
(2)花里帶著甜味兒;閉了眼，樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒。
角度：
作用：
5.指出下列句子運用的修辭手法，說說其表達效果。
(1)走出門，就與含著露水和梔子花氣息的好風(fēng)童個滿懷。
修辭手法：
表達效果：
(2)看，像牛毛，像花針，像細絲，密密斜織著……
修辭手法：
表達效果：
6.文學(xué)常識填空。
(1)《春》的作者是 ;《濟南的冬天》作者是 ，原名 。
(2)《山中訪友》中的“友”就是 ，文題的意思是 。
(3)《秋天》的作者是 ，現(xiàn)代 人、 家。代表作有 。
(4)《觀滄海》的作者是 是 (時代)的 家、 家、詩人。
(5)《錢塘湖春行》的作者是 是 代大詩人，著有 。錢塘湖就是 。
(6)《西江月》的體裁是 ，“西江月”是 。作者 ，號 ， (朝代)著名愛國詞人。本篇選自 。《天凈沙》的體裁是 ，“天凈沙”是 。作者 ， 代著名的 家。
7.背誦默寫。
(1)春中贊美春天的生命力、表現(xiàn)文章主題的三個比喻句分別為
。
(2)《次北固山下》的頸聯(lián)是
。
(3)《錢塘湖春行》中寫動物的詩句是 ，寫植物的詩句是 。
(4)《觀滄海》中表現(xiàn)詩人博大胸襟的詩句是 。
(5)《西江月》里形象表現(xiàn)豐收之樂的詩句是 。
(6)《天凈沙》中表現(xiàn)全曲主旨的一句是 。
第 四 單 元
1.給下列黑體字注意。
骸骨( ) 峰巒( ) 妒( )忌 預(yù)兆( )
喑啞( ) 嗉囊( ) 靜謐( ) 篡( )改
劫( )掠 萵( )苣 螽( )斯 尖喙( )
2.根據(jù)果文填寫詞語。
(1)天上的云，真是姿態(tài)萬千，( )。
(2)如果你拉的琴再響亮一點兒，那你就是比蟬( )的歌手了。
(3)雖說是近鄰，離地球也有38萬公里，真是( )。
3.找出并改正下列短語中的錯別字
稍然潛行 大雨頃盆 朦朧不青 烏云彌慢 清詭響聲 哀鳴剔蹬
驚惶矢措 夜色滄茫
錯別字：
改正：
4.在下列括號里填上恰當(dāng)?shù)男揎椩~語。
示例：(高明的)魔術(shù)師
( )雕刻家 ( )宇航員 ( )狩獵者 ( )侵略者
5.仿照下面的句子寫一段話。
(登上月球)這一小步，對一個人來說，是小小的一步;對整個人來說，是巨大的飛躍。(提示：句子中的“小”與“大”形成對比，突出了登上月球的重大意義。)
仿寫：建立新中國，
6.辨別下列句子的表達方式。
(1)飛船像一葉孤舟在太空中緩緩地行駛。( )
(2)高積云是成群的扁球狀的云塊……( )
(3)美國宇航員……拜訪了月球，邁開了人類探索太空的重要一步，樹起了宇航事業(yè)的一塊新的里程碑。( )
7.指出下列句子分別運用了什么說明方法。
(1)如果卷云成群成行地排列在空中，好像微風(fēng)吹過水而引起的鱗波。( )
(2)蟈蟈則相反，它進攻比自己大得多、強壯有力得多的龐然大物，而這種身材大小懸殊的肉搏，其結(jié)果是毫無疑問的。( )
(3)這個引力的靜止點在離月球28000公里的地方……( )
(4)里層是紅色的，外層是紫色的。這種光圈叫做暈。( )
8.文學(xué)常識填空。
(1)《化石吟》屬于 詩;詩句“ ”表現(xiàn)了詩的主題。
(2)《綠色蟈蟈》的作者 是 國著名的 家。本文選自 。
(3)《山市》選自 ，作者 世稱 先生。 代
家。山市與 相似。
第 五 單 元
1.根據(jù)拼音寫漢字。
投zhì( ) nüe( )殺 mǒ( )殺 jué( )別 ǒu( )爾
shí( )物 sè( )縮 dǎo( )告 沐yù( )
2.給下列書面語找一個同義口頭語。
蕩漾—— 嫌惡—— 寂寞—— 寒顫——
寬恕—— 匿笑——
3.根據(jù)課文填寫成語。
(1)我( )似的，便跑向少有人去的一間堆積雜物的小屋去……
(2)我們倆( )，語文老師管我倆叫( )。
(3)我想拆散一家人，分成兩路，( )，終不愿意。
4.下列句子屬于什么描寫，有什么作用。
(1)我呆呆地望著她，止不住流下了眼淚。
角度：
作用：
(2)母親摸摸孫兒的小腦瓜，變了主意。
角度：
作用：
(3)“我不告訴你，媽媽。”這就是你問我那時所要說的話了。
角度：
作用：
[!---empirenews.page--]5.景物描寫往往被作者賦予了有鮮明感情色彩的意象。細讀并分析下面的句子。
(1)四面都還是嚴(yán)冬的隸殺，而久經(jīng)訣別的故鄉(xiāng)的久經(jīng)逝去的春天，卻就在這天空中蕩漾了。
景物的意象：
表達的感情：
(2)月亮出來了，冷冷的，我不禁打了個寒顫。
景物的意象：
