六年級上冊《賣火柴的小女孩》課文

六年級上冊《賣火柴的小女孩》課文

　　《賣火柴的小女孩》是丹麥童話故事作家安徒生的一篇的童話故事。主要講了一個賣火柴的小女孩在富人合家歡樂,舉杯共慶的大年夜凍死在街頭的故事。下面是小編整理的相關資料，希望對你有所幫助。

　　六年級上冊《賣火柴的小女孩》課文

　　天冷極了，下著雪，又快黑了。這是一年的最后一天——大年夜。在這又冷又黑的晚上，一個乖巧的小女孩兒，赤著腳在街上走著。她從家里出來的時候還穿著一雙拖鞋，但是有什么用呢?那是一雙很大的拖鞋——那么大，一向是她媽媽穿的。她穿過馬路的時候，兩輛馬車飛快地沖過來，嚇得她把鞋都跑掉了。一只怎么也找不著，另一只叫一個男孩兒撿起來拿著跑了。他說，將來他有了孩子，可以拿它當搖籃。

　　小女孩兒只好赤著腳走，一雙小腳凍得紅一塊青一塊的。她的舊圍裙里兜著許多火柴，手里還拿著一把。這一整天，誰也沒買過她一根火柴，誰也沒給過她一個錢。

　　可憐的小女孩兒!她又冷又餓，哆哆嗦嗦地向前走。雪花落在她的金黃的長頭發(fā)上，那頭發(fā)打成卷兒披在肩上，看上去很美麗，不過她沒注意這些。每個窗子里都透出燈光來，街上飄著一股烤鵝的香味兒，因為這是大年夜——她可忘不了這個。

　　她在一座房子的墻角里坐下來，蜷著腿縮成一團。她覺得更冷了。她不敢回家，因為她沒賣掉一根火柴，沒掙到一個錢，爸爸一定會打她的。再說，家里跟街上一樣冷。他們頭上只有個房頂，雖然最大的裂縫已經用草和破布堵住了，風還是可以灌進來。

　　她的一雙小手幾乎凍僵了。啊，哪怕一根小小的火柴，對她也是有好處的!她敢從成把的火柴里抽出一根，在墻上擦燃了，來暖和暖和自己的小手嗎?她終于抽出了一根。哧!火柴燃起來了，冒出火焰來了!她把小手攏在火焰上。多么溫暖多么明亮的火焰啊，簡直像一支小小的蠟燭。這是一道奇異的火光!小女孩兒覺得自己好像坐在一個大火爐前面，火爐裝著閃亮的銅腳和銅把手，燒得旺旺的，暖烘烘的，多么舒服啊!哎，這是怎么回事呢?她剛把腳伸出去，想讓腳也暖和一下，火柴滅了，火爐不見了。她坐在那兒，手里只有一根燒過了的火柴梗。

　　她又擦了一根。火柴燃起來了，發(fā)出亮光來了。亮光落在墻上，那兒忽然變得像薄紗那么透明，她可以一直看到屋里。桌上鋪著雪白的臺布，擺著精致的盤子和碗，肚子里填滿了蘋果和梅子的烤鵝正冒著香氣。更妙的是這只鵝從盤子里跳下來，背上插著刀和叉，搖搖擺擺地在地板上走著，一直向這個窮苦的小女孩兒走來。這時候，火柴又滅了，她面前只有一堵又厚又冷的墻。

　　她又擦著了一根火柴。這一回，她坐在美麗的圣誕樹下。這棵圣誕樹，比她去年圣誕節(jié)透過富商家的玻璃門看到的還要大，還要美。翠綠的樹枝上點著幾千支明晃晃的蠟燭，許多幅美麗的彩色畫片，跟掛在商店櫥窗里的一個樣，在向她眨眼睛。小女孩兒向畫片伸出手去。這時候，火柴又滅了。只見圣誕樹上的燭光越升越高，最后成了在天空中閃爍的星星。有一顆星星落下來了，在天空中劃出了一道細長的紅光。

　　“有一個什么人快要死了。”小女孩兒說。唯一疼她的奶奶活著的時候告訴過她∶一顆星星落下來，就有一個靈魂要到上帝那兒去了。

　　她在墻上又擦著了一根火柴。這一回，火柴把周圍全照亮了。奶奶出現(xiàn)在亮光里，是那么溫和，那么慈愛。

　　“奶奶!”小女孩兒叫起來，“啊!請把我?guī)ё甙?我知道，火柴一滅，您就會不見的，像那暖和的火爐，噴香的烤鵝，美麗的圣誕樹一樣，就會不見的!”

