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高一下冊語文《孔雀東南飛》課堂練習題和答案
在平時的學習、工作中，我們都經常看到練習題的身影，做習題可以檢查我們學習的效果。學習的目的就是要掌握由概念原理所構成的知識，一份什么樣的習題才能稱之為好習題呢？下面是小編整理的高一下冊語文《孔雀東南飛》課堂練習題和答案，僅供參考，大家一起來看看吧。
高一下冊語文《孔雀東南飛》課堂練習題和答案 1
5分鐘訓練 (預習類訓練，可用于課前)
1.下列加粗字的注音完全正確的一項是( )
A.伶俜(líng pín) 足下躡絲履(niè)
B.躑躅(zhí zhú) 雖與府吏要(yāo)
C.否泰(fǒu) 耳著明月珰(dāng)
D.遺施(yí) 交廣市鮭珍(xié)
提示：A項“俜”應讀“pīng”;C項“否”應讀“pǐ”;D項“遺”應讀“wèi”。
答案：B
2.下列全不含有通假字的一組是( )
A. B.
C. D.
提示：A項“取”通“娶”，“簾”通“奩”(讀“lián”)，“區區”通“拳拳”。C項“手”通“首”，“紉”通“韌”，“丁寧”通“叮嚀”。D項“要”通“邀”，“藏?通“臟?”。
答案：B
3.對古代文化常識判斷有誤的一項是( )
A.“初七及下九”中的“下九”指農歷每月十九，在漢代，是婦女歡聚的日子。
B.“六合正相應”中的“六合”指十二地支兩兩相合的意思，“履至尊而制六合”中的“六合”指天地東南西北六面，實指天下。
C.“黃昏”“夜半”“人定”“雞鳴”“平明”五個詞均為古代表示時間段的名稱，若按時間先后為序，可排列為：夜半、雞鳴、平明、黃昏、人定。
D.“往昔初陽歲”中的“初陽歲”是指冬至以后，立春以前。
提示：B項中“六合正相應”中的“六合”指十二干支兩兩相合的意思。
答案：B
4.《孔雀東南飛》原題為“______________”，選自______________朝______________編的______________。《孔雀東南飛》是我國古代最早的______________，與北朝的______________合稱“______________”。這首詩的開頭“______________，______________”是民歌常用的______________的手法。
答案:古詩為焦仲卿妻作 南 徐陵 《玉臺新詠》 長篇敘事詩 《木蘭詩》 樂府雙璧 孔雀東南飛 五里一徘徊 托物起興
10分鐘訓練 (強化類訓練，可用于課中)
1.下列句中加粗詞的注音和解釋全都正確的一組是( )
①槌床便大怒(chuí，用拳頭敲) ②葳蕤自生光(wéi ruǐ，繁盛的樣子) ③否泰如天地(fǒu tài，壞運氣和好運氣) ④躑躅青驄馬(zhí zhú，緩慢不進) ⑤晻晻日欲暝(yǎn yǎn，日色昏暗無光的樣子) ⑥赍錢三百萬(lài，贈送) ⑦君當作磐石(pán，厚而大) ⑧耳著明月珰(dān，耳墜)
A.①④⑤⑦ B.①②⑥⑧ C.③⑥⑦⑧ D.②④⑤⑦
提示：②中“葳”應讀“wēi”,③中“否”應讀“pǐ”,⑥中“赍”應讀“jī”，⑧中“珰”應讀“dāng”。詞語的解釋全都正確。
答案：A
2.下面的文字沒有采用的表現手法是( )
雞鳴外欲曙，新婦起嚴妝。著我繡夾裙，事事四五通。足下躡絲履，頭上玳瑁光。腰若流紈素，耳著明月珰。指如削蔥根，口如含朱丹。纖纖作細步，精妙世無雙。
A.比喻 B.夸張 C.鋪陳排比 D.互文
提示：根據分析可以找出比喻(“指如削蔥根，口如含朱丹”)、夸張(“纖纖作細步，精妙世無雙”)、鋪陳排比(“足下躡絲履，頭上玳瑁光。腰若流紈素，耳著明月珰。指如削蔥根，口如含朱丹”)。惟獨沒有互文。
答案：D
3.對這首詩理解不正確的一項是( )
A.詩篇開頭，“孔雀東南飛，五里一徘徊”是“興”的手法，用以興起劉蘭芝、焦仲卿彼此顧戀之情，烘托了全篇的氣氛。
B.最后一段中松柏梧桐覆蓋相交，鴛鴦雙雙和鳴，是運用了浪漫主義的手法，既象征了劉、焦愛情的不朽，又象征了他們的悲憤和控訴。所以，這首詩是浪漫主義的詩歌。
C.這首詩既寫了劉蘭芝、焦仲卿兩人的感情糾葛，也寫了劉、焦夫婦同焦母、劉兄之間的矛盾沖突，前者感情糾葛是在后者的基礎上展開的。
D.這首詩最大的藝術特色是通過大量的人物個性化的語言刻畫了人物性格，一些段落濃墨重彩，如劉焦話別、蘭芝辭母等，使人物形象更鮮明。
提示：本文是通過二人的愛情悲劇來揭示當時封建社會對人的束縛，文章所采用的手法應是現實主義。
答案：B
4.由于詩歌節奏關系，本文像“奉事循公姥(公姥偏在‘姥’)”的復合詞特別多，請分別舉出同義復合詞和反(偏)義復合詞各三例并加以說明。
答案:同義復合詞：舉動自專由。(專由，擅自行動。)留待作遺施。(遺施，給予恩惠。)本自無教訓。(本自，本來。)反(偏)義復合詞：晝夜勤作息。(“作息”偏在“作”。)我有親父兄。(“父兄”偏在“兄”。)我有親父母。(“父母”偏在“母”。)
5.寫夫妻告別主要用了什么手法?蘭芝打的'比喻用一個成語怎么說?