表達的感情：
(3)樹上的嫩芽也密了;田里的冬水也咕咕地起著水泡。
景物的意象：
表達的感情：
6.文學(xué)常識填空。
(1)《風(fēng)箏》選自散文集 ，作者 是我國現(xiàn)代偉大的 家、
家、 家。
(2)《紙船》選自詩集 ，作者 原名 ，是我國現(xiàn)代著名的 家、詩人。
(3)《金色花》選自 ，作者 是 (國家)文學(xué)家。1913年獲 獎。
(4)《散步》的體裁是 ，表現(xiàn)了 的主題;《羚羊木雕》的體裁是 ，表現(xiàn)了 的主題。
7.讀下面一段話，思考填空。
對于子女來說，父母就是心中迷戀的家;對于妻子來說，丈夫就是心頭依靠的家;對于丈夫和爸爸來說，丈夫就是心頭依靠的家;對于丈夫和爸爸來說，妻子兒女就是他永遠的家。
思考填寫：“家”就是他們心中的 。
8.解釋下列文言短語中的團體詞。
寒雪日內(nèi)集 講論文義 何所似 差可擬
與人期行 去后乃至 下車引之 非人哉
太丘舍去 尊君在不
第 六 單 元
1.改正下列黑體字的錯誤注意。
炫(xián)耀 稱(chàng)職 呈(céng)報 爵(jiáo)士 附和(huò)
莽莽榛榛(zēn) 濺(qián)落 蹤(zhōng)跡 螢(yún)火
改正：
2.按照要求默寫詩句。
(1)《天上的街市》中表現(xiàn)詩人追求自由的詩句是：你看， ，定然是 。那隔著河的牛郎織女， 。
(2)《過故人莊》的頷聯(lián)是： 。
(3)《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》中抒發(fā)思念之情的詩句是： ，
。
(4)《夜雨寄北》中虛寫相逢情景的詩句是： ，
。
(5)《泊秦淮》中借古諷今的詩句是： ，
。
(6)《浣溪沙》中廣為傳頌的名句是： ，
。
3.仿照下面的句子寫一段話。
澄澈的池水照見了她的面容和身影;她笑，池水里的影子也向著她笑;她假裝生氣，池水里的影子也身著她生氣。
蔚藍的天空像鏡子映照著她的心思。 ;
。
4.文學(xué)常識填空。
(1)從體裁看，《女媧造人》是 故事;《盲孩子和他的影子》是 故事;《蚊子和獅子》是 故事。
(2)選自《伊索寓言》的課文是 ;選自《韓非子》的寓言是 ;選自《淮南子》的寓言是 ;
(3)從詩詞的格律來看，《龜雖壽》屬于 詩;《過故人莊》屬于 詩;《夜雨寄北》屬于 詩;《浣溪沙》屬于 詩。
5.回顧課文，回答問題。
(1)《龜雖壽》中用神龜、騰蛇這些長壽之物對吟詠“老驥”和“烈士”有什么作用?
作用：
(2)宋國富人智子疑鄰的真正原因是什么?
原因：
(3)我們從塞翁“丟馬”“得馬”和“折其髀”“父子相保”等事件中發(fā)現(xiàn)了什么道理?
道理：
(4)我們從《盲孩子和他的影子》的故事中體會到了什么哲理?
哲理：
6.解釋下列文言短語中的黑體詞。
天雨墻壞： 智子疑鄰：
大亡其財： 亡而入胡：
人皆吊之： 人皆賀之：
將胡駿馬： 居數(shù)月：
引弦而戰(zhàn)： 近塞之人：
死者十九： 以跛之故：
7.翻譯下列文言句子。
(1)其家甚智其子，而疑鄰人之父。
(2)此何遽不為福乎?
七年級上冊古詩文大盤點
一、實詞集錦
1.給下列黑體詞注意。
藐小( ) 鶴唳( ) 士礫( ) 龐然( ) 不慍( )
弘毅( ) 后凋( ) 何遽( ) 折其髀( ) 跛之故( )
竦峙( ) 青冥( ) 飛甍( ) 睥睨( ) 連亙( )
倏忽( ) 黯然( ) 高垣( ) 逾時( ) 邑八景( )
2.選出下列黑體詞中注意有誤的一項，并在后面的橫線上改正。
A.擬作(nǐ) 童稚(zì) 徐噴(pēng) 為壑(hè)
B.忽見(jiàn) 澹澹(dàn) 蕭瑟(sè) 竦峙(zhì)
C.沒馬蹄(mò) 禪院(chán) 未幾(jī) 窗扉(fēi)
D.屑屑(xué) 誨女(huì) 好騎(hào) 引弦(xián)
3.根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的漢字。
三xǐng( )吾身 不亦yuè( )乎 chuán( )不習(xí)乎 不思則wǎng( )
不學(xué)則dài( ) 其shù( )乎 枯téng( )老樹 jiàng( )胡駿馬
直接xiāo( )漢 cái( )如星點 黯然piāo miǎo( ) 人煙市sì( )
4.找出每組中對黑體詞解釋不正確的一項，并在下面橫線上改正。
A.張目對日(相對) 明察秋毫(烏纖細的羽毛) 物外之趣(事物)
B.心之所向(向……想) 于素帳中(平常的) 徐噴以煙(慢慢地)
C.見賢思齊(看齊) 己所不欲(欲望) 東臨碣石(登臨)