　　她趕緊擦著了一大把火柴，要把奶奶留住。一大把火柴發(fā)出強烈的光，照得跟白天一樣明亮。奶奶從來沒有像現(xiàn)在這樣高大，這樣美麗。奶奶把小女孩兒抱起來，摟在懷里。她倆在光明和快樂中飛走了，越飛越高，飛到那沒有寒冷，沒有饑餓，也沒有痛苦的地方去了。

　　第二天清晨，這個小女孩兒坐在墻角里，兩腮通紅，嘴上帶著微笑。她死了，在舊年的大年夜凍死了。新年的太陽升起來了，照在她小小的尸體上。小女孩兒坐在那兒，手里還捏著一把燒過了的火柴梗。

　　“她想給自己暖和一下……”人們說。誰也不知道她曾經看到過多么美麗的東西，她曾經多么幸福，跟著她奶奶一起走向新年的幸福中去。

　　賣火柴的小女孩知識點：

　　一、文學常識

　　體裁：童話

　　作者：安徒生(丹麥)

　　中心：本文記敘了一個賣火柴的小女孩在大年夜凍死街頭的悲慘故事。揭露了資本主義社會的罪惡，表達了對小女孩不幸遭遇的同情。

　　二、重難點：

　　把握課文內容，關注課文中人物的命運，深入體會作者的思想感情，

　　體會作者實虛結合的表達方式，體會這樣表達的效果;

　　理解文中最后三個自然段中一些含義深刻的句子。

　　通過課文，使學生走近安徒生，激發(fā)學生閱讀《安徒生童話》的興趣。

　　三、重點字詞

　　“兜”字的寫法。“兜”字一共是11畫，筆順是：兜。

　　閃爍：發(fā)出光亮。

　　靈魂：迷信的人認為附在人體上的東西，認為死亡就是靈魂離開軀體。

　　四、重點句

　　①天冷極了，下著雪，又快黑了。這是一年的最后一天──大年夜。

　　這是故事開頭的第一句話，這句話點明了故事發(fā)生的時間──大年夜。對一般人而言，大年夜意味著快樂幸福、團圓美滿。故事接下來卻是一個小女孩的悲慘故事。快樂的節(jié)日氛圍更突出了小女孩命運的悲慘。

　　②她敢從成把的火柴里抽出一根，在墻上擦燃了，來暖和暖和自己的小手嗎?她終于抽出了一根。

　　關于小女孩擦燃火柴的句子，課文中還有幾句，如，“她又擦了一根”“她又擦著了一根火柴”“她在墻上又擦著了一根火柴”“她趕緊擦著了一大把火柴，要把奶奶留住”。

　　火柴是小女孩一家的生活來源，一根火柴對女孩來說是非常珍貴的。一天里一根火柴都沒有賣掉，心里的內疚和恐懼使她更不敢浪費一根火柴。可為什么她還是擦著了一根，并且一根接一根地擦燃，直至擦燃一大把呢?如果說第一次她斗膽“終于”抽出一根，是她實在太冷了的緣故，那么后面的幾次，就跟寒冷沒有任何關系了。

　　第一次擦燃火柴帶來的幻象，帶給她片刻的幸福和歡愉，所以她不假思索地一次又一次擦燃火柴，“她敢從成把的火柴里抽出一根，在墻上擦燃了，來暖和暖和自己的小手嗎”跟“她趕緊擦著了一大把火柴”形成了鮮明的對比，前者的躊躇和后者的毫不猶豫，表達了小女孩強烈的內心需求，她渴望幻象中的一切成為現(xiàn)實，永遠不消失，尤其是慈愛的奶奶，所以她不惜擦燃“一大把”火柴留住幻象中的奶奶。

