初三語文《南州六月荔枝丹》課文

時間：2022-03-08 17:01:22 九年級下冊我要投稿

初三語文《南州六月荔枝丹》課文

　　《南州六月荔枝丹》是我國著名科普作家賈祖璋的作品，這篇文章準確、詳實地說明了荔枝的果形、果實以及貯運，對荔枝的習性、產地、栽培史等做了一般性介紹，并對我國荔枝生產的未來充滿了信心。《南州六月荔枝丹》選入普通高中課程標準實驗教科書語文課本，選入初中語文版九下語文書以及蘇教版必修五。以下是小編為大家整理的初三語文《南州六月荔枝丹》課文相關內容，僅供參考，希望能夠幫助大家。

初三語文《南州六月荔枝丹》課文

　　《南州六月荔枝丹》

　　幼年時只知道荔枝干的殼和肉都是棕褐色的。上了小學，老師講授白居易的《荔枝圖序》，讀到“殼如紅繒，膜如紫綃，瓢肉瑩白如冰雪，漿液甘酸如醴酪”，實在無法理解，荔枝哪里會是紅色的!荔枝肉像冰雪那樣潔白，不是更可怪嗎?向老師提出疑問，老師也沒有見過鮮荔枝，無法說明白，只好不了了之。假如是現在，老師縱然沒有見過鮮荔枝，也可以找出科學的資料，給有點鉆牛角尖的小學生解釋明白吧。

　　白居易用比喻的筆法來描寫荔枝的形態，的確也有不足之處。繒是絲織物，絲織物是滑潤，荔枝殼卻是粗糙的。用果樹學的術語來說，荔枝殼表面有細小的塊狀裂片，好像龜甲，特稱龜裂片。裂片中央有突起部分，有的尖銳如刺，這叫做片峰。裂片大小疏密，片峰尖平，都因品種的不同而各異。

　　成熟的荔枝，大多數是深紅色或紫色。生在樹頭，從遠處當然看不清它殼的構造，只有紅色映入眼簾，因而把它比做“絳囊”、“紅星”、“珊瑚珠”，都很逼真。至于整株樹以至成片的樹林，那就成為“飛焰欲橫天”，“紅云兒萬重”的絢麗景色了。荔枝的成熟期，廣東是四月下旬到七月，福建是六月下旬到八月，都以七月為盛期，“南州六月荔枝丹”指的是陰歷六月，陽歷七月。荔枝也有淡紅色的，如廣東產的“三月紅”和“掛綠”等。又有黃荔，淡黃色而略帶淡紅。

　　荔枝呈心臟形、卵圓形或圓形，通常蒂部大，頂端稍小。蒂部周圍微微突起，稱為果肩;有的一邊高，一邊低。頂端叫果頂，渾圓或尖圓。兩側從果頂到蒂部有一條溝，叫做縫合線，顯隱隨品種而不同。舊記載中還有一些稀奇的品種，如細長如指形的“龍牙”、圓小如珠的“珍珠”，因為缺少經濟價值，現在已經絕種了。

　　荔枝大小，通常是直徑三四厘米，重十多克到二十多克。六十年代，廣東調查得知，有鵝蛋荔和丁香大荔，重達四五十克。還有四川合江產的“楠木葉”，《四川果樹良種圖譜》說它重十九克左右，《中國果樹栽培學》則說大的重六十克。

　　所謂“膜如紫綃”，是指殼內緊貼殼的內壁的白色薄膜。說它“如紫綃”，是把殼內壁的花紋誤作膜的花紋了。明代徐有一首《詠荔枝膜》詩，描寫吃荔枝時把殼和扔在地上，好似“盈盈荷瓣風前落，片片桃花雨后嬌”，是夸張的說法。荔枝的肉大多數白色半透明，說它“瑩白如冰雪”，完全正確。有的則微帶黃色。從植物學的觀點看，它不是果肉，而是種子外面的一層膜發育而成的，應稱做假種皮。真正的果肉倒是前面說的連同果殼扔掉的那一層膜。荔枝肉的細胞壁特別薄，所以入口一般都不留渣滓。味甜微酸，適宜于生食。有的純甜。早熟品種則酸味較強。荔枝曬干或烘干，肉就變成紅褐色，完全失去潔白的面貌。