D.爭暖樹(溫暖) 俄而雪驟(忽然) 高插青冥(直插)
5.解釋下列句中黑體詞的意思。
張目對日( ) 藐小微物( ) 私擬作( )
昂首觀之( ) 鶴唳云端( ) 方出神( )
驅(qū)之別院( ) 學(xué)而時習(xí)之( ) 不慍( )
三省吾身( ) 謀而不忠( ) 傳不習(xí)乎( )
不學(xué)則殆( ) 見賢思齊( ) 死而后已( )
勿施于人( ) 與人期行( ) 恒不一見( )
高插其冥( ) 碧瓦飛甍( ) 下車引之( )
家富良馬( ) 高垣睥睨( ) 直接霄漢( )
或憑或立( ) 念近中( ) 連亙六七里( )
歲寒( )
6.指出下列句中的通假字，并解釋其含義。
(1)尊君在不
通 意思
(2)路轉(zhuǎn)溪頭忽見
通 意思
(3)裁如星點
通 意思
(4)不亦說乎
通 意思
(5)是知也
通 意思
(6)項為之強
通 意思
(7)誨女知之
通 意思
7.解釋下列句中黑體詞的含義。
鞭數(shù)十 必有我?guī)?天雨墻壞
甚智其子 有善術(shù)者 不亦君子乎
家富良馬 窗扉皆洞開
8.解釋下列句中黑體詞的古今意義。
相顧驚疑
古： 今：
危樓一座
古： 今：
太丘舍去
古： 今：
引弦而戰(zhàn)
古： 今：
蓋一癩蝦蟆
古： 今：
大亡其財
古： 今：
人皆吊之
古： 今：
居一年
古： 今：
擇其善者從從之
古： 今：
沒馬蹄
古： 今：
將胡駿馬
古： 今：
名“鬼市”云
古： 今：
9.解釋下列各組中的黑體詞。
近：念近中無此禪院 近塞上之人
士：不一狀 尊君在不
見：遂不可見 溪頭忽見
或：或憑或立 或千或百
故：溫故而知新 故又名“鬼市”
數(shù)：數(shù)年 層層指數(shù)
舍：漸如高舍 太丘舍去
時：學(xué)而時習(xí)之 時有物外之趣
已：已去 死而不已
明：明察秋毫 則明市肆
觀：昂首觀之 青云白鶴觀
方：自遠方來 方出神
內(nèi)：內(nèi)自省也 寒雪日內(nèi)集
別：與世無別 驅(qū)之別院
對：對子罵父 張目對日
定：定神細視 風(fēng)定天清
齊：見賢思齊 使與臺齊
將：將胡駿馬 必將有盜
正：見正一帆懸 觀之正濃
疑：相顧驚疑 疑鄰人之父
10.解釋下列雙音節(jié)詞。
呀然一驚 怡然自得
果然鶴也 居然城郭
依稀而已 高垣睥睨
神游其中 龐然大物
二、虛詞集萃
1.解釋下列黑體詞的含義。
人皆吊之 大亡其財 甚智其子
盡為所吞 惟危樓一座 果如鶴唳云端
獨以跛之故 必將有盜
2.解釋下列表示時間的詞語。
逾時，樓漸低 倏忽如拳如豆
未幾，高垣 既而風(fēng)定天清
俄而雪驟 無何，見宮殿數(shù)十所
3.解釋下列各組中黑體詞的含義。
之：人皆吊之 近塞之人
其：其恕乎 擇其善者
為：知之為知之 盡為所吞
于：于土墻凹凸處 勿施于人
者：終身行之者 死者十九
然：然數(shù)年恒不一見 然后知松柏之后凋
4.解釋下列各句中“以”的意思。
(1)獨以跛之故 (2)可以終身行之
(3)以叢草為林 (4)徐噴以煙
(5)以觀滄海
5.解釋下列句中“而”的用法。
(1)引弦而戰(zhàn) (2)墮而折其髀
(3)而疑鄰人之父 (4)任重而道遠
(5)依希而已 (6)暮而果大亡其財
三、重點語句
1.積累、解釋下列的反義詞。
(1)人皆吊之 人皆賀之
反義詞：吊，意為 賀，意為 。
(2)何遽不為福乎 何遽不能禍乎
反義詞：福，意為 禍，意為 。
(3)擇其善者而從之 其不善者而改之
反義詞：從，意為 改，意為 。
2.選出對于下列含有“如”“若”等短語翻譯有誤的項，并改正。
(1)果如鶴唳云端——果真像鶴群在青云邊上發(fā)出叫聲一樣。
(2)未若柳絮因風(fēng)起——不像柳絮一樣隨風(fēng)飄動。
(3)中有樓若者，堂若者，坊若者——那中間有像樓閣的，像廳堂的，像街坊的。
(4)裁如星點——亮點裁減得像星點那么小。
有誤的項是 改正：
3.請分別寫出下列句中的黑體詞所指代的內(nèi)容。
(1)丁壯者引弦而戰(zhàn) 弦 (2)近塞上之人 塞
(3)將胡駿馬而歸 胡 (4)尊君在不 尊君
(5)待君久不至 君 (6)君與家君其日中 塞
4.在下列句子中填寫省略的成分。
(1)客問元方：“尊君在不?”( )答曰：“( )待君久不至，( )已去。”
(2)( )又留蚊于素帳中，( )徐噴( )以煙，使之沖煙而飛鳴，( )作青云白鶴觀，( )果如鶴唳云端，為之怡然稱快。
(3)( )神定，( )捉蝦蟆，鞭( )數(shù)十，驅(qū)之別院。
5.積累、解釋下列句中的成語。
(1)十不可以不弘蹩腳，任重而道遠。
任重道遠：
(2)近塞上之人……“此何遽不能為福乎?”