　　③“有一個什么人快要死了。”小女孩說。唯一疼她的奶奶活著的時候告訴過她：一顆星星落下來，就有一個靈魂要到上帝那兒去了。

　　這段話不光起到了過渡的作用，還暗示了小女孩的死，也預示了在下一次小女孩擦燃火柴時，看到的將是奶奶，作者這樣寫是頗有用心的。

　　④“奶奶!”小女孩叫起來，“啊!請把我?guī)ё甙?我知道，火柴一滅，您就會不見的，像那暖和的火爐，噴香的烤鵝，美麗的圣誕樹一個樣，就會不見的!”

　　如果說，整篇文章中我們通過幻象能了解小女孩的內心渴望，那么這幾句小女孩的內心獨白加深了我們的感受。見到親愛的奶奶，她急迫地叫起來，她知道奶奶也會在火柴熄滅時很快不見，所以懇求奶奶把她帶走，她向奶奶表達自己此時痛苦的心情。小女孩的話中四次出現(xiàn)了感嘆號，表達了小女孩的渴盼。在教學中，這里要引導學生細細體會。

　　⑤她倆在光明和快樂中飛走了，越飛越高，飛到那沒有寒冷，沒有饑餓，也沒有痛苦的地方去了。

　　聯(lián)系前文的內容，這句話的意思就是小女孩離開了人世，在美妙的幻覺中死去了。小女孩只要活在這個世界上，就只有寒冷，只有饑餓，只有痛苦。

　　⑥誰也不知道她曾經看到過多么美麗的東西，她曾經多么幸福，跟著她奶奶一起走向新年的幸福中去。

　　我們要注意到句子里的兩個“曾經”和兩個“幸福”。曾經，指的是在火柴擦燃中產生的幻象。前一個“幸福”，聯(lián)系前文可知其含義：小女孩臨死前是在美好的幻象中度過的，是幸福的;后一個“幸福”，意思是小女孩死了就沒有寒冷、饑餓和痛苦，就徹底幸福了。通過這兩個“幸福”，我們可以感受到作者壓抑心頭的滿腔悲憤，感受到作者對窮苦人民寄予的深切同情和對貧富懸殊社會現(xiàn)實的強烈不滿。

　　⑦感受到小女孩的悲慘與辛酸：例如，在“賣火柴”這部分，重點認識小女孩現(xiàn)實生活的悲慘和痛苦。在“擦火柴”這部分，小女孩共擦燃幾次火柴，每次都看到了什么?她為什么接連不斷地擦燃火柴?第一次擦燃火柴，小女孩敢擦燃火柴的勇氣，火柴光焰的奇異，火柴熄滅后回到現(xiàn)實的冷酷無情。她為什么會在火柴的光亮中看見大火爐?因為小女孩太冷，期盼大火爐出現(xiàn)，可見作者的想象和描寫完全基于現(xiàn)實，十分合理。第二、三、四、五次擦燃火柴……

　　表達方法：

　　1. 虛實結合(虛：美好的幻象。實：殘酷的現(xiàn)實)

　　2. 鮮明的對比

　　內容簡介

　　《賣火柴的小女孩》講述的是一個在圣誕夜賣火柴的小女孩的悲慘命運。因為沒有賣掉一根火柴，小女孩一天沒有吃東西。她又冷又餓，她擦亮了第一根火柴，看見了溫暖的火爐；她擦亮第二根火柴，看見了噴香的烤鵝；她擦亮了第三根火柴，看見了美麗的圣誕樹；她擦亮第四根火柴，看到了久違的祖母。她害怕火柴熄滅，祖母就會和火爐、燒鵝、圣誕樹一樣消失不見，就擦亮了一整把火柴，想讓祖母留在自己身邊。最后小女孩嘴角帶著微笑死去，沒有人知道她在生前最后一刻看到的美好情景。