答案:語言和神態描寫。“山盟海誓”或“海枯石爛不變心”。
6.“青雀白鵠舫，四角龍子幡，婀娜隨風轉。金車玉作輪，躑躅青驄馬，流蘇金縷鞍。赍錢三百萬，皆用青絲穿。雜彩三百匹，交廣市鮭珍。”這段話對蘭芝的身價和性格起什么作用?
提示：要注意到描寫的事物與主人公形象刻畫的關系，它們都是送給女主人公的，女主人公是否接受了?她的結局是怎樣的?這都應是我們在答題時所考慮的。
參考答案：襯托。正襯蘭芝的身價，反襯她富貴不能淫。暗寫她的悲慘命運，加強了悲劇氣氛。
30分鐘訓練 (鞏固類訓練，可用于課后)
閱讀理解
(一)閱讀下面的文字，完成1—4題。
府吏聞此變，因求假暫歸。未至二三里，摧藏馬悲哀。新婦識馬聲，躡履相逢迎。悵然遙相望，知是故人來。舉手拍馬鞍，嗟嘆使心傷：“自君別我后，人事不可量。果不如先愿，又非君所詳。我有親父母，逼迫兼弟兄，以我應他人，君還何所望!”
府吏謂新婦：“賀卿得高遷!磐石方且厚，可以卒千年;蒲葦一時紉，便作旦夕間。卿當日勝貴，吾獨向黃泉!”
新婦謂府吏：“何意出此言!同是被逼迫，君爾妾亦然。黃泉下相見，勿違今日言!”執手分道去，各各還家門。生人作死別，恨恨那可論?念與世間辭，千萬不復全!
1.上述選段中詳細描寫了焦仲卿對劉蘭芝的指責，從創作方法看，用了什么手法?所指責的內容，與上一段選文在結構上起什么作用?
提示：答題時要結合故事情節來回答。
參考答案：誤會法。照應。
2.焦仲卿和劉蘭芝的思想感情和性格特點的分別是怎樣的?有什么共同點?
提示：此題考查對課文中重要人物的評價，所以要考慮在情節的發展中人物有怎樣的情感和性格。
參考答案：焦仲卿：先諷刺怨恨，后發誓“吾獨向黃泉”。劉蘭芝：先體諒同情，后發誓“黃泉下相見”。共同點：既冷靜又熱烈。
3.怎樣理解課文中著意描寫焦仲卿對劉蘭芝的指責?
提示：此題考查對課文的理解及作者的寫作技巧，要把握好主人公的情感。
參考答案：指責越深說明愛得越深，這是藝術辯證法。
4.焦仲卿和劉蘭芝的誓言對下文情節發展起什么作用?
提示：此題考查對課文結構的掌握，要站在全文的高度來回答。
參考答案：雙方“黃泉下相見”的誓愿決定了后來雙雙殉情的結局。
(二)閱讀下面的文字，完成5—6題。
飲馬長城窟行
青青河畔草，綿綿思遠道。遠道不可思，宿昔夢見之。
夢見在我傍，忽覺在他鄉。他鄉各異縣，展轉不可見。
枯桑知天風，海水知天寒，入門各自媚，誰肯相為言!