塞翁失馬，焉知非福：
(3)子曰：“其恕乎!己所不欲，勿施于人。”
己所不欲，勿施于人：
(4)“見賢思齊焉，見不賢而內(nèi)自省也。”
見賢思齊：
(5)溫故而知新，可以為師矣。
溫故知新：
(6)三人行，必有我?guī)熝?/p>
三人行，必有我?guī)煟?/p>
(7)余憶童稚時，能張目結(jié)日，明察秋毫
明察秋毫：
(8)忽有龐然大物，拔山倒樹而來
龐然大物：
6.翻譯下列句子。
(1)居一年，胡人大入塞，丁壯者引弦而戰(zhàn)。
翻譯：
(2)暮而果大亡其財，其家甚智其子，而疑鄰人之父。
翻譯：
(3)吾日三省吾身：為人謀而不忠乎?與朋友交而不信乎?傳不習(xí)乎?
翻譯：
[!---empirenews.page--](4)學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。
翻譯：
(5)心之所向，則或千或百，果然鶴也;昂首觀之，項為之強。
翻譯：
(6)友人慚，下車引之，元方入門不顧。
翻譯：
(7)謝太傅寒雪日內(nèi)集，與兒女講論文義。
翻譯：
(8)未幾，高垣睥睨，連亙六七里，居然城郭矣。
翻譯：
(9)既而風(fēng)定天清，一切烏有，惟危樓一座，直接霄漢。
翻譯：
(10)而樓上人往來屑屑，或憑或立，不一狀。
翻譯：
7.用現(xiàn)代漢語翻譯下列詩句，并說說句子的修辭特點。
(1)明月別枝驚鵲，清風(fēng)半夜鳴蟬。
翻譯：
特點：
(2)日月之行，若出其中;星漢燦爛，若出其里。
翻譯：
特點：
(3)海日生殘夜，江春入舊年。
翻譯：
特點：
(4)鄉(xiāng)書何處達?歸雁洛陽邊。
翻譯：
特點：
四、文學(xué)常識
1.《童趣》選自 ，作者 ，是 (時期) 家。
2.《論語》是記錄 和他的 言行的一部書。共 篇。是 的經(jīng)典著作之一。
3.孔子，名 ，字 ，我國古代 家、 家。
4.《觀滄海》選自 ，作者 ， 末年 家、
家、詩人。
5.《錢塘湖春行》選自 ，作者 ， 代 人。
6.《西江月》選自 ，作者 ，號 ，著名 。
7.《天凈沙•秋思》作者 ，是 (朝代) 家。《天凈沙•秋思》中 是詞牌名， 是題目。
8.《山市》選自 ，作者 ， 代 家。
9.《世說新語》是 宋 家¬ 編寫的。主要記 代士大夫的 、 。
10.《智子疑鄰》節(jié)選自 ，作者 ， 末期 家;《塞翁失馬》節(jié)選自 ，本書是西漢 等編寫的。
五、名句默寫
1.子曰：“ ，不亦說(yue)乎?”
2.曾子曰：“ ：為人謀而不忠乎?與朋友交而不信乎?傳不習(xí)乎?”
3.子曰：“ 則罔，思而不學(xué) 。”
4.子曰：“ 焉，見不賢而內(nèi)自省也。”
5.子曰：“ ， 。擇其善者而從之，其不善者而改之。”
6.曾子曰：“士不可以不弘毅， 。”
7.子曰：“其恕乎! ， 。”
8.《觀滄海》中表現(xiàn)作者建功立業(yè)的詩句是： ， ，
， 。
9.《次北固山下》的頷聯(lián)是： ， 。頸聯(lián)是：
， 。
10.《西江月》中通過描寫豐收景象表現(xiàn)詩人內(nèi)心喜悅的句子是： ，
。
六、整體把握
1.《童趣》中表現(xiàn)全文主旨的短語是什么?分別用一句話概括文中所寫的兩件事。
2.如果把《觀滄海》分為三層的話，應(yīng)該怎樣劃分?請寫出每層劃分的理由。
3.《次北固山下》中“平”“闊”“正”“懸”四個字用得好，你能說說好在哪里嗎?
4.《錢塘湖春行》中表明作者行蹤路線的詞語有哪些?前三聯(lián)對尾聯(lián)起到了什么表達作用?
5.《西江月》這首詞的上片所寫之景對下片有什么作用?下片寫避雨有什么閱讀效果?
6.《天凈沙•秋思》運用了什么表現(xiàn)方法把主觀情緒和客觀環(huán)境的描寫完美地結(jié)合起來?
7.《山市》中說明山市出現(xiàn)的全過程可分為三個階段，請分別用一句話把各階段的內(nèi)容概括出來。
8.《智子疑鄰》說明了什么道理?《塞翁失馬》所闡明的道理與我國古代思想家老子的哪句名言意思相同?
9.《詠雪》中兩個比喻哪個更形象?為什么?怎樣看待《陳太丘與友期》中元方對客人的態(tài)度?
