六年級語文《商鞅南門立木》課文原文
孝公十三年（前356年）和十九年（前350年）商鞅先后兩次實行變法，變法內容為“廢井田、開阡陌，實行郡縣制，獎勵耕織和戰斗，實行連坐之法”。下面是小編整理的六年級語文《商鞅南門立木》課文原文，歡迎大家閱讀。
《商鞅南門立木》
商鞅是我國戰國時期的改革家。他到秦國后，便說服秦孝公變革舊的法規，爭取國家富強。公元前356年，商鞅被秦孝公任命為左庶（shù）長，主持變法。
當時，商鞅要在秦國實行變法是很困難的，這一方面是因為一些舊貴族對變法持反對意見，另一方面老百姓也不相信秦孝公會真心實意地進行改革。
面對重重困難，商鞅心想：要在秦國進行改革，首先就要取得老百姓的信任，只有這樣，才能在全國建立起一種誠信守法的良好社會風尚，從根本上保證變法的成功。于是，他在新的法令頒布之前，冥思苦想了好幾天，終于想出了一個取得老百姓信任的好辦法。
這天清晨，商鞅派人在都城的南門豎起了一根三丈高的大木柱，并在南門城墻上掛出告示，下令道：誰能把這根大木柱扛到北門，朝廷就賞給他十兩黃金。
這個消息立刻在全城引起了轟動。人們紛紛涌向南門，擁在大木柱的四周。大家七嘴八舌，議論紛紛。
“嘿，這倒是稀奇事，扛一根木頭就賞金十兩。”
“天底下哪有這么便宜[piányi]的事兒，怕是耍人玩兒的吧？”
“這位新來的左庶長葫蘆里到底賣的什么藥？”
圍觀的人越來越多，可就是沒人去碰那根木頭。更有一些膽小怕事的人，怕惹是生非，自討苦吃，悄悄地溜走了。因此，盡管這天前來圍觀大木柱的人成百上千，但是沒有一個人上前去搬動它。
第二天，商鞅又讓人在南門掛出告示，下令道：誰能把這根大木柱扛到北門，就賞給他五十兩黃金。
告示掛出后不久，從圍觀的人群中走出一個小伙子，只見他挽起衣袖，把大木柱扛起來就走，一邊走，一邊還嘟囔（dūnang）著：“我倒要看看，這位左庶長大人說話算不算數。”
小伙子扛起大木柱，大步流星地朝北門走去，后邊跟隨的人群匯成了一條長龍。
當扛大木柱的人到達北門后，商鞅立即大聲宣布：“小伙子，你按我說的做了，請上來領賞吧！”
小伙子噌（cēng）噌噌地登上了城樓，不一會兒，手捧五十兩黃金，喜笑顏開地走了下來。這時，商鞅鄭重地對大家說：“為了使咱們的國家強大起來，我受大王的委任，負責推行新法。今后，凡是按新法辦事的，都有重賞，就像這位扛大木柱的人一樣。可是，要是誰膽敢違抗法令，我定斬不饒！”說完，他便叫人把新的法令條文掛了出來。
商鞅“立木取信”一事在全國上下引起了很大的震動。它不但為朝廷樹立了一個言而有信、說到做到的形象，而且為新法的順利實施打下了堅實的基礎。
《商鞅南門立木》教案
教學目標：
知識與技能目標
1、繼續學文，品析文中關鍵語句，深入了解商鞅南門立木的用意，練習有感情地朗讀課文。
2、認識言而有信、說道做到和賞罰分明，嚴格執法的重要，在生活中要做到言而有信。
3、聯系生活實際，理解“言而有信、說到做到”，從中受到誠信教育并動筆寫下自己的想法。
過程與方法
1、熟讀課文，了解故事情節，把握文章大意。
2、聯系實際，使學生受到誠信教育。
情感、態度與價值觀
1、懂得要言而有信。
2、交流對商鞅南門立木這一做法的看法，從中感受商鞅的膽識與魄力。