客從遠方來，遺我雙鯉魚。呼兒烹鯉魚，中有尺素書。
長跪讀素書，書中竟何如?上言加餐食，下言長相憶。
5.這首詩抒情主人公是征夫還是思婦?何以見得?
提示：要注意到詩歌中重點詞句的提示，如“他鄉”“客從遠方來，遺我雙鯉魚”“書中竟何如”等，考慮這應是誰的口吻，再根據題目、詩句加以分析。
參考答案：應是思婦。題目仿佛是征夫在長城下山石間的泉窟(即今所謂泉眼)飲馬，其實這是在家的妻子思念中的丈夫在飲馬。如此命題，更見思念之切。開頭第二句“綿綿思遠道”，正是妻子在思念遠征的丈夫。結尾“上言加餐食，下言長相憶”正是妻子叮嚀丈夫“多吃點飯”和無盡想念的話。
6.請用散文句式簡述詩中所寫的夢境內容及其特點。
答案:剛剛看見他就在自己身邊，忽而又似在他鄉;夢中追隨丈夫的蹤跡，輾轉到過好多地方，卻老是各在一處，怎么也見不著面。逼真地寫出夢境飄忽不定的特點。
深層探究
7.課文小序里稱呼女主角為“焦仲卿妻劉氏”，在焦家或路上稱“新婦”，絕不稱“劉蘭芝”，只有回到娘家面對母親、兄長自稱蘭芝，出了門見仲卿或在改嫁過程中又稱“新婦”，這是為什么?
提示：要聯系封建社會的現實來答題。
參考答案：封建社會的婦女依附于男子，沒有獨立人格，因而一般婦女沒有正式名字。她的官稱就是“焦仲卿妻劉氏”“焦仲卿妻”“劉氏”等，“蘭芝”是小名，在娘家才能使用。
8.有人認為焦仲卿是一個性格軟弱的人，你怎樣認為?
提示：在進行人物形象分析時一定要考慮全面，要注意到人物的性格往往是多方面的，但對故事情節起到推動作用的人物性格，才是這個人物最主要的性格。
參考答案：焦仲卿確有軟弱的一面，但他對妻子海誓山盟，不惜以死殉情，可見他性格的主要方面是堅強的。
高考鏈接
9.(2010北京高考，13)在橫?線處寫出詩文原句。(4題限選作3題。)
(1)賈誼《過秦論》;乃使蒙恬北筑長城而守藩籬，卻匈奴七百余里;___________，__________。
(2)《孔雀東南飛》：______________，妾當作蒲葦，蒲葦紉如絲，______________。
(3)李賀《李憑箜篌引》：______________，李憑中國彈箜篌。______________，芙蓉泣露香蘭笑。
(4)姜夔《揚州慢》：自胡馬窺江去后，______________，______________。
答案:(1)胡人不敢南下而牧馬 士不敢彎弓而抱怨
(2)君當作磐石 磐石無轉移
(3)江娥啼竹素女愁 昆山玉碎鳳凰叫
(4)廢池喬木 猶厭言兵
10.(2010湖北高考，21)學校舉行課本劇匯報演出，請你結合劇情內容為主持人寫兩段串聯詞，將下面三個節目串聯起來。要求銜接自然，簡明得體，每段不超過40字。
第一個節目《雷雨》演出結束——
串聯詞(1)：______________________________________________________________________
下面請觀看第二個節目《羅密歐與朱麗葉》，由高二(1)班演出。
串聯詞(2)：______________________________________________________________________
下面請欣賞高二(4)班演出的《西廂記長亭送別》。
提示：此題考查寫串詞，注意要結合課文內容，銜接自然，講究文采。
參考答案：示例一：(1)舊中國的雷雨令我們震撼。讓我們走出雷雨，穿越時空，去聆聽一曲愛情與自由的贊歌。(2)羅密歐與朱麗葉已經離我們遠去。遙望十里長亭，崔鶯鶯與張生正向我們走來。
示例二：(1)雷雨震蕩，埋葬了舊中國一個錯亂的時代;愛情悲壯，譜寫出意大利文藝復興的贊歌。(2)千古悲劇，朱麗葉血濺斷魂墓;十里長亭，崔鶯鶯淚灑黃花地。
11.(2010全國卷Ⅱ,19)2010年5月9日中國科學技術館新館奠基。請根據下面的示意圖，對中國科學技術館新館的所在位置作一個介紹。要求方位表述準確，用語富于變化。
奧林匹克公園示意圖