　　藝術特色

　　《賣火柴的小女孩》這個故事描述了當時冷酷的現(xiàn)實與女孩美妙的幻想交織的畫頁。文章采用對比的藝術手法，記敘了一個賣火柴的小女孩，在大年之夜凍死街頭的故事，揭露了資本主義社會的黑暗。明亮與黑暗的反差、溫暖與殘酷的對比，將整部作品引入一種令人心碎的凄慘境地。

　　這篇童話為了更好地反映出小女孩的悲慘命運：作者把故事安排在大年夜這個特定時間里來展開是很有深意的。大年夜正是家人合家歡聚，尋歡作樂之時；而可憐的小女孩。在這個又冷又黑的晚上，孤苦伶仃流落街頭賣火柴，最后凍死街頭。

　　“天冷了，下著雪，又快黑了，這是一年的最后一天——大年夜。”街上到處飄來富人家的烤肉香味。有錢人家的圣誕樹是那么大，那么美，掛著許多幅美麗的彩色畫片。可是，就在這樣一個令人難忘的夜晚，小女孩卻光著頭、赤著腳在街上賣火柴。這時間，氣氛與小女孩的年齡、行動、處境形成了鮮明的對比，突出了資本主義社會的黑暗和小女孩命運的悲慘。

　　在文章中，作者十分善于利用環(huán)境對比來襯托出凄慘的氣氛。一邊是“每個窗子里透出燈光來，街上飄著一股烤鴨的香味”，一邊是“小女孩的家只有房頂，破裂的四壁可以漏出風來，家里跟街上一樣冷。”

　　同時，在貧富對比懸殊的社會環(huán)境中，少爺的馬車在街上橫沖直撞，小女孩為了躲避飛奔而來的馬車，不小心把媽媽給她穿的大拖鞋跑丟了一只，當場有人撿起來嘲笑說，將來等他有了孩子可以把它當搖籃。這說明在當時的社會里，富人的幸福與快樂是建立在窮人的痛苦上。自然環(huán)境與社會環(huán)境的雙重對比，更顯出當時社會貧富懸殊。

　　在文章結構上，作者匠心獨運，這主要表現(xiàn)在新年的美好快樂與小女孩凍死街頭的對比。在一般人民里，新年是一片歡樂祥和的，生活是幸福快樂的，但沒人會想到有一個美麗的小女孩凍死街頭。這一強烈的反差，誰都會打一個冷顫。其次是溫暖的陽光與小女孩冰冷的尸體對比，溫暖的陽光照不到小女孩的身上，這正是“朱門酒肉臭，路有凍死骨”的真實寫照。小女孩的悲慘結局是當時千千萬萬窮苦孩子的縮影。

　　作者通過描寫小女孩五次擦燃火柴所看到的幻像與冰冷的現(xiàn)實作對比。第一次幻象，小女孩看到了大火爐，是因為她在現(xiàn)實中寒冷，說明她饑寒交迫。第二次，小女孩看到燒鵝向她走來，是因為她在現(xiàn)實中饑餓，說明她渴望美食。第三次，小女孩看到圣誕禮物，是因為她沒有快樂，說明她向往快樂。第四次，第五次她看到了奶奶，還帶著她飛走，是因為她沒人愛撫，說明她渴望得到愛撫。

　　通過這祥的對比分析，不難看出，小女孩什么都沒有，只能一次次擦燃火柴，一次次地在幻像之中尋覓。她的美好愿望和幸福憧憬只是寄托在她的幻像之中。除此之外，她只有寒冷、饑餓和痛苦。作者通過這種想象和現(xiàn)實的反差對比，揭示了小女孩的悲慘命運，控訴了那個造成貧富不均的社會制度。

