《一厘米》導學案表格式

學

習

目

標

1．整體感知，學會用自己的話復述課文故事情節。

2．能說出本劇的主題，學習借一件小事來反映深刻的主題。

3．分析人物的語言，動作，外貌，心理描寫，概括人物的性格特征。

4．學會在生活中維持自己的尊嚴，懂得要體諒父母，學會寬容，努力做一個正直、誠實、善良、有責任感的人。

教學重點：

1．通過人物的語言，動作，外貌，心理描寫，神態描寫等，概括人物的性格特征。

2．課文借一件小事來折射人性的光輝，映照平凡中的偉大這一深刻的主題。

課

前

預

習

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法

指

導

這篇課文是百集電視連續劇《咱老百姓》的節選，很典型的以小見大的作品。所寫的是一件小事，卻反映了一個嚴肅的主題：如何塑造孩子的健康心靈，如何培養孩子的精神人格，一個人應該怎樣對待尊嚴的問題。在學習中應抓住矛盾沖突，在沖突中表現人物性格，品味戲劇語言。作品還成功地運用了烘托、對比的手法，增強了作品的表現力，在學習時要注意體會。

相

關

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接

【作者介紹】

畢淑敏，女，1952年出生于新疆，中學就讀于北京外國語學院附屬學校。1969年入伍，在喜馬拉雅山、岡底斯山、喀喇昆侖山交匯的西藏阿里高原部隊當兵11年。1980年轉業回北京。從事醫學工作20年后，開始專業寫作，成為“文學界的白衣天使”。 共發表作品200萬字，曾獲莊重文文學獎、小說月報第四、五、六屆百花獎、當代文學獎、陳伯吹文學大獎、北京文學獎、昆侖文學獎、解放軍文藝獎、青年文學獎、臺灣第17屆聯合報文學獎等各種文學獎30余次。 國家一級作家。內科主治醫師。北師大文學碩士。著有〈〈畢淑敏文集〉〉八卷，長篇小說〈〈紅處方〉〉，〈〈血玲瓏〉〉等。

知

識

預

習

1.給下列加點字注音

①皸裂（   ） ②吝惜（   ） ③內疚（   ）④矜持（    ）

2.下列詞語中沒有錯別字的一組是（  ）
A、剎那   古箏   竹筍   報消  
B、秉公   釋然   耐煩   配服
C、挑剔   帳蓬   冰晶   瀟灑
D、狡黠   內疚   反駁   無措

3.判斷下列詞語解釋的對錯。

（1）溫文爾雅：說話辦事謙虛謹慎。（    ）

（2）鍥而不舍：比喻有恒心，有毅力。（    ）

（3）狡黠：本指狡猾奸詐，文中指耍小聰明。（    ）

（4）彬彬有禮：形容舉止文雅，有禮貌。（    ）

4. 按原文填空。

（1）陶影用目光包裹著兒子，隨著小也的步伐，這目光像                          。

（2）他順手一指，墻上有條紅線，                       。

5.《一厘米》是當代女作家       的作品。主人公是        ，作為一位普通的母親，她為孩子的            作出艱辛的努力。本文的情節是圍繞          而展開的，而其中的關鍵是“          ”，但這一點關系著          ，雖然引發的是一樁小事，折射出的卻是母親      ，映照的卻是          。

1. ①jūn ②lìn ③jiù ④jīn2. 2.D   A中“報消”的“消”應該是“銷”；B中“配服”的“配”應是“佩”；C中“帳蓬”的“蓬”應是“篷”3.× √ √ √ 4.柔軟的蠶絲從繭中抽了出來。像雨后偶爾爬上馬路的蚯蚓。5.畢淑敏  陶影  健康成長   該不該買票   一厘米 母親在兒子心目中的形象  人性的光輝  平凡中的偉大 