七年級上冊綜合素質(zhì)測試
【學(xué)習(xí)心得】
同學(xué)們，還記得開學(xué)初我們手捧新課本時的激動嗎?一個學(xué)期過去了，一段語文學(xué)習(xí)之旅完成了，我們享受了一道道精神美味，進行了一次次精神探險，對語文的理解更深刻了。下面就讓我們對這次旅行進行階段性的總結(jié)，接受一次語文素質(zhì)測試吧。
【積累運用】(30+10分)
1.下面這些黑體字的注音你讀得準(zhǔn)嗎?請看看哪一項有錯誤( )
A、瞬(shùn)間 孿(luán)生 靜謐(mì) 肥碩(shuò)
B、滑稽(jī) 匿(nì)名 唱和(hè) 厄(è)運
C、峰巒(luán) 枯涸(hé) 醞釀(niàng) 休憩(qì)
D、清洌(liè) 猝(zú)然 啜(chuò)泣 洗濯(dí)
2.請找出并改正面列詞語中的錯別字。(2分)
A、擎天憾地 忍俊不禁 苦心孤詣 駭人聽聞
B、德高望得 弱肉強食 神童廣大 踉踉蹌蹌
C、問心無愧 花枝招展 恍然大悟 津津樂到
D、玲瓏剔透 心曠神怡 突如其來 具體而為
誤
正
3.詞語揣摩。(2分)
(1)我的心在瘦骨嶙峋的胸腔里冬冬直跳。(“嶙峋”本是形容山石的，用在這里形容人是否恰當(dāng)?)
(2)但是春天總算來了。我的母樣又熬過了一個嚴(yán)冬。(“熬”這個詞語向我們傳遞了哪些信息?你覺得這個詞為什么用得好?)
4.通這這次演講，使我們提高了口語表達的能力，大家紛紛都表示要繼續(xù)努力將來爭取要舉辦更高水平的演講活動，讓更多的同學(xué)有施展才華的機會。
修改：(1)
(2)
(3)
5.填空默寫并答題。(5+3)
(1)默寫。
①潮平兩岸闊， 。
② ，淺草才能沒馬蹄。
③ ，聽取蛙聲一片。
④老驥伏櫪， 。烈土暮年， 。
⑤待到重陽日， 。
⑥商女不知亡國恨， 。
⑦ ?為有源頭活水來。
⑧ ，任重而道遠。
⑨已所不欲， 。
⑩ ， 。領(lǐng)著我們上前去。
(2)結(jié)合上面的填空題，回答下列題目。
①請按照年代順序，將詩歌作者寫出來。
②請你舉一例說說“烈士”指什么樣的人，并說說“重陽日”是指什么時間。
③請你選擇一句你最喜歡的詩句進行簡單賞析。
6.語句仿寫。(2分)
例句：假如生命是花，花開時最美好的，花落時也是美好的，我要把生命的花瓣撒在人生的旅途上，假如生命是草，決不要因此自卑!要聯(lián)合起所有的同類，毫不吝惜地向世界奉獻出屬于自己的一星淺綠。大地將充滿活力，假如生命是水，……(趙麗宏《生命》)
請以“假如生命是……”開頭，寫一段話，表達自己對生命的理解。
7.口語交際。(3分)
一個學(xué)期結(jié)束了，在這個學(xué)期里你有收獲，也有苦惱;你有信心，也有失落。放寒假了，這是一個休整的機會，把這個學(xué)期的學(xué)習(xí)生活情況和父母進行交流，有什么苦惱向他們傾訴。想一想，你要對他們說些什么?先在這里嘗試說一下吧。
你的講述：
8.質(zhì)疑探究。(3分)
在第四單元的課文中，《石呤》向我們講述了生命進化的過程，“否定了造物主的存在”，而在第六單元的課文中，《女媧選人》又向我們講述了神創(chuàng)造人的地程，這兩篇課文是否互相予盾?編者為什么要把它們放在同一冊課本中?對此你是怎樣認識的?請說說你的理解。
9.名著閱讀。(5分)
(1)《愛的教育》是 (國名)孩子們的必讀書，它的體裁是 ，但采用的是 的形式，講述了 的成長故事。你從這本書中得到的教育和啟示有：
。
(2)《繁星》《春水》展示的三大主題是 、 、
。
(3)《伊索寓言》中，你最喜歡的故事有哪些?請寫出其中兩個故事的名稱：
、 。
10.綜合性學(xué)習(xí)。(此題為加會題，一定要認真完成啊!)(10分)
我們國家幅員遼闊，民族眾多，同樣的新春佳節(jié)，各地自有各地的風(fēng)俗習(xí)慣。同學(xué)們，放寒假了，過大年了，我們在歡度春節(jié)時，用語文的視角來審視一下，體驗下，感悟一下我們民族的節(jié)日。
材料一：我國北方過大年的習(xí)俗：炒年貨、吃臘八粥、買糖果、桃絨花、宰牲禽、蒸糕餅、送灶王爺、換門神、除夕守歲、拜新年。(根據(jù)劉紹棠《本命年的回想》歸納)
材料二：春節(jié)來臨之際，親朋好友問好的拜年習(xí)俗，將成名副其實的“大拜年”。走親、訪友、書信、賀卡、電話拜年漸趨淡化，“短信拜年”和“網(wǎng)絡(luò)拜年”正日益成為時尚，手指一點，便能夠“全球通”，滿世界地拜年賀歲。擁有2.5億手機用戶的中國內(nèi)地，已經(jīng)成為世界上最大的移動通信市場;中國網(wǎng)民大軍已經(jīng)達到9000萬左右。(據(jù)《人民日報》海外版)