提示：首先要答出中國科學技術館新館建在奧林匹克公園內，還要答出中國科學技術館新館與圖中三處標志物的位置關系。用語要富于變化。
參考答案：中國科學技術館新館建在奧林匹克公園內，西傍奧遠水系，南望奧運主體育場，北鄰森林公園。
高一下冊語文《孔雀東南飛》課堂練習題和答案 2
一、選擇題
1、下列字詞注音完全正確的一項是（ ）
A、伶俜（pīng） 供養（gòng） 箱奩（ōu） 窈窕（tiǎo）
B、鮭珍（guì） 磐石（pán） 鐘磬（qìng） 罄竹難書（qìn）
C、躡履（niè） 躑躅（zhú） 踟躇（chí） 箜篌（kōng hóu）
D、婀娜（ē） 主簿（fù） 摧藏（cáng） 絡繹不絕（luò）
2、下列選項中字形全對的一組是（ ）
A、窈窕 槌床 嬉戲 彷徨
B、馬鞍 嬌逸 外欲暑 葳蕤
C、駐足 赍錢 責無旁待 如喪考阰
D、題跋 汗牛充棟 蓬蓽生輝 灸手可熱
3、下列選項中加粗字的解釋有誤的一項是（ ）
A、可憐體無比 可愛 幸可廣問訊 幸運地
B、會不相從許 一定 渠會永無緣 他；見面
C、始適還家門 出嫁 適得府君書 剛才
D、可以卒千年 終、盡 逆以煎我懷 逆料、想到將來
4、下列各組詞語中加粗詞義相同的一項是（ ）
A、為仲卿母所遣 縣令遣媒來
B、君既若見錄 府吏見丁寧
C、大人故嫌遲 故作不良計
D、謝家來貴門 多謝后世人
5、下列加粗部分詞語不屬于同一語言現象的是（ ）
A、便可白公姥 B、晝夜勤作息
C、我有親父母，逼迫有弟兄 D、否泰如天地
6、下列說法有誤的一項是（ ）
A、《孔雀東南飛》原題為“古詩為焦仲卿妻作”。它是我國古代最長的抒情詩，也是古樂府民歌的代表作之一，與北朝的《木蘭辭》并稱“樂府雙璧”。
B、“雞鳴入機織，夜夜不得息。”其中的“雞鳴”是古代時辰的名稱。
C、“何乃太區區”和“感君區區懷”中的“區區”二字意義不同，前者為“愚拙、凡庸”之意，后者應理解為“真情摯意”。
D、“便利此月內，六合正相應。”這句中的“便利”是一個古今義不同的詞語，“六合”與《過秦論》中的“履至尊而制六合”中“六合”意義不同。
7、下面幾句理解不正確的一項是（ ）
A、“賀卿得高遷，磐石方且厚”剛開始焦仲卿對劉蘭芝有所誤會。
B、“著我繡夾裙，事事四五通”劉蘭芝臨別時故意精心修飾，作為對封建家長制的無言的挑戰。
C、“命如南山石，四體康且直”這一句暴露了焦仲卿的軟弱性。
D、“我命絕今日，魂去尸長留”表明劉蘭芝忠于愛情義無反顧。
8、下列幾句中最能概括焦仲卿忠于愛情敢于反抗的一項是（ ）
①府吏聞此變，因求假暫歸 ②今若遣此婦，終老不復取
③故作不良計，勿復怨鬼神 ④府吏再拜還，長嘆空房中
⑤奄奄黃昏后，寂寂人定初 ⑥徘徊庭樹下，自掛東南枝
A、①④⑤ B、②③⑥ C、①②⑤ D、③④⑥
二、默寫
9、足下躡絲履，_____________ 。 __________， __________。
__________， __________。__________ ，__________ 。
10、君當作磐石，__________ ， __________，__________ 。
11、舉手長勞勞，__________ 。
12、磐石方且厚，__________ ；__________ ， __________。
13、生人作死別，__________ ？ __________，__________ ！
三、翻譯句子。
14、多謝后世人，戒之慎勿忘。
譯： __________。
15、女行無偏斜，何意致不厚？
譯：__________ 。
16、雖與府吏要，渠會永無緣。
譯： __________。
四、古詩詞鑒賞。
17、閱讀下面一首詞，然后回答問題。
青 玉 案
（宋） 辛棄疾
東風夜放花千樹，更吹落，星如雨。寶馬雕車香滿路。鳳簫聲動，玉壺光轉，一夜魚龍舞。
蛾兒雪柳黃金縷，笑語盈盈暗香去。眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在，燈火闌珊處。