課

堂

探

究

一、設疑導入：

教師拿出一把尺子，問：尺子上的一厘米會引發你哪些聯想呢？

（學生各抒己見）

導語：一厘米只是一段微不足道的長度，但這一厘米卻引發了一場風波，今天我們就走進畢淑敏的《一厘米》去探個究竟。（板書課題，作者）

二、整體感知，理清結構

１、學生以自己喜歡的方式讀課文，（可以自由讀，默讀，幾個人一組分角色朗讀等。）

熟悉課文基本故事情節。

２、說說文中讓你印象最深刻的情節。

（生各抒己見，暢所欲言，師作充分的肯定和評價。）

３、根據前幾位同學的回答，請以課文故事情節所發生的先后為順序，用自己的話給

大家講講課文所發生的故事。（復述時應適當地突出人物的外貌，心理，細節等描寫）

４、師把學生的回答歸納總結并板書：

車上陶影為小也買票——張師傅送票――寺廟門口發生爭執――被誤解逃票掃興而歸――投書報社討回公道――兩位領導登門――拒絕贈票――挽回尊嚴

５、文章是按什么線索組織全篇的？

　　“買不買票”是課文的線索，而這關鍵就是那“一厘米”。

６、對文章結構的理解

　　【明確】

　�。�1）段落分析：

　　點拔：這篇小說圍繞“一厘米”，通過主人公陶影要努力成為一個“完美而無可挑剔的母親”的執著追求，塑造了一個平凡而偉大的'母親形象，肯定了主人公對完美的執著和全力以赴的追求，也表達對不完美的理解寬容，對正直善良與責任感的褒揚。

　　課文可分成三個部分，其中二、三部分為課文的重點。

　　第一部分（從開頭到“烘制螺旋形沾滿芝麻的小火燒”）：交待主人公的做事原則和身分，為人物的出場做鋪墊。

　　第二部分（從“她領著兒子小也上汽車”到“她覺得生活多了幾分追求”）：圍繞“一厘米”集中寫了主人公陶影與兒子乘車的一次經歷。

第三部分 ( 從“今天她領小也到一座巨大的寺廟參觀”到結尾)：圍繞“一厘米”，集中記敘了主人公與兒子一次參觀寺廟的經歷。

三、悟讀課文，分析人物

過渡語：孟郊的《游子吟》：“慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報得三春暉�！蹦赣H總是給予子女最無私最博大的愛。課文中的陶影，也全力以赴地給孩子以正面教育，今天就讓我們走進這位偉大的母親，去感受她心中對兒子那份摯熱的愛情。（學生快速瀏覽課文，從文中找出描寫陶影的部分。）

1．看后請思考：你認為陶影是一位（                      ）的母親形象？

（學生各抒己見，教師作適當的點撥）

A、  她很普通，對誰都不重要，惟獨對這個小男孩，她要成為完美而無可挑剔的母親。

——強烈的責任感和對孩子深沉的愛。

B、  陶影充滿感情地指了指小也。她想所有的人都會喜歡她的兒子的。

——動作和心理描寫，寫出了母親對孩子的感情。

C、天班上下來，累得不想動彈，真想湊合湊合算了。  

—一含辛茹苦、任勞任怨 

D、（掏了張紙幣）買一根冰棍就成了，媽不吃。

——（動作描寫）省吃儉用

自己把西瓜皮啃得很苦，兒子把瓜皮啃得太苦時卻勃然大怒。

——（動作描寫，神態描寫）自身生活拮據，但又要培養孩子的大家風度。

E、（輕松但是極堅決）他不夠1、 1米的！

我不知道國際米尺是什么造的，可我知道我的兒子是沒有那么高，我知道我們沒有逃票。

——（神態描寫）（語言描寫）執著、認真 

F、不要車票報銷

——教孩子誠實做人，不要撒謊。

“為了小也，她忍”