　　荔枝不耐貯藏，正如白居易說的“一日而色變，二日而香變，三日而味變，四五日外，色香味盡去矣。”現經研究證實，溫度保持在1℃到5℃，可貯藏三十天左右。還應進一步設法延長貯藏期，以利于長途運輸。因為荔枝不耐貯藏，古代宮廷想吃荔枝，就要派人兼程飛騎從南方遠送長安或洛陽，給人民造成許多痛苦。唐明皇為了寵幸楊貴妃，就干過這樣的事。唐代杜牧詩云：“長安回望繡成堆，山頂千門次第開。一騎紅塵妃子笑，無人知是荔枝來。”就是對這件事的嘲諷。

　　荔枝的核就是種子，長圓形，表面光滑，棕褐色，少數品種為綠色。優良的荔枝，種子發育不全，形狀很小，有似丁香，也叫做焦核。現在海南島有無核荔枝，核就更加退化了。

　　荔枝花期是二月初到四月初，早晚隨品種而不同。廣東有雙季荔枝，一年開花兩次。又有四季荔枝，一年開花四次之多。花形小，綠白色或淡黃色，不耀眼。花分雌雄，僅極少數品種有完全花。磁雄花往往不推時開放，宜選擇適當的品種混栽在一起，以增加授粉的機會。一個荔枝花序，生花可有一二千朵，但結實總在一百以下，所以有“荔枝十花一子”的諺語。荔枝花多，花期又長，是一種重要的蜜源植物。

　　荔枝原產于我國，是我國的特產。海南島和廉江有野生的荔枝林，可謂我國是原產地的明證。據記載，南越王尉佗曾向漢高祖進貢荔枝，足見當時廣東已有荔枝。它的栽培歷史，就從那個時候算起，也已在二千年以上了。唐代對四川荔枝多有記述。自從蔡襄的《荔枝譜》(1059)成書以后，福建荔枝也為人所重視。廣西和云南也產荔枝，卻很少有人說起。

　　古代講荔枝的書，包括蔡襄的在內，現在知道的共有十三種，以記福建所產的為多，尚存八種;記載廣東所產的僅存一種。清初陳鼎一譜，則對川、粵、閩三省所產都有記載。蔡譜不僅是我國，也是世界的果樹志中，著作年代最早的一部。內容包括荔枝的產地、生態、功用、加工、運銷以及有關荔枝的史事，并記載了荔枝的三十二個品種。其中“陳紫”一種現在仍然廣為栽培。“宋公荔枝”現名“宋家香”，有勞樹一株，尚生長在莆田宋氏祠堂里，依然每年開花結實。這株千年古樹更足珍惜。

　　荔枝是亞熱帶果樹，性喜溫暖，成都、福州是它生長的北限。漢武帝曾筑扶荔宮，把荔枝移植到長安，沒有栽活，遷怒于養護的人，竟然對他們施以極刑。宋徽宗時，福建“以小株結實者置瓦器中，航海至闕下，移植宣和殿”。徽宗寫詩吹噓說：“密移造化出閩山，禁御新栽荔枝丹。”實際上不過當年成熟一次而已。明代文征明有《新荔篇》詩，說常熟顧氏種活了幾株，“仙人本是海山姿，從此江鄉亦萌蘗。”但究竟活了多少年，并無下文。現在科學發達，使荔枝北移，將來也許不是完全不可能的事。

　　我國幅員廣闊，不同地區有不同的特產。因地制宜，努力發展本地區的特產，是切合實際的做法。盛產荔枝的地區，應該大力發展荔枝的生產。蘇軾有詩云：“羅浮山下四時春，盧橘楊梅次第新。日啖荔枝三百顆，不妨長作嶺南人。”但日啖三百顆，究竟能有幾人呢?社會主義現代化的荔枝生產，應該能夠逐步滿足廣大人民的生活需要。

　　《南州六月荔枝丹》教案

　　教學目標

　　1、學習本文先主后次，由表及里，從實到虛的說明順序，并了解其作用。

　　2、領會本文準確地運用語言和引用古代詩文加強說明效果。

　　3、了解荔枝的生態及其生產情況，豐富科學知識。

　　教學重難點

　　1、本文的結構方式

　　2、本文語言的準確性和科學性

　　課時安排 一課時

　　教學過程

　　一、導入

　　荔枝自古以來就被視為水果中的珍品，史傳楊貴妃最愛吃鮮荔。詩人杜牧就曾作詩記之，“長安回望秀成堆，山頂千門次第開。一騎(jì)紅塵妃子笑，無人知是荔枝來。”

　　對荔枝的評價：

　　1、“一果上市，百果讓路”

　　2、“饑食荔枝，飽食黃皮”

　　3、果中皇后──荔枝

　　4、荔枝的營養豐富，是一種高級滋補果品，有養血、消腫、開胃、益脾的藥用價值。

　　二、整體閱讀

　　1、荔枝是我們平時常見且喜食的水果，課文對它也介紹得最詳盡，課文介紹了荔枝的哪些方面?