教學重點：
了解商鞅南門立木的歷史故事和意義。
教學難點：
認識言而有信、說到做和賞罰分明、嚴格執法的重要。
教學過程：
一、談話揭題，認識人物
1、早在戰國時期，就有一位名叫商鞅的改革家，為了爭取國家富強，主張變革不適合國家發展的舊的法規，為了取得老百姓的信任，保證變法成功，商鞅想出了一個好辦法，這就是我們今天要學的一個歷史故事《商鞅南門立木》。
2、板書課文題目《商鞅南門立木》。
3、商鞅歷史背景介紹。
商鞅：戰國時期的政治家、思想家，著名法家代表人物。應秦孝公求賢令入秦，說服秦孝公變法圖強。商鞅從公元前356年至350年，大規模地推行過兩次變法，十年之后，秦國果然越來越富強。秦孝公死后，商鞅被貴族誣害，車裂而死。
教師小結導入：今天，我們就來學習商鞅變法前，為取信于民而發生的一個故事。
4、快速閱讀課文。
5、指名說說課文寫了一件什么事。
6、導入；這節課我們就來深入體會商鞅南門立木的良苦用心。
二、研讀課文，深入理解
齊讀第一部分第1自然段。思考；
1、這一段共有幾句話？
2、第一句話寫什么？（總體評價商鞅，說明他具有很高的政治見識和政治才能。）
3、第二句話主要講什么？（商鞅到秦國后，說服秦孝公變革舊的法規，爭取國家富強。）
4、商鞅變法的目的是什么？（請用原文語句回答）（爭取國家富強。）
5、第三句話寫什么？（秦孝公授權商鞅主持變法。）
研讀第二部分。第2—14自然段，思考問題；
1、商鞅要在秦國實行變法遇到了哪些困難？
2、商鞅為什么要在南門立木？
3、人們對商鞅南門立木的做法有什么看法？
解決問題：在當時，商鞅要在秦國實行變法，面臨著哪些困難呢？（一方面一些舊貴族對變法持反對意見；另一方面老百姓也不相信秦孝公會真心實意地進行改革。）
4、商鞅為什么要在南門立木？
要在秦國進行改革，首先就要取得老百姓的信任，只有這樣，才能在全國建立起一種誠信守法的良好社會風尚，從根本上保證變法的成功。商鞅認識到變法的成功，必須取得老百姓的信任，在全國建立起一種誠信守法的良好社會風尚。
5、人們對商鞅南門立木的做法有什么看法？（懷疑、不相信）從文中哪些地方我們可以感受到老百姓對朝廷的不信任？請用“——”在文中畫出來，并在一旁寫上自己的理解或感受。
①天底下哪有這么便宜的事兒，怕是耍人玩兒的吧？
說說這句話的意思，將反問句改為陳述句。（“天底下沒有這么便宜的事兒，恐怕是耍人玩兒的。”）議議人們為什么會有這樣的想法。（大家認為，把木柱從南門扛到北門，就賞十兩黃金，天底下不會有這么便宜的事，恐怕是朝廷在耍弄人。人們的想法，表示對商鞅做法的懷疑。）
②從圍觀的人群中走出一個小伙子，只見他挽起表袖，把大木柱扛起來就走，一邊走，一邊還嘟囔著：“我倒要看看，這位左庶長大人說話算不算數。”抓住小伙子的動作語言描寫（走挽扛）（我倒要看看，這位左庶長大人說話算不算數）學生表演談談此時小伙子的心理想法。表演時抓住小伙子的動作語言描寫（走挽扛）（我倒要看看，這位左庶長大人說話算不算數）理解小伙子的用意：“我倒要看看，這位左庶長大人說話算不算數。”他為什么會這樣說？