——（語言描寫）為了孩子，忍氣吞聲

陶影獨自坐公共汽車時，經常不買票。

——家庭經濟拮據，盡量少花錢。心中充滿無奈和自責。

G、（執拗地）如果再設有音訊，我就直接去找！

   （鄭重地）小也，你離兩位爺爺再近點，我什么都不圖，只請兩位爺爺把那天的

同孩子講清楚，告訴孩子：媽媽沒有錯！…… 

——（語言，神態描寫）竭力維護人格尊嚴，立場堅定，有強烈正義感和責任感，善良、大度、自尊。

H、陶影的手像折斷的翅膀僵在半空中。

——（比喻句）擔心自己在兒子心目中的美好形象被　破壞的恐懼心理。

小結：陶影是一個有著強烈的責任感和正義感的人，有正確的價值觀，努力給孩子正面教育，在孩子面前做完美而無可挑剔的母親。

2．文章中的紅衣青年、小也你怎么評價呢？（學生自己分析）

四、提高升華，理解主題

1．陶影，可以說不是一個完美的人，但是她卻給孩子樹立了完美的形象，你認為她可敬嗎？談一談你對“可憐天下父母心”這句話新的認識和體驗。

（學生先討論，然后再點名發言）

師點撥：要懂得體諒父母，孝敬父母，學會寬容，努力作一個誠實，善良，有責任感和正義感的人。

2．通過陶影這個人物，你受到什么啟發呢？（主題探討）

 （學生發言，談談自己學習課文的收獲）

3．教師小結：

這是一篇很典型的以小見大的作品。作者所寫的實在是一件小事：一個媽媽帶孩子去公園，因為公園門口的尺度不準確而被誤會是逃票，而那高度就是相差了一厘米。這在許多關注那些天下大事的人的眼里，這的確是一件小事�？蛇@在一位母親的眼中卻是一件不能含糊的大事。作者通過這樣一件小事，折射出人性的光輝，映射出平凡中的偉大，寫出了一個大主題：如何讓一個孩子有一個健康的心靈，或者說一個人應該怎樣看待尊嚴的問題。這樣的主題，在我們今天這個物質逐漸豐富、精神逐漸貧乏的社會有著振聾發聵的意義。

鞏

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訓

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當

堂

練

習

1.指出下列語句所運用的描寫方法。

(1)“小也，你不夠的。還差一厘米�！彼郎厝岬卣f。    (    )

(2)陶影一個箭步沖過去，啪地一下打在孩子的頭顱上，聲音清脆，仿佛踩破一個乒乓球。    (    )

(3)陶影覺得見了鬼：莫非孩子像竹筍一樣見風就長?    (    )

(4)她勃然大怒了：“誰叫你把瓜皮啃成這樣!”    (    )

(5)陶影突然有些傷心，不就是一座廟嗎?怎么連媽媽都不等了，旋即又釋然，帶兒子出來，不就是要讓他快樂嘛!    (    )

2.依次填入下面文字橫線上的詞句，與上下文銜接最恰當的一項是  (    )

    我本來不太喜歡網絡歌曲，        不愛聽《丁香花》，覺得它太平淡，太簡單，可我何曾知道它背后競還有這樣一段凄美的故事。        忍不住把它重新聽了一遍，不禁潸然淚下，才明白原來平淡才是                   ，簡單才是                           。

 A．更  于是    超越了生死的最美    穿透了表象的最真

 B．也  但是    穿透了表象的最真    超越了生死的最美

 C．更  但是    超越了生死的最美    穿透了表象的最真

 D．也  于是    穿透了表象的最真    超越了生死的最美

3.文中有不少獨特形象的比喻句，如：“以她現有的家境培育出具有大家風范的孩子，需要全力以赴的正面教育。這很難，就像用小米加步槍打敗飛機大炮一樣，但并不是做不到�！闭埛治鲞@句話。

1. (1)語言  (2)動作  (3)心理  (4)神態語言  (5)心理 [解析]  聯系描寫人物的方法和文章主題來回答。2.D  3. 作者將家境不富裕要培養出有大家風度的孩子有一定難度比作用小米加步槍打敗飛機大炮，盡管有一定的難度，但只要全力以赴就能取勝，形象而生動，讓人過目不忘。

課

后

作

業

1．母親節，班上開展“母恩難忘”的感恩活動。請你把這次活動的內容、收獲制作成手抄報，作為送給母親的特殊禮物。請為手抄報寫一段“編者的話”，說明這期手抄報的主題。

2．今天小也的母親陶影有幸來到了我們班，站在這里與大家一起交流，作為傾聽者，你想對她說寫什么呢？請寫一段 200 字左右的心理話給這位偉大的母親。

3．課后閱讀畢淑敏的其他作品，體會她以小事情，反映大主題的思想。

1．示例：母愛是世間最偉大的力量，世界上的一切光榮和驕傲，都來自母親，世間最美麗的聲音，那便是母親的呼喚，而人的嘴唇所能發出的最甜美的字眼，也是母親。如果沒有無私的、自我犧牲的母愛的滋養，孩子們的心靈將是一片荒漠。

反

思

總

結

格言警句：勿以惡小而為之，勿以善小而不為�！�—三國·劉備