　　明確：課文介紹詳盡到有關荔枝果實的各個方面：外殼的形態，外殼的顏色，荔枝的果形，荔枝果實的大小及重量，殼內的果膜，果肉(假種皮)，荔枝的貯藏，荔枝的果核(種子)等，有花才能有果，因而課文還連帶介紹了荔枝的花。

　　課文還介紹了荔枝的產地分布，古代講荔枝的專著(書譜)，荔枝的生長習性和生長的北限、(地區限制)以及提出“應該大力發展荔枝的生產”“逐步滿足廣大人民的生活需要”的建議

　　2、與前面介紹荔枝的果實相比較，哪一部分是本文的主體，為什么?

　　明確：很顯然，介紹荔枝的果實的部分是全文的主體。因為它是有關荔枝知識的重點，同時也是一般讀者最感興趣、最樂于了解的知識，因此作者寫作時，把它作為主體，進行詳細介紹。這再一次說明作為科普作品，在對某種事物進行介紹說明時，要依據所要說明的事物的自身特點和讀者的認知需求，來合理安排文章內容的主次和詳略。

　　3、那么課文的第一小節有何作用?

　　明確：用幼年時對荔枝的疑問引出說明的對象，提出要說明的問題，是全文展開說明的總綱。

　　小結：課文結構順序圖如下:

　　(一)從對小學時學過的`《荔枝圖序》質疑寫起，引出下文。介紹荔枝引用白居易《荔枝圖序》“殼、膜、肉、漿”(總挈全文)

　　(二)主要說明荔枝果實的形態特點。(2-10)

　　1.荔枝的果

　　①荔枝的外部形態(2-5)

　　A荔枝外殼構造;外殼龜裂片、片峰(粗糙) 表

　　B荔枝外殼的顏色;顏色深紅色或紫色

　　C荔枝的形狀;心臟形、卵圓形、圓形

　　D荔枝的大小及重量：大小直徑三四厘米(重十多克至二十多克)

　　②荔枝的內部構造(6-9)

　　A荔枝的殼膜;白色

　　B荔枝的果肉; 里

　　C荔枝的貯藏;不耐貯藏(與果實關系密切，附帶介紹)

　　D荔枝的果核長圓形、表面光滑、棕褐色或綠色

　　2.荔枝的花(10) 花形、花型、花序、花蜜

　　(三)主要介紹有關荔枝的生產情況(11-14)

　　1.荔枝的產地分布：中國南部

　　2.古代的荔枝書譜

　　3.荔枝的生長習性及生長北限

　　4.提出建議：大力發展荔枝生產，滿足人民的生活需要。

　　本文的說明順序為先主(荔枝的形態特點)后次(有關荔枝的其他知識及建議)，而介紹荔枝的形態特點時是按由表(外部形態)及里(內部構造)的順序。在說明荔枝的外部形態時，則按殼面的構造——色澤——外形——大小及重量的觀察順序來寫;而介紹內部構造時又是按殼膜--果肉--果核從外到內的順序。

　　這樣來寫，條理清晰，內容全面、主次鮮明，既突出了荔枝的形態特征，又介紹了有關荔枝的其他知識。

　　知識鏈接

　　說明文

　　種類：事物說明文事理說明文

　　特點：抓住事物的特征進行說明

　　方法：下定義作詮釋打比方舉例子列數字作比較分類別畫圖表作引用

　　順序：時間空間邏輯

　　語言：平實性生動性

　　常見說明順序

　　一.時間順序——即按事物發展的時間先后次序來說明

　　二.空間順序——按事物空間結構的順序來說明

　　三.邏輯順序——依據事物之間或某一事物各部分之間的邏輯關系來說明。

　　如：一般——個別主要——次要

　　原因——結果現象——本質

　　三、文本分析

　　4、文章在介紹有關荔枝的科學知識時，運用了哪些說明方法?試舉例說明，并體會其作用。

　　(一)1.舉例子(板書)