　　六年級上冊《賣火柴的小女孩》課文教案

　　一、導入新課，揭示課題

　　1. 板書課題，啟發(fā)談話。

　　同學們一定都讀過童話故事，今天，我們學習丹麥童話作家安徒生所寫的著名童話《賣火柴的小女孩》。

　　2. 簡介時代背景及作者。

　　安徒生，19世紀丹麥著名的作家，被稱為“世界童話之王”。他家境貧寒，14歲開始自謀生計。他一生寫了160多篇童話。他的童話愛憎分明，想象力豐富，構思巧妙，情節(jié)生動。我們今天要學的這篇童話就是其中之一。

　　二、整體感知，理清線索

　　1. 自讀課文，了解課文大意。（同桌交流）

　　2. 檢查自讀情況。

　　思考：本文寫了什么內容？按什么順序寫的？

　　三、學習“賣火柴”這一部分的內容

　　1. 默讀思考：讀了這一部分，你都知道了什么？體會到了什么？

　　2. 作者在描述小女孩生活情況的時候，著重抓住一些細節(jié)描寫。讀讀這部分內容，想想這些細節(jié)描寫的作用是什么。

　　3. 交流（反饋）。

　　⑴對小女孩的鞋是細節(jié)描寫。

　　說明她窮得連鞋都穿不起，男孩拿鞋當足球踢說明她被人欺負。

　　⑵課文中對女孩的頭發(fā)是細節(jié)描寫：“雪花落在她金黃色的長頭發(fā)上，看上去是那么美麗，可誰也沒有注意到她。”

　　說明小女孩是一位美麗的小姑娘，但是她卻貧窮，又冷又餓，沒有人注意到她的美麗。

　　⑶“屋里的圣誕樹多美呀，那兩個孩子手里的糖果紙真漂亮”是細節(jié)描寫。

　　作者運用對比的方法告訴人們，小女孩所處的社會是多么不平等，有的人富有，有的人流浪街頭。

　　⑷“這是圣誕節(jié)的前一天，正在下雪，天氣冷得可怕”是細節(jié)描寫。

　　這樣寫能進一步烘托出女孩的可憐與孤獨。

　　4. 指導朗讀。

　　小女孩是多么可憐，值得同情。在朗讀的時候要讀出這種感情。

　　5. 總結：這一部分突出描寫了小女孩生活的悲慘，沒吃沒穿又冷又餓，得不到同情和幫助，我們讀了禁不住萬分同情。

　　四、學習“擦火柴”這一部分內容

　　1. 默讀思考：課文寫了小女孩幾次擦火柴，各出現(xiàn)了什么幻景？（生答）

　　⑴自由讀第一次擦火柴部分。思考：為什么會出現(xiàn)火爐的幻景？她能隨便從成把的火柴中抽出一根來點燃嗎？為什么？

　　（她不能隨便抽取火柴，因為火柴是他們家生活的依靠，但她實在冷得受不了，終于抽出了一根，更說明她冷，渴望溫暖，所以會出現(xiàn)大火爐的幻景）

　　2. 指出學法。

　　剛才學習這一段用的是“讀——想——讀”的方法，先讀課文，弄清寫了什么？再抓重點詞，為什么這樣寫？說明了什么？用這樣的方法學習其他幾次擦火柴出現(xiàn)的幻景部分。

　　3. 小組討論學習，完成表格。（所填內容僅供參考）

　　4．小結自學情況。

　　因為冷才出現(xiàn)火爐，因為餓才出現(xiàn)燒鵝，因為孤獨才出現(xiàn)圣誕樹和奶奶，這些幻想都隨火柴的熄滅而消失，使本來就痛苦的小女孩更加痛苦，這一段主要寫小女孩的四次幻想和產生這些幻想的原因，反映了小女孩對美好生活的追求，顯示了生活的痛苦和命運的悲慘。

　　5. 指導朗讀，讀出小女孩生活的痛苦和命運的悲慘。

　　五、學習“小女孩死去”這一部分的內容

　　1. 讀后思考。

　　⑴這一部分主要寫了什么？

　　⑵作者為什么要用“臉上放著光彩，嘴角露著微笑”寫小女孩死去的神態(tài)？

　　⑶怎樣理解課文結尾的那幾句話。

　　寫小女孩死去的神態(tài)，證明她是在幻想的幸福與歡樂中死去，這就使幻想與現(xiàn)實形成了鮮明而強烈的對比，再加上平安夜本應得到的歡樂和幸福，更增強了這種對比效果，加深了人們對女孩的同情，啟發(fā)人們深思。

