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初三《善待家園》優秀教案及反思
在社會一步步向前發展的今天，教學是我們的任務之一，反思過往之事，活在當下之時。反思應該怎么寫呢？以下是小編為大家整理的初三《善待家園》優秀教案及反思，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
初三《善待家園》優秀教案及反思 1
教學目標
1、了解我國地質災害的嚴重性、實施綜合治理的迫切性，理解“人禍”是造成地質災害的主要原因。
2、理解列數據、舉例子、作比較等說明方法在文中的作用。
3、關注世界，關注社會與環境，增強責任感與環境保護意識。
學情分析
學生對保護環境的意義和地質災害的嚴重后果有初淺的認識。通過學習，引導學生關注世界，關注社會與環境，增強責任感與環境保護意識。
重點難點
列數字(數據說明)、舉例子(用事實說話)在本文中的引用及作用;
感知“人禍已成為地質災害的主要因素”;理解“善待家園”的重要意義及舉措。
教學過程
4.1第一學時
教學活動
活動1【情境導入】
由“善待家園”中的“善”字解義說起，并導入“令人震驚的數字”視頻，引出《善待家園》一課。學生暢談觀后所得：這段視頻以令人震驚的數字警示我們：中國已經成為世界上地質災害最嚴重的國家之一。了解“人禍是成為地質災害最主要的因素”。引出課題及作者，播放微課2：作者簡介及題目解說;出示學習目標：①了解我國地質災害的嚴重性和實施綜合治理的迫切性。②理解列數據、舉例子、作比較等說明方法在文中的作用。③增強環保責任感，做合格小公民。
活動2【預習作業展示】
主要檢查學生提前自讀課文，完成《善待家園》導學卷(一)情況，通過抽查，展臺演示，互相評議。
活動3【分析數字說明】
在導語中(1-7段)，作者對地質災害作了簡要介紹之后，便以一組令人震驚的數字警示我們：中國已經成為世界上地質災害最嚴重的國家之一。
請同學們自己畫出有關數字并思考列舉數字說明了什么?有何作用?
明確：文章中使用了大量的數字，充分說明了我國地質災害的廣泛性、嚴重性，增強了文章的說服力，使人們受到強烈震撼，從而激發人們的環境保護意識。
活動4【分組探究學習】
(一)為什么說“人禍已成為我國地質災害最主要的原因”?試用課文中的具體事例加以說明。
本文在主體部分共有3個小節，分組閱讀：
請分別概括每一小節的主要內容，并回答相關問題。
第一組：“珊瑚礁不僅僅是美麗的”
本小節所舉的是哪個地方的事例?珊瑚礁遭受嚴重破壞的兩個主要原因是什么?采用了哪些主要說明方法?體會這樣寫的好處。你對海洋專家說的話是怎樣理解的?
第二組：“大山是知恩圖報的”
以北京延慶縣哪兩個村的不同遭遇為例，說明了什么問題?這一節主要采用了什么寫作手法?
第三組：“.......露的土地就像.......體的我們自己”
這一節揭示了內蒙古草原出現了什么問題?造成這樣后果的原因是什么?
第四組：請概括結語主要內容。
(二)通過“我來PK”，進行探究結果匯報。
明確：主體結構
第一小節：“珊瑚礁不僅僅是美麗的”
主要披露了海南省文昌市80%珊瑚礁海岸帶遭到嚴重破壞的情況。其原因一是挖珊瑚礁當作旅游紀念品賣錢，另一個更主要的原因是以珊瑚礁為原料燒石灰。個人的腰包鼓起來了，而“海岸線的天然屏障就這樣被破壞了”，要想恢復“至少要等上一千年”。
第二小節：“大山是知恩圖報的”
這一節主要采用了對比、擬人的手法。以北京延慶縣的兩個山村的不同遭遇為例，說明注重自然生態環境保護的'重要性。
第三小節：“.......露的土地就像.......體的我們自己”
揭示了墾草種糧、過度放牧造成內蒙古草原大面積沙漠化，生態日益嚴重的現象。
結語：
作者再次呼吁“善待家園，就是善待自己”，“防治地質災害是每位公民義不容辭的責任”。首尾呼應。
小結：作者從三個不同的角度舉例子，說明了一個同樣的事實：人禍已成為我國地質災害最主要的原因。
主題：本文作者正是以令人觸目驚心的大量事實，無可辯駁的確鑿數字，展示了我國地質災害所造成的嚴重后果，揭示了“人禍已成為我國地質災害最主要的原因”，呼吁每個公民善待自己，善待家園，把防治地質災害作為自己義不容辭的責任。
活動5【參與式學習】
人禍已經成為我國地質災害的主要原因，請看：哪些“人禍”可引發地質災害?
以下地質災害的主要因素與導致結果有誤，請重新調整，用橫線連接起來。
啟示：人類活動引發地質災害呈逐年上升趨勢，人類不合理地開發利用各種資源，往往造成地質災害，毀壞自己的家園。所以，天災難免，人禍能防，我們要尊重自然，與自然和諧共處。
活動6【拓展訓練】
(一)還有哪些由“人禍”因素造成的自然災害在本文中沒有涉及到，你能舉例說明嗎?