　　來自現實的，如“廣東產的‘三月紅’和‘桂綠’等”;“海南島和廉江有野生的荔枝林” ;“一些稀奇的品種，如……‘龍牙’，……‘珍珠’。”等。

　　來自調查材料的，如“六十年代，廣東調查得知，有鵝蛋荔和丁香大荔，重達四五十克”;

　　來自史籍和科學專著的，如“據記載，南越王尉佗曾向漢高祖進貢荔枝”;楊貴妃吃荔枝的事;“四川合江產的‘楠木葉’，《四川果樹良種圖譜》說它重十九克左右，《中國果樹栽培學》則說大的重六十克”等。

　　2.打比方(板書)

　　直接比喻說明，如說明荔枝殼面形態時，說“荔枝殼表面有細小的塊狀裂片，好像龜甲”;“裂片中央有突起部分，有的尖銳如刺”;說明荔枝的果形時說“荔枝呈心臟形，卵圓形或圓形”;介紹優良的荔枝的種子時說“形狀很小，有似丁香”;在說明荔枝外殼的色澤時說“把它比做‘絳囊’、‘紅星’、‘珊瑚珠’，都很逼真”等。

　　引用古籍或詩文作喻，如“至于整株樹以至成片的樹林，那就成為‘飛焰欲橫天’，‘紅云幾萬重’的絢麗景色了”;“舊記載中還有一些稀奇的品種，如細長如指形的‘龍牙’、圓小如珠的‘珍珠’等”。

　　(作用：形象，使人易于理解生動，有文學情趣)

　　3.數字說明(板書)

　　在介紹荔枝的成熟期，果實的大小、重量，荔枝的貯藏，荔枝的花期、花序的主花朵數與結實數，我國栽培荔枝的歷史，古籍中所載的荔枝的品種時，都運用了數字。

　　如：通常直徑三四厘米，重十多克到二十多克。溫度保持在1℃到5℃，可貯藏三十天左右。(作用：準確、客觀、具體……)

　　4.引用說明(板書)

　　古代詩文、文獻資材、諺語等本文引用達十余處之多。這樣既豐富了文章內容，擴大了知識面，加強了說明效果，同時又使文字生動活潑，富于變化，具有較強的文學韻味，因而也更能引發讀者的閱讀興趣--既能了解有關的科學知識，又能獲得一種文學享受。

　　文章雖屬于說明文，卻以詩句“南州六月荔枝丹”為題，遠比諸如“荔枝”、“說說荔枝”之類的題目生動活潑富于形象感。文章開頭引白居易《荔枝圖序》中的句子進行質疑，自然引出對荔枝的說明介紹。文中引用詩句，或介紹荔枝林的景觀，或說明荔枝的不耐貯藏，或印證荔枝的生長北限，或借以表達應大力發展荔枝生產以滿足人民的生活需要的愿望與建議，都極富文學情趣。(作用：確鑿可信……既擴大了文章的知識內容，又增強了思想性，還增加了文學情趣。)

　　5.作比較： “優良的荔枝，種子發育不全，有似丁香。”

　　6.分類別： “廣東有雙季荔枝，……又有四季荔枝，……

　　7.下定義：“荔枝殼表面……特稱龜裂片。”、“兩側……有一條溝，叫做縫合線。”(作用：準確、科學……)

　　(二)大量引用詩文:

　　詩文作用

　　《荔枝圖序》說明荔枝的外形及內部特征

　　《詠荔枝膜》說明荔枝的膜的輕薄

　　《過華清宮絕句》(一) 說明荔枝的不耐貯藏

　　《惠州一絕》突出蘇軾對荔枝的喜愛

　　掌故作用

　　唐明皇寵幸楊貴妃兼程送荔枝說明荔枝的不耐貯藏

　　宋徽宗移荔枝于宣和殿說明荔枝的性喜溫暖特點

　　文徵明說顧氏種活荔枝事說明荔枝的性喜溫暖特點

　　四、課文總結

　　五、布置課后作業

　　《南州六月荔枝丹》課后練習題及答案

　　一、選擇題

　　1．下列列詞語中，加點的字注音無誤的一組是（）

　　A．粗糙cāo 紅繒zēng 乳酪 lào B．背負bèi 樹冠 ɡuān 萌蘗 niè

　　C．龜裂guī 宋徽宗hui 貯藏 zhù D．諺語yàn 紫綃 qiāo 果梗 ɡěnɡ

　　2．下列詞語中，字形正確無誤的一組是（）

　　A．醴酪縱然粗糙嘔氣 B．希奇薄膜烘干嘲諷

　　C．花序進貢移植吹噓 D．氣侯渣滓絢麗褐色

　　3．下列詞語中加點的字（詞）解釋正確的一組是（）

　　A．紫綃（生絲織的綢子）兼程（既走水路，又走陸路）

　　B．醴酪（甜酒）日啖（品嘗）

　　C．密移造化出深山（自然、天然）絳囊（深紅色）

　　D．山頂千門次第開（第二次）渾圓（全、滿）

　　4.下列加點的成語使用正確的一項是（）

　　A.離家出走的小燕來到公園電話亭：“媽，我成了斷線風箏，無家可歸了。”

　　B.在那蹉跎歲月，我們的革命先輩爬雪山，過草地，吃了多少苦啊！

　　C.菊花盛開，姹紫嫣紅，煞是好看。

　　D.想不到昔日的“浪子”今天卻成了英雄，這就不得不令人刮目相看。

　　5．選出下列句子中標點使用不正確的一項（）

　　A．正如白居易所說：“一日而色變，二日而香變，三日而味變，四五日外，色香味盡去矣。”

　　B．描寫吃荔枝時把殼和膜扔在地上，好似“盈盈荷瓣風前落，片片桃花雨后嬌”，是夸張的說法。

　　C．宋徽宗時，福建“以小株結實者置瓦器中，航海至闕下，移植宣和殿”。

　　D．徽宗寫詩吹噓說：“密移造化出閩山，禁御新栽荔枝丹”。

　　6．“現在科學發達，使荔枝北移，將來也許不是完全不可能的事。”與這句話意思相同的一句是（）

　　A．現在科學發達，使荔枝在北方成活，將來一定是可以實現的。

　　B．現在科學發達，使荔枝向北方移植，將來是不一定有可能實現的。

　　C．現在科學發達，使荔枝移植到北方，不可能在將來不取得成功。

　　D．現在科學發達，使荔枝向北方移植，將來是有可能成功的。

　　7．對本文文題的說法，不正確的是（）

　　A．南州，泛指粵閩一帶；六月，是農歷六月，這句話概括了荔枝的產地和成熟時間。

　　B．丹，是深紅色，在此處是名詞作動詞用，意思是正在成為紅色，即指荔枝逐漸成熟。

　　C．用詩做文題，既鮮明又形象，富于詩意，而且與本文廣泛征引古代詩文的寫法相映襯，突現了文章的文學情趣。

　　D．用古人的一句詩為題，巧妙地概括了文章重點說明的內容，獨樹一幟，別有情趣。

　　8. 文章說明荔枝的果形“呈心臟形、卵圓形”，最后說明舊記載中的一些稀奇的品種。說明這些稀奇品種的作用是什么？選出分析不正確的一項（）

　　A. 讀者對古今荔枝果形有個全面了解。 B. 突出這一荔枝果形說明的科學性。

　　C. 增添文章的趣味性。 D. 說明我國荔枝品種繁多。

　　9. 第8自然段引用唐明皇寵幸楊貴妃吃荔枝一史實，旨在說明什么？（）

　　A. 封建統治階級的奢侈。 B. 荔枝不便于長途運輸。

　　C. 荔枝不耐貯藏。 D. 要設法延長貯藏期，以利于長途運輸。

　　10．《南州六月荔枝丹》的標題出自明朝陳輝《荔枝》詩中的句子，下列對這首律詩的頷聯、頸聯排列正確的一項是（）

　　南州六月荔枝丹，萬顆累累簇更團。，。，。烏府日長霜暑靜，幾株斜覆石闌干。

　　A．絳雪艷浮紅錦爛，玉壺光瑩水晶寒。高名以許傳新曲，方味曾經薦大官。

　　B．高名以許傳新曲，方味曾經薦大官。絳雪艷浮紅錦爛，玉壺光瑩水晶寒。

　　C．絳雪艷浮紅錦爛，方味曾經薦大官。高名以許傳新曲，玉壺光瑩水晶寒。

　　D．高名以許傳新曲，玉壺光瑩水晶寒。絳雪艷浮紅錦爛，方味曾經薦大官。

　　11.填入下面橫線上的最恰當的句子是（）

　　冬日的夜晚總是來得很早。我們一家人正準備歇息。我從茅房里出來，忽然看到一個陌生的黑影竄進了院子外的牛房。我驚恐地大叫一聲，那賊恐被抓住，窮兇極惡地抄起一把板斧朝我劈來。聞聲趕來的母親撲過去，抱住了那賊的手臂。我安然無恙了，可母親的胳膊卻被砍了兩寸長的一條深深的口子。。后來我常常想，是什么力量推動瘦弱的母親去擋那一斧呢？