（從小伙子的語言，體會到他認為事情不會是那樣，有反說的語氣。左庶長說話算不算數，試試看吧。表明他對商鞅下的令持的懷疑態度。同時也有一種諷刺意味，他想通過自己的行動讓大家看看商鞅是不是一個言而有信說到做到的人）
③小伙子噌噌噌地登上了城樓，不一會兒，手捧五十兩黃金，喜笑顏開地走了下來。從小伙子的`表情體會他高興的心理。議議：小伙子僅僅是因為得到了賞金而高興嗎？（小伙子“喜笑顏開”不僅僅是因為得到了五十兩黃金，還因為他親眼看到了這位左庶長的命令不含糊，說話算數、有效。）
商鞅鄭重地對大家說：“為了讓咱們的國家強大起來，我受秦孝公的委托，負責推行新法。今后，凡是按新法辦事的，都有重賞，就像這位扛大木柱的人一樣。可是，要是誰膽敢違抗法令，我定斬不饒！”（這句話表明了商鞅推行新法的目的和賞罰分明、嚴格執法的態度。）研讀最后一部分第十五自然段商鞅“南門立木”所產生的影響和作用。
（“在全國上下引起了很大的震動”“不但而且”）
三、課堂小結
1、談談對商鞅這一人物的認識。
2、教師小結：作為一名政治家、改革家，商鞅有著過人的膽識與魄力，他的南門立木之舉，看似一件無足輕重的事情，卻有著非凡的意義，它不但為朝廷樹立了一個言而有信、說到做到的形象，取得了老百姓對朝廷的信任，而且為新法的順利實施打下了堅實的基礎。其實，誠信是一個人也是一個民族的美德，它是做人的準則，是得到他人信任的基礎。
四、課外延伸
聯系生活實際，說說對“言而有信、說到做到”的理解，動筆寫下自己的想法。
拓展
作者
商鞅（約公元前390年—前338年），戰國時期政治家，著名法家代表人物。衛國國君的后裔，姬姓，公孫氏，故稱為衛鞅，又稱公孫鞅，后封于商，后人稱之商鞅。在位執政十九年，秦國大治，史稱商鞅變法。法家后學將商鞅言行與史載匯編成《商君書》。西漢的司馬遷著《史記》時，立商鞅的單獨傳記——《商君列傳》；另外王蘧常撰寫《秦史》時，將商鞅和其門客尸佼合立于《公孫鞅傳》。
原文
商鞅令①既具②，未布，恐民之不信己，乃立三丈之木于國都市③南門，募民有能徙④置北門者予⑤十金⑥。民怪之，莫敢徙。復曰：“能徙者予五十金。”有一人徙之，輒⑦予五十金，以明不欺。卒⑧下令。
注釋
令：指變法的法令。
既具：已經準備就緒。
市：市場。
徙：移動，遷移。
予：給。
金：古代貨幣單位。
輒：就。
卒：最終。
譯文
商鞅變法的法令已準備就緒，還沒有公布，商鞅擔心百姓不相信自己，于是命人在國都市場南門立下一根三丈高的木頭，招募百姓有能夠把木頭搬到北門的人就賞給十金。百姓對此感到奇怪，沒有人敢去搬運木頭。商鞅又宣布命令說：“能夠把木頭搬運到北門的人賞五十金。”有一個人把木頭搬到了北門，就賞給他五十金，以此來表明沒有欺騙百姓。最終頒布了法令。
出處
西漢·司馬遷《史記·商君列傳》
啟發與借鑒
商鞅通過“徙木立信”，取得了民眾對于國家的信任，為自己變法法令的實施奠定了基礎。
信用不僅是一個國家的重寶，對于個人而言亦然。古人云：“言必信，行必果。”誠是為人之本，信乃立身之道，誠信是一切道德賴以維系的前提。做人誠信與否，是一個人品德和人格的體現；做人誠信與否，是能否贏得別人尊重和友善的重要前提條件之一。
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