【參考】例如：大氣污染——霧霾，北京等多個城市出現的霧霾天氣，已嚴重影響人們的身體健康，治理霧霾已迫在眉睫，刻不容緩。
(二)結合作者的觀點，你認為怎樣才能有效地防治地質災害?
【明確】(1)要認識到地質災害的嚴重性，樹立保護環境的責任感，善待我們的家園;(2)不要以急功近利的行為去破壞生態平衡;(3)希望有關領導和群眾都應采取積極主動的措施，進行環境綜合治理，以減少地質災害帶來的損失。
(三)請你為“環保”設計一句.......詞。
【參考】
(1)善待自己，善待家園;
(2)保護地球，就是保護我們的家園。
(3)倡導良好行為，保護我們綠色家園。
……
附：板書設計
善待家園
令人震撼的數字(列數字)
人禍——地質災害主要因素樹立環保意識善待自己
用事實說話(舉例子)環境綜合治理善待家園
4.2第二學時
寫作訓練
從以下兩個題目中任選一題作文。
1、《善待家園》讀后感
2、以“環保”為話題，寫一篇500字左右的文章。
課后反思:
《善待家園》一文系語文社2001課標版九年級語文下冊第五單元第19課，本課教學，我采用白板教學。教學目標確定為：
1、指導學生了解我國地質災害的嚴重性、實施綜合治理的迫切性，理解“人禍”是造成地質災害的主要原因。
2、理解列數據、舉例子、作比較等說明方法在文中的作用。
3、引導學生關注世界，關注社會與環境，增強責任感與環境保護意識。
鑒于學生對保護環境的意義和地質災害的嚴重后果有初淺的認識，通過教學，引導學生關注世界，關注社會與環境，增強責任感與環境保護意識。教學重點難點是：列數字(數據說明)、舉例子(用事實說話)在本文中的引用及作用;感知“人禍已成為地質災害的主要因素”;理解“善待家園”的重要意義及舉措。
本課教學共安排兩個學時：第一學時，共設計“情境導入”、“預習作業展示”、“分析數字說明”、“分組探究學習”、“參與式學習”和拓展訓練等六個活動環節。第二學時，主要進行寫作訓練：《善待家園》觀后感。
教學效果：
肯定方面：
教學中能夠充分使用多媒體進行教學，尤其是充分利用電子白板進行教學，體現“以人為本”，尊重學生的教育理念，千方百計調動學生學習的主動性、主體性，指導學生多方面、多角度參與自主學習，如在分組探究學習方面給學生充分的學習活動時間，語文教學體現“工具性”的同時，沒有忽視對學生“人文性”的教育。個人感受到在使用電子白板技術操控方面，有了很大地進步，并廣泛搜集相關教育教學資源。
需要改進的方面：
主要是設計問題過多，活動較多，往往會出現顧此失彼等現象的發生。今后教學中宜從小角度、側重點地設計教學，而不是面面俱到。
通過本次參與曬課活動，受益匪淺，促進了語文教學水平不斷邁上新臺階。
初三《善待家園》優秀教案及反思 2
教學目的
1、了解我國地質災害的嚴重后果，理解“人禍”的主要原因。
2、了解報告文學的文體特點。
教學過程
一、作者簡介及題目解說
本文是《國土資源報》記者吳崗寫的報告文學，發表于2001年第6期《啄木鳥》雜志。作者以令人觸目驚心的大量事實，展示了我國地質災害所造成的嚴重后果，呼吁每個公民善待自己，善待家園。
二、整體感悟
結構分析
（1）本文除導語、結語外，主體共有3個小節，歸納如下：
導語：作者以大量的事實和數據，展示了我國地質災害的嚴重后果，點出“人禍”是主要原因。
第一部節（標題1）：“珊瑚礁不僅僅是美麗的”，主要披露了海南省文昌市80%珊瑚礁海岸帶遭到嚴破壞的情況。
第二部分（標題2）：“大山是知恩圖報的”，以北京延慶縣的兩個山村的不同遭遇為例，說明注重自然生態環境保護的重要性。
第三部分（標題3）：“裸露的土地就像裸體的我們自己”，揭示了墾草種糧、過度放牧造成內蒙古草原大面積沙漠化，生態日益嚴重。
結語：作者再次呼吁“善待家園，就是善待自己”，“防治地質災害是每位公民義不容辭的責任”。首尾呼應。
三、問題探究
1、為什么說“人禍已成為我國地質災害最主要的原因”？試用課文中的具體事例加以說明。
【明確】全文除導語和簡短的結語之外，主體由三部分組成。
在導語中，作者對地質災害作了簡要介紹之后，便以一組令人震驚的數字警示我們：中國已經成為世界上地質災害最嚴重的國家之一。
主體部分的第一節“珊瑚礁不僅僅是美麗的”，主要披露的是海南省文昌市80%的珊瑚礁遭受嚴重破壞的情況。其原因一是挖珊瑚礁當作旅游紀念品賣錢，另一個更主要的原因是以珊瑚礁為原料燒石灰，個人的腰包鼓起來了，而“海岸線的天然屏障就這樣被破壞了”，要想恢復“至少要等上一千年”。