【注解】：蛾兒、雪柳，都是婦女的頭飾。
這首詞描寫的是我國哪一個傳統節日？
（2）全詞主要運用了哪種表現手法？表達了作者怎樣的感情？
18、閱讀下面一首唐詩，對詩的內容、語言、表達技藝作簡要的闡釋。
喜見外弟又言別
李 益
十年離亂后，長大一相逢，問姓驚初見，稱名憶舊容。
別來滄海事，語罷暮天鐘。明日巴陵道，秋山又幾重。
【注解】：１、外弟：表弟。２、滄海：比喻世事的巨大變化。３、巴陵：現湖南省岳陽市，即詩中外弟將去的地方。
19、閱讀下面一首唐詩，然后回答問題。
山房春事二首（其二）
岑 參
梁園日暮亂飛鴉，極目蕭條三兩家。庭樹不知人去盡，春來還發舊時花。
（1）這首詩從體裁上看是七言絕句（或絕句），押的韻是 。
（2）三四兩句運用了什么寫法？有怎樣的表達效果？
（3）這首詩抒發了怎樣的感慨？
20、閱讀下面一首詩，然后回答問題。
秋 詞
劉禹錫
自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝。晴空一鶴排云上，便引詩情到碧霄。
（1）一、二兩句表露了劉禹錫怎樣的心境？是用什么手法表現的？
（2）秋天可寫的景物很多，劉禹錫在詩中為什么只寫沖天而上的一鶴？有何深意？
21、閱讀下面一首詩，回答后面問題。
輞川閑居贈裴秀才迪
王 維
寒山轉蒼翠,秋水日潺湲。倚杖柴門外,臨風聽暮蟬。
渡頭余落日,墟里上孤煙。復值接輿醉,狂歌五柳前。
（1）此詩的首聯與頸聯寫景，詩人描繪的是一幅怎樣的`圖景？
（2）尾聯連用兩個典故，詩人將 比做 ，又將 比做 ，表達了詩人 。
22、閱讀下面這首唐詩，完成后面的題目
丑奴兒·書博山道中壁
辛 棄 疾
少年不識愁滋味，愛上層樓；愛上層樓，為賦新詞強說愁。而今識盡愁滋味，欲說還休；欲說還休，卻道天涼好個秋。
（1）這首詞運用了 的手法，突出地渲染了一個 字。
（2）作者在“識盡愁滋味”后為什么反倒“欲說還休”?為什么在“欲說還休”之后忽然“卻道天涼好個秋”?
答案
C 2、A 3、A 4、B 5、D 6、A
7、C 8、B 9—13略
14、囑咐后世的人，要以此為戒，千萬不要忘記。
15、這個女子的行為并沒有什么不正當，為什么招致苛責呢？
16、雖然與府吏約好了，（但）同他永遠沒有機會見面了。
17、（1）元宵節（或“上元節”、“燈節”、“元夜”、“元夕”）
（2）答：①以元夜的繁華熱鬧反襯“那人” 的孤寂。②表達作者耐得冷落寂寞、不趨流俗、保持志士操守的高潔品性。
18、答案：（1）這是一首寫表兄弟因亂離闊別之后，忽然相逢又匆匆別離之詩。初問姓氏，心已驚疑，待知姓名，即憶起舊容，于是化驚為喜。敘談傷亂感慨之情，寓之意中。（2）全詩采用白描手法；（3）以凝煉的語言和生動的描寫，再現了亂離中人生聚散的典型場面，抒發了真摯的至親情誼，讀來親切感人。（表述上可有差異，但必須緊扣以上三點）
19、（1）a
（2）三四句用了反襯手法，以樂景寫哀情，襯托得梁園更加蕭條。
（3）這首詩抒發了物是人非，盛衰無常的感慨。
20、（1）答：樂觀豁達的心境。將古人的悲秋與自己的頌秋對比。
（2）答：借托鶴沖天的形象表明心志：在厄運面前決不低頭、奮發向上的積極精神。
21、（1）深秋暮色，和諧靜謐的田園風光。
（2）詩人將 自己 比做 接輿 ，又將 裴迪 比做 五柳 ，表達了詩人 閑居之樂和對友人的真切情誼。
22、（1）答：①情景交融或正話反說，以樂寫哀，欲抑先揚。②表達了詩人滿腹的鄉思和愁緒。
（2）答：并不相悖，而使詩更顯構思精巧，以閑適寫哀愁，含蓄委婉或從側面表達了詩人濃濃思鄉之情。
23、（1）對比 愁
（2）一方面，“愁”到極點無以言表；另一方面，“愁”的是朝廷茍安、投降，國事日非，自己報國無門，直言此“愁”犯忌，因此作者不便直說。有愁而不能直說，只好道“天涼好個秋”了。表面看似輕松灑脫，實則深沉凝重，意味深長。
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