　　2. 指導朗讀。

　　小女孩凍死了，我們對她寄予了無限的同情和憐惜。讀這一部分，體會作者的思想感情，融入自己的感情，深情地讀出來。

　　六、圍繞中心，學習表達

　　1. 回憶課文內容，體會思想感情。

　　這篇課文講了一個賣火柴的小女孩在平安夜凍死街頭的故事，表達了作者對窮苦人民悲慘遭遇的同情及對當時統(tǒng)治者的不滿。

　　2. 小組討論，總結寫法。

　　⑴運用細節(jié)描寫刻畫人物。

　　⑵深化中心。

　　七、總結、擴展

　　這篇文章寫了一個可憐小女孩的悲慘命運，你想對賣火柴的小女孩說些什么？把自己的真實感受寫出來。☆關于作者

　　安徒生（1805～1875）：丹麥童話作家。他生于鞋匠家庭，童年生活貧苦。早期寫有詩歌、劇本和長篇小說《即興詩人》等。1835年開始寫童話，共寫了160余篇。在《丑小鴨》《小克勞斯大克勞斯》《皇帝的新裝》《夜鶯》《賣火柴的小女孩》《她是一個廢物》等篇中，作者揭露了當時社會的黑暗和金錢的罪惡，同情下層人民的苦難。作品想象豐富，情節(jié)生動，語言樸素。如果說，小說使安徒生成名，那么童話故事則使他永垂不朽。

　　那么安徒生是怎樣寫出這篇童話的呢？

　　1848年，他到國外去旅行。在途中收到了一封朋友的來信，要求他按照信中寄來的三張畫片寫一篇故事。其中一張畫片上，畫的是一個窮苦的小女孩，金黃的長頭發(fā)披在肩上，看上去很美麗，她手里拿著許多火柴，瞪大了一雙可憐的眼睛，好像在想些什么。安徒生看著這張畫片，雙眼漸漸濕潤了。他想起了自己的媽媽。媽媽小時候要過飯，有一次要飯時，實在走不動了，竟然昏倒在路上。他又想起了在童年時代唯一疼愛他的奶奶。爸爸去世以后，媽媽改嫁了，他只好和奶奶相依為命。每到傍晚，他坐在墻角里，蜷著腿縮成一團，盼望著討飯的奶奶快些回來。慈祥的奶奶一回家，便把他摟在懷里，給他帶來溫暖，為他解除饑餓。他還想起了在丹麥封建王朝統(tǒng)治下，千千萬萬窮苦的兒童……想著、想著，他情不自禁地攤開稿紙，以自己的親身感受和對廣大窮苦兒童的同情，以及對統(tǒng)治階級的憎恨，奮筆疾書，寫出了《賣火柴的小女孩》這篇動人的童話。

　　安徒生的童話深受廣大人民群眾的喜愛，被翻譯成許多國家的文字，廣泛流傳。他也被人們譽為“世界童話大王”。

　　☆為什么小女孩的火柴在墻上一擦就燃起來？

　　我們現(xiàn)在用的火柴，必須把火柴頭同火柴盒上涂著的紅磷摩擦，火柴才能燃起來。但早年的火柴并不是這樣的，它用黃磷和硫黃做成火柴頭。黃磷的燃點很低，溫度達到60℃便能燃燒。這種火柴只要在表面粗糙的地方摩擦便能起火。課文中的小女孩賣的就是這種火柴。由于這種火柴不太安全，已經被現(xiàn)在的火柴所代替。

　　☆童話

　　兒童文學的一種體裁，它運用豐富的想象、幻想和夸張等表現(xiàn)手法，通過有趣的情節(jié)，來說明一個道理。