第二節“大山是知恩圖報的”，以北京延慶縣兩個山村的不同遭遇為例，說明了注重自然生態環境保護的重要性。地質條件相當惡劣的東三岔村，由于村民對大山進行了綜合治理，抵抗住了特大暴雨的襲擊，如今像一個景色宜人的森林公園；而相距僅八公里的松樹溝村卻在同一場大暴雨的襲擊下誘發了泥石流，成了碎石的世界，失去了自己的家園。
第三節“裸露的土地就像裸體的我們自己”，揭示了墾草種糧、過度放牧造成內蒙古草原大面積沙漠化，生態危機日益嚴重。
作者從三個不同的角度，說明了一個同樣的事實：人禍已成為我國地質災害最主要的原因。
2、作者認為怎樣才能有效地防治地質災害？
【明確】作者希望每個公民都認識到地質災害的嚴重性，樹立保護環境的責任感，善待我們的.家園；希望不要以急功近利的行為去破壞生態平衡；希望有關領導和群眾都應采取積極主動的措施，進行環境綜合治理，以減少地質災害帶來的損失。
3、文章中用了大量的數據，有什么作用？
【明確】文章中使用了大量的數字，充分說明了我國地質災害的廣泛性、嚴重性，增強了文章的說服力，使人們受到強烈震撼，從而激發人們的環境保護意識。
閱讀本文，你如何理解“善待家園”的意義？你認為作者是一個怎樣的人？
【明確】“善待家園”就是要人們自覺地保護環境，合理地利用資源，時刻有責任感，保護我們賴以生存的地球。
我認為作者是一個有著強烈責任感和憂患意識的人，他的用事實說話，自始至終飽含激情，站在時代的高度，奮力呼喊的有志之士。
4、哪些“人禍”可引發地質災害？
【明確】人禍已經成為我國地質災害的主要原因，肆意采伐樹木、隨意開墾、過度放牧等使天然植被被破壞會導致泥石流、水土流失、土地沙化、沙塵暴增多，過渡不合理、不科學地采礦會導致煤巖和瓦斯突發；過量開采地下水會使地面沉降，威脅城市安全；修路切坡，建筑切坡，會導致崩塌、滑坡、泥石流。
人類活動引發地質災害呈逐年上升趨勢，人類不合理地開發利用各種資源，往往造成地質災害，毀壞自己的家園。所以，天災難免，人禍能防，我們要尊重自然，與自然和諧共處。
四、小結
本文作者以令人觸目心驚的大量事實，無可辯駁的確鑿數字，展示了我國地質災害所造成的嚴重后果，揭示了“人禍已成為我國地質災害最主要的原因”，呼吁每個公民善待自己，善待家園，把防治地質災害作為自己義不容辭的責任。
初三《善待家園》優秀教案及反思 3
1、教學目標：
在認識環境問題的基礎上，意識到身上的責任，明白落實到行動的重要，明確我們應該采取的'具體措施和行動。增強環保責任感，做合格小公民。
學生自主參與，自主行動，根據實際情況，在生活中具體參與環保行動，切切實實做環保公民。
2、課時安排：
1課時
3、教學過程：
一、導入課文
復習舊課導入。
二、出示一組圖片，進一步直觀了解我國地質災害的嚴重性。
三、出示一組與前組對比的圖片，在心里產生震顫，促使思考。
1、由于自然資源長期以來遭到人類毀滅性的破壞，生態嚴重失衡。地質災害是自然對人類的報復，但自然對人類的報復遠不止于此。
2、造成此種狀況的原因是什么呢?我們應該在生活中如何做呢？
四、學生討論：生活與環保
五、交流總結。
節約用水——隨時關緊水龍頭，別讓水空流
一水多用——讓水重復使用
阻止滴漏——檢查維修水龍頭
慎用清潔劑——盡量用肥皂，減少水污染
支持綠色照明——人人都用節能燈
節用電器——為減緩全球變暖出把力
做“公交族”——以乘坐公共交通車為榮
當“自行車英雄”——保護大氣，始于足下
減少尾氣排放——開車人的責任
珍惜紙張——就是珍惜森林
不寄或少寄賀卡——減輕地球負擔
買環保電池——防止汞鎘污染
選綠色包裝——減少垃圾災難
少用一次性制品——節約地球資源
自備購物袋——少用塑料袋
交換捐贈多余物品——閑置浪費，捐贈光榮
舊物巧利用——讓有限的資源延長壽命
垃圾分類回收——舉手之勞戰勝垃圾公害
保護自然——萬物共存
做環保志愿者——拯救地球，匹夫有責
六、欣賞歌曲《送給不懂環保的人》
１、欣賞歌詞。
２、歌聲中總結。
七、作業：觀看視頻《堅持環保，改變生活》，課后向本地區中小學生發一份“保護家園，從我做起”的倡議書。
八、結束本課時。
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