材料三：“疊字春聯(lián)”在春節(jié)年俗風(fēng)景線里，有一道特別美麗的文化景觀，這就是：從來沒有一個春節(jié)的春聯(lián)里，如今年這么集中、這么頻繁地出現(xiàn)“疊”字的修喬辭現(xiàn)象。它們中有：紅紅火火、熱熱鬧鬧、敲敲打打、唱唱跳跳、歡歡喜喜、歲歲年年、和和美美、高高興興、快快樂樂、轟轟烈烈、忙忙碌碌、花花綠綠、紛紛揚揚……如：“紅紅火火過大年，熱熱鬧鬧奔小康“，正是這些疊字春聯(lián)，使春節(jié)的春聯(lián)文化風(fēng)景線，為神州大地烘托出一派喜洋洋、和諧美滿的新年歡慶氛圍。
(1)開展一個小調(diào)查，看看你家所在地過年的習(xí)俗有哪些特點，與北方過大年的習(xí)俗有哪些相同點和不同點(2分)
(2)你們那里的過年習(xí)俗發(fā)生了哪些變化?如除夕過守歲，傳統(tǒng)的是怎樣的，現(xiàn)在又是怎樣的?(2分)
(3)讀春聯(lián)。你們那里春聯(lián)的內(nèi)容主要反映的是什么?在表現(xiàn)手法上有哪些特色?你從中學(xué)到了哪些修辭手法?(2分)
(4)寫一則隨筆，反映春節(jié)的習(xí)俗和你的思考。(300字左右，請另附答題紙。)(4分)
【綜合閱讀】(60分)
(一)塞翁失馬
近塞上之人有善術(shù)者，馬無故亡而入胡。人皆吊之，其父曰：“此何遽不為福乎?”居數(shù)月，其馬將胡駿馬而歸。人皆賀之，其父曰：“此何遽不為福乎?”家富良馬，其子好騎，墮而折其牌。人皆吊之，其父曰：“此何遽不為福乎?”居一年，胡人大入塞，丁壯者引弦而戰(zhàn)。近塞之人，死者十九。此獨以跛之故，父子相保。
11.解釋下列句中的黑體詞。(2分)
有善術(shù)者： 亡而入胡：
將胡駿馬： 引弦而戰(zhàn)：
12.翻譯下面的句子。(4分)
此何遽不為福乎： 。
近塞之人，死者十九： 。
13.請仿照示例對成語的解釋方法，解釋“塞翁失馬”。(3分)
示例：【桃李不言，下自成蹊】táo lǐbù yán , xiàzì chéng xī蹊：小路，桃樹、李樹不說話，但它們的花和果實會把人吸引過云，樹下自然走成一條路。比喻只要為人真誠、忠實，自會有強烈的感召力而深得人心。《史記•李將軍列傳》：“諺曰：‘李不言，下自成蹊’，此言雖小，可以喻大也。
【塞翁失馬】
14.請聯(lián)系自己的生活體驗，說說你對這則寓言寓意的理解。(3分)
15.在“胡人大入塞”時，其他“丁壯者”奮起反抗而死亡，可他們“父子相保”，你認為他們這是一種福嗎?(3分)
(二)火星上的水到哪里去了
□王鳴陽
(1)天文學(xué)家早就知道火星上曾經(jīng)有過大量的水，以前也曾像地球一樣有過海洋。2004年，美國將兩輛火星車(機器人)“勇氣”號和“機遇”號相繼送上火星，發(fā)現(xiàn)了能夠證明火星曾經(jīng)有過海洋的許多新證據(jù)。“機遇”號著陸在一個較小的環(huán)形山口的底部，發(fā)現(xiàn)環(huán)形山壁上有著條紋的分層結(jié)構(gòu)，非常像地球上的沉積巖。這表明綜們在水中通過沉積而形成的。
(2)同時，就在著陸點周圍還躺著無數(shù)直徑為數(shù)毫米的球形石，美國科學(xué)家把它們叫做“藍莓果”。據(jù)認為，這些小石球粒是巖石被水溶解以后，再在水中經(jīng)過結(jié)晶和生長而形成的。而且，經(jīng)過“機遇”號上攜帶的兩臺能夠認出特定物質(zhì)的分光計的分析，辨認出它們的成分是硫酸鹽礦物。所謂硫酸物質(zhì)，它們只能夠在水中形成。以前，天文學(xué)家通過對火星地貌的勘察曾經(jīng)發(fā)現(xiàn)過許多河川地貌，并從而推測古老的火星上曾經(jīng)一度覆蓋著大面積的海洋。此次的這些發(fā)現(xiàn)，證實了原來的推測。
了原來的推測。
(3)但是，由于火星比地球小很多，原來曾經(jīng)有過的那些水，現(xiàn)在幾乎消失殆盡。那么，原業(yè)的那些水跑到哪里去了呢?消失的途徑有兩條。一條途徑弱，在太陽風(fēng)的吹刮下，它的大氣會漸漸向宇宙空和氧，其中的氫非常輕，很容易散逸到宇宙空間，而其中氧，與巖石所含的鐵元素結(jié)合，則留在了巖石中。這個散逸的過程雖然進行得十分緩慢，但經(jīng)過40億年的漫長時間，流失的數(shù)量也很大。
(4)另一個消失途徑是進入到地下。同地球相似的類地行星，它們的表面都覆蓋著一層地殼，那是可以吸收水分的。地球上的情形是，由于內(nèi)部有熱量產(chǎn)生，地殼中的水受熱變成蒸汽，可以再逸出地面而回到大氣中。我們見到的溫泉就是一個很好的例子。然而火星的情形就不是這樣。火星的內(nèi)部早已冷卻，火星地殼中的水不可能再返地面，有一部分水就藏在火星表面的下面，以冰的形式存在，火星上如果有生命的話，那就有可能殘存在它表面以下的冰層中。向宇宙空間散逸和被火星地殼吸收而貯藏在地下，這兩條造成原來的水消失的途徑究竟占多少比例，還有待今后進一步勘察來加以明確。
