讀教學(xué)是教師、學(xué)生、文本之間相互對(duì)話的過(guò)程。
教學(xué)目標(biāo):
1、知識(shí)與能力：
1)文言詞匯積累;
2)品味詩(shī)歌的傳奇美、形象美、語(yǔ)言美;
3)背誦詩(shī)歌。
2、過(guò)程與方法：
自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。
3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：
深刻領(lǐng)會(huì)木蘭保家衛(wèi)國(guó)的熱情，領(lǐng)會(huì)“國(guó)家興亡，匹夫有責(zé)”。
教學(xué)重點(diǎn)：
詩(shī)歌傳奇美、形象美、語(yǔ)言美的探索。
教學(xué)理念：
以講述、品味、朗讀為主的板塊教學(xué)模式。
教學(xué)步驟：
1、導(dǎo)語(yǔ)引入。
由穆桂英(有男子剛健的巾幗英雄)、西施(集嬌美女兒于一身的美人)形象引入剛?cè)嵯酀?jì)的女子——木蘭。(板書(shū)課題)
2、初讀詩(shī)歌，理解大意。
1)自由地、大聲地朗讀，要求讀準(zhǔn)字音。
2)點(diǎn)讀注釋，理解詩(shī)歌大意。
3、講述傳奇美。
1)默讀課文。用4——8字完成每節(jié)大意：
第一、二節(jié)：決定代父從軍;
第三節(jié)： ;
第四節(jié)：十年征戰(zhàn)生活;
第五節(jié)： ;
第六節(jié)： ;
第七節(jié)：比喻作結(jié)，解答奧密。
(第三節(jié)：準(zhǔn)備出征，奔赴戰(zhàn)場(chǎng)，第五節(jié)：還朝辭官，第六節(jié)：還鄉(xiāng)團(tuán)聚)
2)主題探索。
討論：下面對(duì)《木蘭詩(shī)》主題的概括，你認(rèn)同嗎?
A贊頌勞動(dòng)人民出生的婦女英雄;
B反映人民對(duì)和平生活的向往;
C歌頌尚武精神。
3)繁簡(jiǎn)處理探索。
討論：作者七節(jié)詩(shī)是否平均用筆，哪些詳、哪些略?為什么?
(備忘：反映美好心靈的內(nèi)容不惜筆墨，殘酷的戰(zhàn)爭(zhēng)一筆帶過(guò))
板書(shū)：得當(dāng)?shù)脑斅蕴幚?依據(jù)主題需要)
4)講述傳奇故事。要求：①理清文章脈絡(luò)②體現(xiàn)主題③詳略得當(dāng)。
4、品味形象美 。
1)根據(jù)提綱，找出詩(shī)歌原句或用自己的語(yǔ)言品味人物形象。
嬌美女兒 勤勞善良
淳厚質(zhì)樸
熱愛(ài)親人
巾幗英雄 堅(jiān)毅勇敢
機(jī)敏活潑
報(bào)效祖國(guó)
2)小結(jié)板書(shū)：豐富的人物形象。
3)畫(huà)木蘭。
分組畫(huà)女兒妝、巾幗妝的木蘭。
5、朗讀語(yǔ)言美。
1)品味下面詩(shī)句，說(shuō)出句式特點(diǎn)，從詩(shī)中找出類似詩(shī)句。
①問(wèn)女何所思，問(wèn)女何所憶。(復(fù)沓句)
②爺娘聞女來(lái)，……;阿姊聞妹來(lái)，……;小弟聞姊來(lái)，……。(排比句)
(備忘：①旦辭爺娘去，……，但聞燕山胡騎鳴啾啾。②東市……，買長(zhǎng)鞭。)
2)小結(jié)板書(shū)：獨(dú)特的語(yǔ)言風(fēng)格(民歌：反復(fù)詠嘆、反復(fù)鋪陳)
3)朗讀品味。
6、遷移閱讀。
孔雀東南飛(節(jié)選)
十三能織素，十四學(xué)裁衣，十五彈箜篌，十六誦詩(shī)書(shū)。十七為君婦，心四常苦悲。君既為府吏，守節(jié)情不移。雞鳴入機(jī)織，夜夜不得息。三日斷五匹，大人故妒嫉嫌遲。非為織布遲，君家婦難為。妾不堪驅(qū)使，徒留無(wú)所施。便可白公姥，及時(shí)相遣歸。
1)解釋下列加點(diǎn)的字
守節(jié)情不移( ) 妾不堪驅(qū)使( ) 便可白公姥( )
2)你認(rèn)為詩(shī)中主人公的性格是怎樣的?
3)按原文回答：
①描寫(xiě)主人聰明能干的句子是：
②描寫(xiě)主人自尊的句子是：
板書(shū)設(shè)計(jì)：
木蘭詩(shī)
一、傳奇美 1、得當(dāng)?shù)脑斅蕴幚?/p>
二、形象美 2、豐富的人物形象
三、語(yǔ)言美 3、獨(dú)特的語(yǔ)言風(fēng)格