　　A.母親的衣袖被鮮血打濕，也濕透了我的雙眼 B.我的雙眼被鮮血濕透，也打濕了母親的衣袖

　　C.鮮血濕透了我的雙眼，也打濕了母親的衣袖 D.鮮血打濕了母親的衣袖，也濕透了我的雙眼

　　二、片斷閱讀

　　（一）閱讀下面文字，完成10-12題

　　荔枝呈心臟形、卵圓形或圓形，通常上大而下稍小。蒂部略凹，周圍微微突起，稱為果肩；有的一邊高，一邊低。下端叫果頂，渾圓或尖圓。兩側從果頂到蒂部有一條溝，叫做縫合線，顯隱隨品種而不同。舊記載有細長如指形的“龍牙”，有圓小如珠的“珍珠”，這些品種缺少經濟價值，現在已經沒有了。

　　荔枝大小，通常是直徑三四厘米，重十余克到二十余克。20世紀60年代，廣東調查得知，有鵝蛋荔和丁香大荔，重達四五十克。還有四川合江產的“楠木葉”，《四川果樹良種圖譜》說它重19克左右，《中國果樹栽培學》則說大者重達60克，不知哪一本書記載正確。

　　12．以上的文字說明的主要內容是：

　　13．第一自然段的說明順序是：

　　14．上面兩段文字使用的說明方法主要有：

　　（二）閱讀下面的文段，回答13-15題。

　　荔枝不耐貯藏，正如白居易說的：“一日而色變，二日而香變，三日而味變，四五日外，色香味盡去矣。”在21攝氏度的環境里，可貯藏一二星期。人們一直在設法延長貯藏期，以利于長途運輸。早在1800多年前，即東漢和帝時，唐羌曾諫阻從南方向洛陽貢獻生荔枝和龍眼。唐代杜牧詩云：“長安回望繡成堆，山頂千門次第開。一騎紅塵妃子笑，無人知是荔枝來。”當時是“晝夜奔騰，有毒蟲猛獸之害”，“顛坑仆谷相枕籍”，“驚塵濺血流千載”。為了封建統治者個人口腹之發，竟如此勞民傷財！但也足見當時荔枝貯藏與運輸不易。

　　15、這一段主要說明什么內容?

　　16、文中所列東漢和唐代兩個事例說明了什么?

　　17、這段主要采取用了哪些說明方法?

　　（三）閱讀下面的文段，回答16-18題。

　　荔枝原產于我國，是我國的特產。海南島和廉江有野生的荔枝林，可為我國是原產地的明證。據記載，南越王尉佗曾向漢高祖進貢荔枝，足見當時廣東已有荔枝。它的栽培歷史，就從那個時候算起，也已在2000年以上了。唐代對四川荔枝多有記述。福建荔枝舊無記載，自從蔡襄的《荔枝譜》（1059）成書以后，就最為人所重視。荔枝也產于廣西和云南，卻很少有人說起。

　　18、這段文字的主要內容是什么?

　　19、哪些證據可以證明“荔枝原產于我國”?

　　20、本段最主要的說明方法是什么?

　　參考答案：

　　1、A 點撥：B項“背”讀bēi， C項 “龜”讀jūn ，D項“綃”讀xiāo，前二者系多音字，D項系與形近字而誤。

　　2．C 點撥：皆因形、音都相近或相同而誤。 A項“嘔”應為“慪”，B項“希”應為“稀”，D項“侯”應為“候”

　　3．C 點撥：A項“兼程”：一天走兩天的路程，B項“酪”：用乳汁制的半凝固狀食品，D項“次第”：依次。

　　4、D

　　5．D點撥：句末句號應在引號內。

　　6．D點撥：注意語言的嚴密性。

　　7．B點撥：“丹”是名詞，紅色。

　　8、D