(選自《2006中國初中生閱讀年選》，有改動)
16.“火星上的水到哪里去了”?請和簡潔的語言回生(不超過10個字。)(2分)
17.第2段畫線句“此次的這些發(fā)現(xiàn)”所指代的內(nèi)容是什么?(2分)
18.請你搜集信息，說明火星與地球在引力磁場和地下水貯藏等方面有哪些不同點(3分)
19.請你說說下面句中的黑體詞語去掉后表達的意思有什么不同。(2分)
火星上如果有生命的話，那就有可能殘存在它表面以下的冰層中。
20.第(4)中，記者為什么要舉一個與火星沒有聯(lián)系的溫泉的例子?(3分)
21.讀了本文以后，你對地球以外的其他星球的物質(zhì)組成的有什么猜想?請說出來與大家交流。(3分)
(三)“和諧”的哲理
□馮之竣
(1)“和”是中國傳統(tǒng)文化的重要特征，也是中國文化的寶貴遺產(chǎn)，其內(nèi)涵十分豐富，充滿了大智大慧的深刻哲理。一是主張多樣，二是主張平衡，“同歸而殊途，一致而百慮”，提倡寬厚之德，發(fā)揚包容萬物，兼收并蓄，淳厚中和的“厚德載物”的博大精神。聚集不同的事物而得其平衡，叫作“和”。“和”能產(chǎn)生新事物，五聲和，則可聽;五色和，則成文;五味和，則可食。推及施政，則必須協(xié)調(diào)各種利益，綜合不同意見，化解復(fù)雜矛盾。如果只是相同的事物疊加起來，不可能產(chǎn)生新事物，就不可能生機勃勃，而出現(xiàn)“同則不繼”的現(xiàn)象。
(2)將“和諧”用于人際關(guān)系，“寬則得眾”，以寬和的態(tài)度待人，就會取得眾人的信任。“居上不寬，為禮不敬，臨喪不哀，吾何以觀之哉?”
(3)將“和諧”用于政治，則能“政通人和”，促進歷史發(fā)展，文化繁榮。“和諧”能促進新事物、新思想的產(chǎn)生，能出現(xiàn)百花齊放，姹紫嫣紅的局面。反之，只能是萬馬齊喑，鴉雀無聲。
(4)將“和諧”用于經(jīng)濟，則能促進生產(chǎn)發(fā)展，經(jīng)濟繁榮。我國許多朝代的開初，為了給人民一個恢復(fù)和發(fā)展生產(chǎn)的機會，都實行一段休養(yǎng)生息的政策。這種“和諧”政策，確實對生產(chǎn)的恢復(fù)和發(fā)展，起過良好的作用。
(5)將“和諧”用于外交，則“協(xié)和萬邦”，既維護自己國家的獨立，又不向外擴張;既不侵犯別國，也絕不允許別國侵犯。這是中國愛好和平、促進共同發(fā)展的優(yōu)良傳統(tǒng)。
(6)將“和諧”用于人與自然的關(guān)系，則“各得其和以生，各得其養(yǎng)以成”。人類發(fā)展只有合理地利用自然界，與自然界保持和諧，才能維持和發(fā)展人類所創(chuàng)造的文明，才能既滿足代內(nèi)需求，又實現(xiàn)代際公平，與自然界共生共榮、協(xié)調(diào)發(fā)展。
(7)中國傳統(tǒng)文化提倡的“和諧”理論是十分深刻的。它作為一種調(diào)節(jié)社會矛盾使之達到適度、適時、適當(dāng)?shù)暮椭C狀態(tài)的深刻哲理，為中華民族帶來了穩(wěn)定和祥和。
(8)和諧，既是古老的社會理想，也是我們的現(xiàn)實選擇。和諧，將為未來的人類開辟更加廣闊的天地，為人類的發(fā)展提供源源不斷的動力。和諧作為一種理念創(chuàng)新，應(yīng)成為我們進一步深化改革促進發(fā)展，構(gòu)建社會主義和諧社會的理論基礎(chǔ)。
22.文章從哪此方面論述“和諧”的作用?(3分)
23.第(3)段畫線句中“百花齊放，姹紫嫣紅”是形容春天的景色嗎?你是怎樣理解的?(2分)
24.第(4)段中說，我們的封建社會里，許多朝代在開朝之初實行休養(yǎng)生息的政策，促進了經(jīng)濟的發(fā)展。你能舉出一個事例進行說明嗎?(2分)
25.請根據(jù)下面的材料，回答問題。(4分)
材料一：“互相尊重主權(quán)和領(lǐng)土完整、互不侵犯、互不干涉內(nèi)政、平等互利、和平共處”五項原則不僅成為中奉行獨立自主和平外交政策的基礎(chǔ)，而且也被世界上絕大多數(shù)國家接受，成為規(guī)范國際關(guān)系的重要準(zhǔn)則。
材料二：周邊外交，我們是堅定執(zhí)行“與鄰為善，以鄰為伴“這樣一個外交方針，也就是說，要睦鄰、安鄰、富鄰。
(1)我們的外交政策與周邊外交方針體現(xiàn)的是文章的哪一條觀點?
(2)這些政策樹立起了我國怎樣的國際形 ?
26.“和諧“包括了人與自然的和諧相處，你通過課本”感受自然“這個綜合性學(xué)習(xí)的活動后，對這個問題有了什么新認識?(3分)
(四)春天的心
□青秋
(1)早春的一個中午，煦風(fēng)微送，晴空萬里。陽光，正讓人有些驚喜地傾瀉而下，暖暖地照在每個人的身上。
(2)公園里，一大片迎春花正在率先輝映著和風(fēng)暖陽的呼喚，一面夸張地宣揚身姿，一面吐放著鵝黃嬌嫩的花朵，把一根根纏綿的枝條盡情地往四下里伸展，向春天的深處伸展。
(3)我忍不住了，就用手里的攝像機，記錄這早春的時刻。
(4)不知什么時候，竟涌過來一大幫十幾歲的孩子，他們一來到這片迎春花前面，立刻像興奮的小鳥兒，一下子就鉆進了迎春花叢中。有的使勁兒喚著花朵，有的把臉埋進了迎春花的枝條里面，他們完全陶醉了。
(5)冷不丁地，一個男孩子跑到我面前，對我說道：“叔叔，你能不能為我們錄一段像?”看到他臉上的期待，我點了點頭，準(zhǔn)備為他們錄像。可就在這時，卻見一個女孩子走到他面前，小聲地說了幾句話，隨后，就見那個男孩子皺著眉頭想了想，又和其他幾個孩子悄悄地說著什么。然后，那個男孩子大聲對其他孩子說道：“叔叔攝像機里面的電不多了，為了能夠快些錄完，咱們就來一種新穎的方式，圍著迎春花跳著跑一圈兒怎么樣?”他的話剛說完，剛才那個女孩子就和另外幾個孩子熱烈響應(yīng)起來。于是，那幫十幾歲的孩子就排成一隊，手牽著手，圍著那片迎春花，整齊而有節(jié)奏地微微彎下身體、并起雙腳跳著跑。
(6)我一邊給他們攝像，一邊納悶兒：這些孩子怎么了?我并沒有跟他們說攝像機里電不多了呀，況且，就算是要快些攝完的話，他們圍著迎春花跑一圈兒就可以了，可為什么要并著雙腿跳呢?
(7)當(dāng)我為那些孩子攝完像，并將錄像帶交給他們后，他們向我致了謝，一起向公園里別的地方走去。可是，這個時候，我卻突然發(fā)現(xiàn)他們當(dāng)中的一個女孩子，走路竟然一跛一跛的。她，是個殘廢孩子。
(8)我一下子就明白過來：原來，剛才那些孩子之所以要并起雙腳，圍著迎春花跳著跑，是為她，是為了讓她和他們一樣，在這如車的春天里留下一個完美的記憶。
(9)那一刻，看著那些孩子離去的身影，我忽然感到：其實，這早春里最美的景色并不是那些迎春花，而是這些燦爛純真的孩子，他們就是春天的心——就是那輪春天的太陽，明亮、溫暖，向四周散發(fā)著光芒。
(選自《讀者》，有改動)
27.讀完全文，你感受到作者所說的“春天的心”是一顆怎樣的“心”?(3分)
28.你認為文章開頭兩段對春天的描寫有什么作用?(2分)
29.第5段中，你認為那個小女孩子兒向小男孩子兒說了什么?那個小男孩兒皺眉的原因是什么?(2分)
30.寫文章時要注意到前后照應(yīng)，作品中有多組照應(yīng)，請你說出其中的一組照應(yīng)用其作用。(3分)
31.文中有許多詞語的運用都非常具有表現(xiàn)力，請你就下更句子中的黑體詞語進行賞析。(2分)
(1)陽光，正讓人有些驚喜地傾瀉而下：
(2)一下子就鉆進了迎春花叢中：
32.如果把這篇文章推薦給《自讀課本》的編輯作為自讀教材，請把你的推薦理由寫下來。(可以從內(nèi)容或?qū)懽魈厣矫孢M行說明。)(4分)
【文采展示】(60分)
33.選題作文。
(1)德國農(nóng)學(xué)家發(fā)現(xiàn)：在黑夜翻耕的土壤中，僅有20%的野草種子日后會發(fā)芽，但如果在白天翻耕，野草種發(fā)芽率高達80%，約為前者的40倍。這是為什么呢?農(nóng)學(xué)家通過進一步研究，得出如下結(jié)論：絕大數(shù)野草種子在被翻出土后的數(shù)小時內(nèi)如果沒有受到光線(即使是短至幾分之一秒)的刺激，便難以發(fā)芽。即使處于人生的黑夜，也別忘了給自己一縷“光” 一縷希望的光，一縷自信的光，一縷面對生活微笑的光……
請以“我得到的一縷陽光”為題，寫一篇記敘文，600字左右。
(2)我們常常想幫助別人，同樣，我們也常常希望得到別人的幫助。我們幫助別人，我們得到快樂;別人幫助我們，別人也會心生快樂。請以“幫助與快樂”為話題，寫一篇文章，文體不限，600字左右。